小学人教版语文大纲

1、-作者xxxx-日期xxxx小学人教版语文大纲【精品文档】语文大纲1、 小学每一个年级的生字词2、 拼音、字词、句子、阅读、作文的题型二、阅读和作文出现的问题及解决方案三、小学句式的整合四、小学年级单元的阅读及作文拼音、字词、句子、阅读、作文的常考题型一、常考的拼音题型1、 拼拼音写词语2、 选出正确/错误的选项3、 给下列的一段话补充完整（挖空部分读拼音写词语）二、常考的词语题型1、课本词语的基本考察，2、形近字组词或选字/词填空3、将成语补充完整，选成语填空4、选出加点的词语意思恰当/不恰当的一项5、短语搭配（选择题和连线）6、考察量词（填空）7、等等三、常考的句子题型1、改写句子2、修辞

2、手法-仿写、改写、补充完整及选择题3、句子排序4、填上正确的标点符号5、修改句子6、等等四、常考的阅读题型（一）、课内阅读（二）、课外阅读1、阅读中的基础题。、选择正确的读音、选择正确的字、词、写近反义词、填上合适的关联词、填标点符号或判断标点符号的作用、联系上下文解释词语的意思。2、句子。、理解句子的含义（从某句话中你体会到了什么）、某句话在文中的作用、划线的句子用了什么表达方式，有什么作用。3、概括文章（段落）的主要内容4、体会文章的中心思想5、文章体会作者的什么思想感情6、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受，例“谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发”五、作文1、命题作文2

3、、话题作文3、选题作文阅读和作文出现的问题及对策阅读一定要默读，耐心不足，注意力涣散，意志薄弱，因为默读是理性阅读、思考性阅读。（1） 阅读速度慢，导致做阅读时间不够。对策：首先提高阅读速度，先了解大意会阅读快一点，找首尾段和各段开头。然后要计时阅读，课堂上可进行比赛去阅读做题，在于培养学生专注力和阅读速度。（2） 无法理解文章，抓不住主线，找不到文章主旨、作者的情感对策：归纳阅读文章的技巧，让学生进行练习，对难的部分，教师联系上下文，逐步引导学生理解这部分。（3） 答题不在点子上。先理解题意问的是什么，问了有几点，再分点作答（4） 找不到准确的词语去作答。是做题少，积累做阅读题的词语少，从而

4、不会答题，对策：专注于让学生做多一点题，挑偏分析理解题的阅读来做，一来培养题感二来积累词语。（5） 不会分析理解的题，因为不会理解分析文章。对策：可轮流分析阅读文章，让学生逐渐学习到老师分析文章的思维。（6） 从文中找答案的题都不会做的，是因为读的不够专心、不够认真。在做阅读训练时，培养他读的认真程度即可。（7） 不理解题意，看不懂题的对策：分析题目，一层一层的剖析题目作文方面可能出现的问题（作文课的教学：每学一类作文就将这类作文的构思方向和这类作文常用的开头方法和结尾方法，然后改自己的作文，从自己的作文中去感受写作文的注意点和出彩处）（1） 不知道如何构思，往哪些方向写。对策：每类作文的写作

5、要点，每类作文思维导图模板。（2） 不知道写什么，纯粹是凑字数的作文。对策：思维导图将思路拓展开来，以及教如何将句子写长及句子的优美性，如何将一个小动作、小事扩写。（3） 作文构思没问题，句子写得单调对策：如何将句子写生动形象，如何处理段落，再注意一下作文的结构顺序，衔接方面。（4） 作文完完全全都不会的学生和片段不会写的学生。对策：先训练会写片段。过关了再进行考构思、句子、开头结尾、顺序。（5） 不会组织语言，无法将生活中的语言转化为文字对策：录音，将自己说的话写出来或一边说一边记笔记。（6） 表达习惯差：啰嗦、口语病对策：反复修改自己做的作文，感受自己写的句子。（7） 开头和结尾不会的，对

6、策：将专题作文是讲，这样就可以运用上了。 （从语言习惯上去纠正）（8） 语言基本功差：语言形式单一、人称“我”太多、长句病。小学句子一、修辞手法（文件夹有练习）（一）、修辞手法在小学阶段常考的三种题型：判断修辞手法；仿写修辞手法；说明（表达）了什么。1、比喻句，分为明喻、暗喻、借喻三种；比喻的概念；比喻的作用；如何判断比喻句。如何判断比喻句：、有本体和喻体，、本体和喻体必须是不同的事物。2、 比拟句：拟人句和拟物句3、 夸张句：分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。4、 排比句5、 设问句6、 反问句7、 反复句（五年级出现反复句）8、 通感：从一种感官转化到另一种感官上2、 修改病句（文件夹有练

7、习）（一）、如何做修改病句一读：默读，找出句子原意；二找：找出病因，有十种病因；三改：删、补、换、移；四查：是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚。（二）、分类1、 成分残缺 2、词序颠倒 3、重复啰嗦（前后矛盾） 4、搭配不当（搭配不当、用词不当、分类不当、关联词搭配不当） 5、不合情理三、反问句和陈述句（文件夹有练习）（一）、两种题型反问句转变为陈述句（步骤）1、 先删去反问词。（怎能、怎么、难道、哪里等等，有的句子可适当加上“很”“都”等）2、是否有否定词，有则删去，无则加上。（否定与肯定意思的转换）3、删去反问语气词“呢”“吗”4、将“？”改为“。”陈述句转为反

8、问句（步骤）1、 先加上反问词，（怎能、怎么、难道、哪里等等，有的句子可适当加上“很”“都”等）2、 是否有否定词“不”，有则删去，无则加上。（否定与肯定意思的转换）3、 加上反问语气词“呢”“吗”4、 将“。”改为“？”（1） 这里的风景这么美，怎能不使我们流连忘返呢？（2） 我们怎能忘记父母的养育之恩呢？（3） 猫的性格实在有些古怪。（4） 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。四、扩缩句（1） 、类型1、扩句：就是给句子的主干添上附加成分，使句子表达的意思更具体，更形象生动。（即给主语，动词宾语加上修饰、限定的词语）注意：、扩句后要保留句子原意，、加上的修辞词要准确。须与主干

9、搭配恰当。2、缩句：是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分，留下主谓宾。、去掉“的”字前面的词语；、去掉地字前面的词语；有些“地”字也会隐含起来，如：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。、去掉得字后面的词语；、去掉表示数量的词语和去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式-如“在”、“上”、“从”、“到”、“用”等等；、“着、了、过”是时态助词，不能删除。五、“把”字句和“被”字句（文件夹有练习）六、双重否定句七、直接叙述和间接叙述（文件夹有练习）小学阅读理解题与作文（1） 、分类基础差的同学做新黑马

10、阅读；基础好的同学做阶段阅读，有一到六年级的阅读。阅读要点在阅读练习册阶梯阅读上。 写人类阅读/写人类作文1、记述文 记事类阅读/写事类作文 写景类阅读/写景类作文 状物类作文/状物作文2、说明文类阅读/说明文作文（五年级）3、小说类阅读4、应用文阅读/应用文作文5、想象作文（二）三到六年级的单元阅读与作文（阅读练习册对应着相应的年级） 第一单元：可能考记事类阅读阶梯阅读21页；写人类作文。 第二单元：写景类阅读阶梯阅读43页；应用文作文日记 第三单元：童话寓言类阅读阶梯阅读83页；想象作文，编童话故事。三年级上册 第四单元：童话寓言类阅读阶梯阅读83页；记事类作文续写故事 第五单元：属记事类

11、阅读阶梯阅读21页；记事类作文观察事物 第六单元：写景类阅读阶梯阅读43页；写景类作文 第七单元：属记事类阅读阶梯阅读21页；记事类作文我有一个想法 第八单元：属记事类阅读阶梯阅读21页；记事类作文那次玩得真开心 第一单元：写景类阅读阶梯阅读45页；写景类作文 第二单元：状物阅读阶梯阅读64页；状物类作文观察动物或植物的日记 第三单元：童话寓言类阅读阶梯阅读84页；想象类作文童话故事 第四单元：状物类阅读阶梯阅读64页（练习要偏动物）；属状物类作文喜爱的动物四年级上册 第五单元：写景类阅读阶梯阅读45页；写景类作文景区的介绍词 第六单元：记事类阅读阶梯阅读24页；属想象作文，看图写作胜似亲人

12、第七单元：记事类阅读阶梯阅读24页；记事类作文成长的故事 第八单元：属于想象的科学小品类阅读阶梯阅读102页；想象作文奇思妙想科幻故事 第一单元：写景类阅读阶梯阅读45页；写景类作文 第二单元：记事类阅读阶梯阅读24页；记事类作文说说心里话 第三单元：状物类阅读，但在阶梯阅读属于科学小品文，可练习的篇目有：109页的看尘埃飞舞、112页的冰雪的启示、118页的种子的旅行121页的沙漠也有鱼和虾；状物类作文（从自然中得到什么启示）四年级下册 第四单元：记事类阅读阶梯阅读24页；记事类作文，将图片中信息加上想象写出来 第五单元：记事类阅读阶梯阅读24页；记事类作文热爱生命的故事 第六单元：写景类阅

13、读阶梯阅读45页；写景类作文乡村生活田园景物 第七单元：记事类阅读，可练习的篇目有；阶梯阅读的31页的看不见的爱、38页的一幅画的趣事，新黑马阅读的52页到80页的阅读；作文是写人记事类作文我敬佩的一个人四年级下册 第八单元：童话寓言类阅读阶梯阅读84页；自命题作文 第一单元：记事类阅读阶梯阅读20页；记事类作文我和书的故事 第二单元：记事类阅读（主要是表达思乡情感的阅读）；作文二十年后回家乡 第三单元：说明类阅读新黑马阅读4页，可练习篇目有40页的让蚊子戴罪立功、43页的宇宙闻上去什么味儿、46页的蜥蜴家族的“三当轮替”、49页的鸟巢是鸟儿的家吗？；说明类作文五年级上册 第四单元： 记事类阅

14、读，可练习的篇目有新黑马阅读27页到39页；记事类作文，话题作文生活中获得启示看图写作 第五单元：综合性学习：认识汉字；开始学习歇后语 第六单元：记事类阅读阶梯阅读20页，本单元侧重记事类阅读所用的描写方法，如外貌、语言、动作、心理描写等。作文记事类作文想对父母说的话 第七单元：表达民族精神和爱国情怀的记事类阅读，作文是读后感五年级上册 第八单元 ：侧重领悟描写人物的一些基本方法的写人记事类阅读，作文是描写活动的场景或向同学介绍一本书。 第一单元：写景类阅读5.3天天练第一单元达标测试阅读布达拉宫、5.3天天练4-5页的阅读、11页的黄河魂、阶梯阅读40页的写景类阅读；应用文写作-写信。 第二

15、单元：记事类阅读阶梯阅读20页、5.3天天练第二单元达标测试阅读月光下的童年、5.3天天练16页-17页的双休阅读作业（二）和24页的读不完大书；作文：看图写作、童年趣事、记事类作文。五年级下册 第三单元：记事类阅读（偏向有语言描写的）阶梯阅读20页、5.3天天练第三单元达标测试阅读医生的心思、5.3天天练28-29、34页的阅读；应用文写作发言稿。 第四单元：写人记事类阅读冲刺名校.小升初语文106页到110页、5.3天天练第四单元达标测试阅读成全善良和期末卷（基础卷的阅读）人生无乞丐、5.3天天练38、39、44页的阅读；记事类作文令你感动/难忘的事 第五单元：古典名著阅读冲刺名校.小升初

16、语文80、81、82、83、84页的阅读、5.3天天练的53、54、61页和第五单元达标卷测试阅读李逵杀虎；缩写文章草船借箭和金色的鱼钩作文。 第六单元：综合性学习研究报告阅读5.3天天练64、65、69页和第六单元5.3天天练的第六单元达标卷奇妙的国际互联网五年级下册 第七单元：写人类阅读阶梯阅读第1页，5.3天天练73、74、78页的阅读和第七单元的达标卷张大力 第八单元：写景类阅读阶梯阅读40页、5.3天天练第八单元达标卷的阅读威尼斯之夜、5.3天天练的83、84、89页的阅读；自命题作文（自由写） 第一单元：写景类阅读阶梯阅读41页，5.3天天练4、5、11页的阅读和第一单元达标卷的阅

17、读春雨；选题作文1、想象作文-想象自己是大自然中的一员或想象大自然世界的声音，2、记事类作文暑期生活 第二单元：记事类阅读“关于祖国在我心中的热爱之情”的阅读，5.3天天练的16页、17页和22页的阅读、第二单元测试达标卷钱学森；作文围绕“祖国在我心中”的主题写一篇演讲稿。六年级上册 第三单元：写人类阅读5.3天天练的26页、27和33页、5.3天天练的第二单元的达标卷阅读、阶梯阅读的第一页写人类阅读和27页阅读；作文是写人记事作文，人与人之间相互关爱的事。 第四单元：科学小品文5.3天天练的37、38页和44页及第四单元达标卷的阅读、阶梯阅读80页；应用文作文，写一篇建议书。 第五单元：有关

18、鲁迅的阅读文章，5.3天天练的52、53、58页的阅读和第五单元达标卷的阅读；作文是续写故事，将人的特点凸显出来。 第六单元：综合性学习：轻叩诗歌的大门，练习阶梯阅读的99页、5.3天天练61、62、66页和第六单元的达标卷。六年级上册 第七单元：人与动物、动物与动物的阅读，5.3天天练70、71、77页的阅读和第七单元达标卷的阅读、阶梯阅读44页的阅读；看图写作，关于人和动物的故事。 第八单元：关于艺术的记事阅读，5.3天天练82、83、89页得阅读和第八单元达标卷的阅读；作文：写学某一门艺术的感受、喜欢的一件艺术品、一次艺术欣赏活动。 第一单元：文言文、散文阅读，5.3天天练7、8、14页的阅读和第一单元达标卷的阅读、阶梯阅读61页的随笔阅读。记事类作文难忘的“一次”或看图写话假文盲 第二单元：民俗文化、民族特点的小说阅读，5.3天天练的18、19、25页及第二单元达标卷的阅读 ；作文：介绍民风民俗、写具有地方特色的服饰饮食民居、写民间工艺品。六年级下册 第三单元：记事类阅读，关于革命烈士的阅读，5.3天天练的29、30、36页的阅读和第三单元达标卷的阅读、阶梯阅