【金版方案】2014高考生物一轮复习“学案”课件：第22讲染色体变异

1、返回返回 学案学案22 22 染色体变异染色体变异 1.1.染色体结构变异（连线相关内容）染色体结构变异（连线相关内容）2.2.单倍体是指体细胞中含有单倍体是指体细胞中含有 的个体。的个体。3.3.二倍体是指由二倍体是指由 发育而来，体细胞含有两个染色发育而来，体细胞含有两个染色体组的个体。体组的个体。4.4.多倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有多倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有 以上染色体组的个体。以上染色体组的个体。5.5.单倍体的特点：单倍体的特点： ，高度不育；多倍体的特点：，高度不育；多倍体的特点：茎秆粗壮，茎秆粗壮， 较大，较大， 含量较高。含量较高。6.6.人工诱导单倍

2、体和多倍体的方法人工诱导单倍体和多倍体的方法单倍体：单倍体： 。多倍体：秋水仙素处。多倍体：秋水仙素处理理 ； 处理植物的分生组织。处理植物的分生组织。低温低温本物种配子染色体数目本物种配子染色体数目受精卵受精卵三个三个或三个或三个植株弱小植株弱小叶片、果实、种子叶片、果实、种子营养物质营养物质花药离体培养花药离体培养萌发的种子或幼苗萌发的种子或幼苗7.7.低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化（1 1）实验原理：）实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能抑用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能抑制制 ，以致影响染色体被拉向两极，细胞不，以致影

3、响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成能分裂成 ，使植物细胞，使植物细胞 加倍。加倍。（2 2）方法步骤：）方法步骤：洋葱根尖培养洋葱根尖培养取材取材 （解离（解离漂洗漂洗 制片）制片）观察。观察。（3 3）实验结论：）实验结论：适当的低温可以诱导适当的低温可以诱导 加倍。加倍。纺锤体的形成纺锤体的形成两个子细胞两个子细胞染色体数目染色体数目制作装片制作装片染色染色染色体数目染色体数目8.8.思维判断思维判断（1 1）细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异）细菌的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异 （ ）（2 2）单倍体一定不存在同源染色体）单倍体一定不存在同源染色体 （ ）（3 3

4、）人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的）人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗种子或幼苗 （ ）（4 4）体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体）体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 （ ）考点考点1 1 染色体结构变异染色体结构变异考点精讲考点精讲1.1.染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异与基因突变的区别（1 1）从是否产生新基因来区别）从是否产生新基因来区别染色体结构变异使排列在染色体上的基因数目或排列数序染色体结构变异使排列在染色体上的基因数目或排列数序发生改变，从而导致性状的变异。发生改变，从而导致性状的变异。基因突变是基因结构的改变。包括基因突

5、变是基因结构的改变。包括DNADNA碱基对的增添、缺碱基对的增添、缺失和替换。基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形失和替换。基因突变导致新基因的产生，染色体结构变异未形成新的基因。成新的基因。（2 2）通过光学显微镜区别）通过光学显微镜区别染色体变异可借助光学显微镜观察。染色体变异可借助光学显微镜观察。基因突变、基因重组光学显微镜观察不到。基因突变、基因重组光学显微镜观察不到。2.2.染色体结构变异的分类染色体结构变异的分类变异类型变异类型具体变化具体变化结果结果举例举例染染色色体体结结构构变变异异缺失缺失 缺失某一片段缺失某一片段染色体染色体上的基上的基因数目因数目或排列或排列数序改

6、数序改变，从变，从而导致而导致性状变性状变异异猫叫综合征猫叫综合征重复重复 增加某一片段增加某一片段果蝇的棒状眼果蝇的棒状眼易位易位 某一片段移接某一片段移接到另一条非同到另一条非同源染色体上源染色体上倒位倒位 某一片段位置某一片段位置颠倒颠倒人慢性粒细胞人慢性粒细胞白血病白血病说明：（说明：（1 1）非同源染色体之间交换片段和同源染色体之）非同源染色体之间交换片段和同源染色体之间交换片段是不同的变异。前者属于易位，后者属于基因重间交换片段是不同的变异。前者属于易位，后者属于基因重组。组。（2 2）染色体结构变异是基因数目或排列顺序的改变；基）染色体结构变异是基因数目或排列顺序的改变；基因突变

7、是基因内部结构的改变。因突变是基因内部结构的改变。典例剖析典例剖析【例【例1 1】科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌 的第的第6 6号和第号和第9 9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能 存活，未见明显异常。关于该重组酵母菌的叙述，错误的存活，未见明显异常。关于该重组酵母菌的叙述，错误的 是是 （ ） A.A.还可能发生变异还可能发生变异 B.B.表现型仍受环境的影响表现型仍受环境的影响 C.C.增加了酵母菌的遗传多样性增加了酵母菌的遗传多样性 D.D.改变了酵母菌的进化方向改变了酵母菌的进化方向

8、解析：进化的实质是在自然选择的作用下，基因频率的解析：进化的实质是在自然选择的作用下，基因频率的定向改变。定向改变。D D【知识链接】染色体变异中的结构变异属于细胞水平上【知识链接】染色体变异中的结构变异属于细胞水平上的变化，在光学显微镜下能够看到，因此通过观察该生物的变化，在光学显微镜下能够看到，因此通过观察该生物具有分裂增生能力的组织中有丝分裂中期细胞染色体的变具有分裂增生能力的组织中有丝分裂中期细胞染色体的变化，结合相应症状就能确定。化，结合相应症状就能确定。对应训练对应训练1.1.普通果蝇的第普通果蝇的第3 3号染色体上的三个基因，按猩红眼号染色体上的三个基因，按猩红眼桃色桃色 眼眼三

9、角翅脉的顺序排列（三角翅脉的顺序排列（St-P-DISt-P-DI）；同时，这三个基因）；同时，这三个基因 在另一种果蝇中的顺序是在另一种果蝇中的顺序是St-DI-PSt-DI-P，我们把这种染色体结构，我们把这种染色体结构 变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种 之间的差别。据此判断，下列说法正确的是之间的差别。据此判断，下列说法正确的是 （ ） A.A.倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因 重组重组 B.B.倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会倒位后的染

10、色体与其同源染色体完全不能发生联会 C.C.自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代 D.D.倒位使倒位使3 3号染色体上基因的排列顺序发生了改变，但并不号染色体上基因的排列顺序发生了改变，但并不 改变这些基因对性状的控制改变这些基因对性状的控制解析：这两种果蝇是两个物种，故解析：这两种果蝇是两个物种，故C C正确。正确。C C考点考点2 2 染色体数目变异染色体数目变异考点精讲考点精讲1.1.二倍体、多倍体和单倍体的比较二倍体、多倍体和单倍体的比较二倍体二倍体多倍体多倍体单倍体单倍体来源来源受精卵发育受精卵发育受精卵发育受精卵发育配子发育配子发育概

11、念概念体细胞中含体细胞中含有两个染色有两个染色体组的个体体组的个体体细胞中含体细胞中含有三个或三有三个或三个以上染色个以上染色体组的个体体组的个体体细胞中含有体细胞中含有本物种配子染本物种配子染色体数目的个色体数目的个体体染色染色体组数体组数两个两个三个或三个三个或三个以上以上不确定（是正不确定（是正常体细胞染色常体细胞染色体组数的一体组数的一半），一至多半），一至多个个二倍体二倍体多倍体多倍体单倍体单倍体发育发育过程过程例子例子几乎全部动几乎全部动物、过半数物、过半数的高等植物的高等植物香蕉、马铃香蕉、马铃薯、普通小薯、普通小麦、无子西麦、无子西瓜等瓜等雄蜂、雄白蚁；雄蜂、雄白蚁；玉米、小麦

12、的玉米、小麦的单倍体等单倍体等有有性性生生殖殖雄配子雄配子单倍体单倍体直接发育成个体直接发育成个体（如花药离体培养）（如花药离体培养）雌配子雌配子直接发育成个体直接发育成个体（孤雌生殖如雄蜂）（孤雌生殖如雄蜂）单倍体单倍体受精卵受精卵生物体生物体二倍体二倍体多倍体多倍体发育发育受精作用受精作用2.2.染色体组与基因组染色体组与基因组（1 1）染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，）染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息。要构成一个染色体组

13、，应发育、遗传和变异的全部遗传信息。要构成一个染色体组，应具备以下条件：具备以下条件：一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。同。一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因，一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。但不能重复。（2 2）基因组：对于有性染色体的生物（二倍体），其基因）基因组：对于有性染色体的生物（二倍体），其基因组为常染色体组为常染色体/2+/2+性染色体；对于无性染色体的生物，其基因性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相

14、同。组与染色体组相同。3.3.单倍体育种与多倍体育种的比较单倍体育种与多倍体育种的比较单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种原理原理染色体数目以染色体组的形式染色体数目以染色体组的形式成倍减少，然后再加倍，从而成倍减少，然后再加倍，从而获得纯种获得纯种染色体数目以染色体组染色体数目以染色体组的形式成倍增加的形式成倍增加方法方法花药离体培养获得单倍体，再花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处理幼苗用秋水仙素处理幼苗秋水仙素处理正在萌发秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗的种子或幼苗优点优点明显缩短育种年限明显缩短育种年限器官大，营养成分含量器官大，营养成分含量高，产量增加高，产量增加缺点缺点技术复

15、杂，需要与杂交育种配技术复杂，需要与杂交育种配合合适用于植物，动物难以适用于植物，动物难以开展。多倍体植物生长开展。多倍体植物生长周期延长，结实率降低周期延长，结实率降低举例举例典例剖析典例剖析【例【例2 2】下列关于植物染色体变异的叙述，正确的是下列关于植物染色体变异的叙述，正确的是 （ ） A.A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B.B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C.C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D.D.染色体片段的倒位和

16、易位必然导致基因排列顺序的变化染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化解析：本题考查染色体变异。染色体数目变异和染色解析：本题考查染色体变异。染色体数目变异和染色体结构变异中的缺失、重复会导致基因数目发生变化，体结构变异中的缺失、重复会导致基因数目发生变化，但不改变基因的种类，故但不改变基因的种类，故A A、B B、C C错误。染色体结构变异错误。染色体结构变异中的倒位和易位会导致染色体上基因的排列顺序发生改中的倒位和易位会导致染色体上基因的排列顺序发生改变。变。D D【技巧点拨】（【技巧点拨】（1 1）染色体结构变异引起的是基因数目）染色体结构变异引起的是基因数目或排列顺序的改变；（

17、或排列顺序的改变；（2 2）染色体结构变异对生物往往是不）染色体结构变异对生物往往是不利的，有时甚至导致生物个体死亡，染色体变异可以通过利的，有时甚至导致生物个体死亡，染色体变异可以通过光学显微镜观察到。光学显微镜观察到。对应训练对应训练2.2.由受精卵发育而来的雌蜂（蜂王）是二倍体由受精卵发育而来的雌蜂（蜂王）是二倍体(2n(2n32)32)，由未，由未 受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体(n=16)(n=16)。下列相关叙。下列相关叙 述正确的是述正确的是 （ ） A.A.蜜蜂属于蜜蜂属于XYXY型性别决定的生物型性别决定的生物 B.B.雄蜂是单倍体，因此

18、高度不育雄蜂是单倍体，因此高度不育 C.C.由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子 D.D.雄蜂体细胞有丝分裂后期含有两个染色体组雄蜂体细胞有丝分裂后期含有两个染色体组解析：蜜蜂的性别是由染色体组数决定的，故解析：蜜蜂的性别是由染色体组数决定的，故A A项错误；项错误；由题目叙述可知雄蜂是单倍体，而且是可育的，故由题目叙述可知雄蜂是单倍体，而且是可育的，故B B项错误；项错误；由于雄蜂是单倍体，在减数分裂过程中只产生一种类型的配由于雄蜂是单倍体，在减数分裂过程中只产生一种类型的配子，故子，故C C项错误；雌蜂（蜂王）是二倍体，所以雄蜂是单倍项错误；雌蜂（蜂

19、王）是二倍体，所以雄蜂是单倍体，雄蜂体细胞在有丝分裂后期含有两个染色体组，故体，雄蜂体细胞在有丝分裂后期含有两个染色体组，故D D项项正确。正确。D D考点考点3 3 低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化考点精讲考点精讲1.1.原理解读原理解读（1 1）正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分）正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤丝作用下分别移向两极，进而平均分裂后，子染色体在纺锤丝作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。配到两个子细胞中去。（2 2）低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染）低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞

20、分裂，导致细胞染色体数目加倍。色体数目加倍。2.2.实验流程实验流程根尖培养：将洋葱等材料放在装满清水的广口瓶上，底部接根尖培养：将洋葱等材料放在装满清水的广口瓶上，底部接 触水面，置于适宜条件下，使之生根触水面，置于适宜条件下，使之生根低温诱导：待不定根长至低温诱导：待不定根长至1 cm1 cm时，将整个装置放入冰箱的低时，将整个装置放入冰箱的低 温室内（温室内（4 4 ）, ,诱导培养诱导培养36 h36 h材料固定：剪取根尖约材料固定：剪取根尖约0.50.51 cm1 cm，放入卡诺氏液中浸泡，放入卡诺氏液中浸泡 0.50.51 h1 h，固定其形态，然后用，固定其形态，然后用95%95

21、%的酒精冲洗的酒精冲洗2 2 次次制作装片：解离制作装片：解离漂洗漂洗染色染色制片（同观察植物细胞的有制片（同观察植物细胞的有 丝分裂）丝分裂）观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察典例剖析典例剖析【例【例3 3】某研究小组开展了某研究小组开展了“用秋水仙素诱导培育四倍体草莓用秋水仙素诱导培育四倍体草莓” 的实验。选取二倍体草莓的实验。选取二倍体草莓(2N=14)(2N=14)幼苗若干，随机分组，幼苗若干，随机分组， 每组每组3030株，用不同浓度的秋水仙素溶液处理幼芽，得到实株，用不同浓度的秋水仙素溶液处理幼芽，得到实 验结果

22、如图所示。下列有关叙述中，错误的是验结果如图所示。下列有关叙述中，错误的是 （ ）A.A.实验的自变量是秋水仙素溶液浓度和处理时间实验的自变量是秋水仙素溶液浓度和处理时间B.B.秋水仙素能抑制细胞内纺锤体的形成，进而影响细胞的正常秋水仙素能抑制细胞内纺锤体的形成，进而影响细胞的正常 分裂分裂C.C.高倍镜下观察草莓芽尖细胞的临时装片，发现分裂中期染色高倍镜下观察草莓芽尖细胞的临时装片，发现分裂中期染色 体数目均为体数目均为2828D.D.用用0.20.2的秋水仙素溶液处理草莓幼苗的幼芽的秋水仙素溶液处理草莓幼苗的幼芽1 1天，诱导成功天，诱导成功 率较高率较高解析：由坐标图可以看出，该实验的自

23、变量有两个，一个是解析：由坐标图可以看出，该实验的自变量有两个，一个是秋水仙素溶液浓度，另一个是处理时间，故秋水仙素溶液浓度，另一个是处理时间，故A A正确；秋水仙素正确；秋水仙素作用的原理是秋水仙素能抑制细胞内纺锤体的形成，进而影响作用的原理是秋水仙素能抑制细胞内纺锤体的形成，进而影响细胞的正常分裂，从而使细胞内染色体数目加倍，故细胞的正常分裂，从而使细胞内染色体数目加倍，故B B正确；正确；秋水仙素作用的是幼苗，因此，草莓芽尖细胞的染色体数目不秋水仙素作用的是幼苗，因此，草莓芽尖细胞的染色体数目不都加倍，故都加倍，故C C错误；由坐标图可以看出，用错误；由坐标图可以看出，用0.20.2的秋

24、水仙素溶的秋水仙素溶液处理草莓幼苗的幼芽液处理草莓幼苗的幼芽1 1天，诱导成功率较高，故天，诱导成功率较高，故D D正确。正确。答案：答案：C C【知识链接】低温诱导植物染色体数目的变化实验中，【知识链接】低温诱导植物染色体数目的变化实验中，处理萌发的种子或幼苗的原因是，萌发的种子或幼苗是植处理萌发的种子或幼苗的原因是，萌发的种子或幼苗是植物分生组织的部位，或者说是细胞有丝分裂旺盛的部位，物分生组织的部位，或者说是细胞有丝分裂旺盛的部位，通过低温处理后，才能使植物体产生的新细胞染色体数目通过低温处理后，才能使植物体产生的新细胞染色体数目加倍，从而形成多倍体。加倍，从而形成多倍体。对应训练对应训

25、练3.3.如图表示研究人员在诱导优质彩棉染色体数目加倍时的实验如图表示研究人员在诱导优质彩棉染色体数目加倍时的实验 处理和结果，下列关于该实验的叙述，错误的是处理和结果，下列关于该实验的叙述，错误的是 （ ）A.A.实验的自变量是秋水仙素浓度的变化，因变量是细胞内染色实验的自变量是秋水仙素浓度的变化，因变量是细胞内染色 体数目加倍的效果，无关变量是处理时间体数目加倍的效果，无关变量是处理时间B.0.05%B.0.05%的秋水仙素溶液，处理的秋水仙素溶液，处理1212小时细胞内染色体数目加倍小时细胞内染色体数目加倍 效果最好效果最好C.C.实验的目的是探究不同浓度的秋水仙素和不同处理时间对细实验

26、的目的是探究不同浓度的秋水仙素和不同处理时间对细 胞内染色体数目加倍效果的影响胞内染色体数目加倍效果的影响D.D.欲检测染色体数目已加倍的优质彩棉是否为纯合体，在实践欲检测染色体数目已加倍的优质彩棉是否为纯合体，在实践 中可采用自交的方法作出判断中可采用自交的方法作出判断解析：由图可以看出，该实验的目的是探究不同浓度的秋解析：由图可以看出，该实验的目的是探究不同浓度的秋水仙素和不同处理时间对细胞内染色体数目加倍效果的影响，水仙素和不同处理时间对细胞内染色体数目加倍效果的影响，因此，该实验有两个自变量，一个是秋水仙素浓度，另一个是因此，该实验有两个自变量，一个是秋水仙素浓度，另一个是不同处理时间

27、，故不同处理时间，故A A错误，错误，C C正确；同时由题图还可以看出，正确；同时由题图还可以看出，0.05%0.05%的秋水仙素溶液，处理的秋水仙素溶液，处理1212小时细胞内染色体数目加倍百小时细胞内染色体数目加倍百分比最高，故分比最高，故B B正确；欲检测染色体数目已加倍的优质彩棉是正确；欲检测染色体数目已加倍的优质彩棉是否为纯合体，在实践中可采用自交的方法否为纯合体，在实践中可采用自交的方法, ,若自交后代不发生若自交后代不发生性状分离，则为纯合子，若自交后代发生性状分离，则为杂合性状分离，则为纯合子，若自交后代发生性状分离，则为杂合子，故子，故D D正确。正确。答案：答案：A A1.

28、1.下列关于育种的叙述中，正确的是下列关于育种的叙述中，正确的是 （ ） A.A.单倍体育种与多倍体育种原理相同单倍体育种与多倍体育种原理相同 B.B.诱变育种和杂交育种均可产生新基因诱变育种和杂交育种均可产生新基因 C.C.三倍体植物不能由受精卵发育而来三倍体植物不能由受精卵发育而来 D.D.利用赤霉素可培育无子番茄利用赤霉素可培育无子番茄解析：单倍体育种与多倍体育种原理都是染色体变异，解析：单倍体育种与多倍体育种原理都是染色体变异，故故A A正确；诱变育种能产生新基因，杂交育种不能产生新基正确；诱变育种能产生新基因，杂交育种不能产生新基因，故因，故B B错误；二倍体与四倍体杂交可产生三倍体

29、，故错误；二倍体与四倍体杂交可产生三倍体，故C C错错误；利用生长素可培育无子番茄，故误；利用生长素可培育无子番茄，故D D错误。错误。A A2.2.下列属于染色体结构变异的是下列属于染色体结构变异的是 （ ） A.A.利用利用“工程菌工程菌”生产人类胰岛素生产人类胰岛素 B.B.果蝇第果蝇第号染色体上的片段移接到第号染色体上的片段移接到第号染色体上号染色体上 C.C.染色体中染色体中DNADNA的一个碱基对缺失的一个碱基对缺失 D.D.同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换解析：解析：A A、D D是基因重组，是基因重组，B B是染色体结构变异，是染色体

30、结构变异，C C是基因是基因突变。突变。B B3.3.以下情况属于染色体变异的是以下情况属于染色体变异的是 （ ） 2121三体综合征患者细胞中的第三体综合征患者细胞中的第2121号染色体有号染色体有3 3条；条； 非同源染色体之间发生了互换；非同源染色体之间发生了互换； 用秋水仙素处理番茄的幼苗长大的植株；用秋水仙素处理番茄的幼苗长大的植株； 花药离体培养后长成的植株；花药离体培养后长成的植株； 非同源染色体之间自由组合；非同源染色体之间自由组合； 配对的同源染色体内部非姐妹染色单体之间发生了互换配对的同源染色体内部非姐妹染色单体之间发生了互换 A.A. B. B. C. C. D. D.解

31、析：解析：属于基因重组。属于基因重组。A A4.4.下列有关单倍体的叙述，正确的是下列有关单倍体的叙述，正确的是 （ ） A.A.玉米受精卵发育成的植株不可能是单倍体玉米受精卵发育成的植株不可能是单倍体 B.B.四倍体水稻花药直接培育成的植株不是单倍体四倍体水稻花药直接培育成的植株不是单倍体 C.C.单倍体育种能明显缩短育种年限是因为单倍体的杂交后代单倍体育种能明显缩短育种年限是因为单倍体的杂交后代 不发生性状分离不发生性状分离 D.D.凡染色体数目为奇数的个体都是单倍体凡染色体数目为奇数的个体都是单倍体解析：受精卵发育成的个体有几个染色体组，就是几倍解析：受精卵发育成的个体有几个染色体组，就

32、是几倍体。体。A A5.5.用用X X射线处理蚕蛹，使其第射线处理蚕蛹，使其第2 2号染色体的斑纹基因易位于号染色体的斑纹基因易位于W W染染 色体上，使雌蚕都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后色体上，使雌蚕都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后 代雌蚕都有斑纹，雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提代雌蚕都有斑纹，雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提 高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是 （ ） A.A.染色体结构变异染色体结构变异 B.B.染色体数目变异染色体数目变异 C.C.基因突变基因突变 D.D.基因重组基因重组解析：解析：X X射线处理使

33、蚕蛹的第射线处理使蚕蛹的第2 2号染色体的斑纹基因易位号染色体的斑纹基因易位于于W W染色体，故为染色体结构变异。染色体，故为染色体结构变异。A A6.6.作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一，下列关于作物作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一，下列关于作物 育种的叙述，正确的是育种的叙述，正确的是 （ ） A.A.袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结 果果 B.B.改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种 C.C.培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊培育无子西瓜可用

34、适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊 柱头柱头 D.D.把两个小麦优良性状结合在一起常采用诱变育种技术把两个小麦优良性状结合在一起常采用诱变育种技术解析：袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因解析：袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因重组的结果，故重组的结果，故A A错误；改良缺乏某种抗病性的水稻品种常错误；改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用诱变育种，故采用诱变育种，故B B错误；由于种子能合成生长素促进子房错误；由于种子能合成生长素促进子房发育成果实，因此，培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素发育成果实，因此，培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头，故处理三倍体西瓜雌蕊柱

35、头，故C C正确；把两个小麦优良性状正确；把两个小麦优良性状结合在一起常采用杂交育种技术，故结合在一起常采用杂交育种技术，故D D错误。错误。C C7.20107.2010年年8 8月月2525日，经权威遗传机构确认，济南发现的一例染日，经权威遗传机构确认，济南发现的一例染 色体异常核型即色体异常核型即4646，XYt(6XYt(6，8)8)为世界首报，该例异常核型为世界首报，该例异常核型 属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位携带者在人群属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位携带者在人群 中约占中约占0.47%0.47%，是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有，是造成流产和畸形儿的重要因

36、素，由于没有 遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。1111，1212号号 染色体易位即染色体易位即t(11t(11，12)12)，在人群中较为常见。下列说法，在人群中较为常见。下列说法 中，正确的是中，正确的是 （ ） A.A.在光学显微镜下观察不到染色体易位在光学显微镜下观察不到染色体易位 B.B.该异常核型为该异常核型为6 6，8 8号染色体易位号染色体易位 C.C.染色体结构改变一定导致基因数量的改变染色体结构改变一定导致基因数量的改变 D.D.染色体易位属于基因重组，不改变基因的数量染色体易位属于基因重组，不改变基因的数量解析：染色体

37、变异在光学显微镜下能观察到，故解析：染色体变异在光学显微镜下能观察到，故A A错误；错误；由于由于1111，1212号染色体易位表示为号染色体易位表示为t(11t(11，12)12)，因此，该异常，因此，该异常核型为核型为6 6，8 8号染色体易位，故号染色体易位，故B B正确；染色体易位属于染色正确；染色体易位属于染色体结构变异，不改变基因的数量，故体结构变异，不改变基因的数量，故C C、D D错误。错误。B B8.8.已知已知2121四体的胚胎不能成活。现有一对夫妇均为四体的胚胎不能成活。现有一对夫妇均为2121三体综合三体综合 征患者，假设他们在产生配子时，第征患者，假设他们在产生配子时

38、，第2121号的三条染色体一条号的三条染色体一条 移向细胞的一极移向细胞的一极, ,两条移向另一极，则他们生出患病女孩的两条移向另一极，则他们生出患病女孩的 概率是概率是 （ ） A.1/2 B.1/3 C.2/3 D.1/4A.1/2 B.1/3 C.2/3 D.1/4解析：一对夫妇均为解析：一对夫妇均为2121三体综合征患者，假设他们在产三体综合征患者，假设他们在产生配子时，第生配子时，第2121号的三条染色体一条移向细胞的一极号的三条染色体一条移向细胞的一极, ,两条两条移向另一极，这样会产生一半正常的配子，一半异常的配移向另一极，这样会产生一半正常的配子，一半异常的配子，这些配子受精后，会产生子，这些配子受精后，会产生1/41/4正常的个体，会产生正常的个体，会产生1/21/2的的2121三体综合征患者，会产生三体综合征患者，会产生1/41/4的的2121四体，由于四体，由于2121四体的四体的胚胎不能成活，则他们生出患病女孩的概率是胚胎不能成活，则他们生