《肥皂泡》教学反思

1、肥皂泡教学反思 作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的肥皂泡教学反思，欢迎阅读与保藏。 肥皂泡教学反思1 泡的颜色、外形及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和奇妙的想像，在文章结尾，又从随着肥皂泡而产生的种种美妙的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是： 1、了解儿时的是怎样玩吹肥皂泡的嬉戏的。联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。 2、体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩吹肥皂泡的嬉戏产生的美妙想象。 一、教学效果 围绕

2、本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： 1、创设情境，拉近同学与文本的距离。 肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡嬉戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己消遣休闲的嬉戏，创设一个欢乐自由的情境，拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。 2、亲身实践，切实感受语言文字的精致。 课中，特支配了吹肥皂泡的实践活动，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫，让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会文笔的细腻与精致。 3、拓展想像，培育同学丰富想像力。

3、 肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意的美妙想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟的心情。 4、以读为主，深刻体会情感和态度。 借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。 5、学练结合，促使阅读教学综合高效。 课后布置同学再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，以切实提高同学读写结合的运用力量。 二、胜利之处 在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，

4、并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让同学自读课文，再以小组合作的形式绽开争论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？同学抓住了轻清透亮、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语，了解到肥皂泡的漂亮，从而体会到对肥皂泡的宠爱之情。 三、不足之处 比如在学习制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成同学的乐观性不是很高。同学的概括力量欠缺，口语表达力量还有待提高。以后我还要连续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。 四、改进措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己消遣休闲的嬉戏，创设一个欢乐自由的情境，拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课

5、文，整体感知。让同学用自已喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思索：课文主要写了哪些内容？让同学多读，目的是想让同学们对课文内容有更多地了解。然后争论沟通：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。嬉戏的，并勾画出表明先后挨次的词语，如然后、再等。再读课文，找出自已喜爱的语句，做上标记，并仔细体会。最终联系生活，感受体验：回忆一下你们平常最爱玩什么嬉戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才沟通的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的嬉戏吧。 在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照看全体同学；同学感悟的少，老师讲的多；同学的美感不足，指导朗读不充分。我想以后

6、再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生鄙视之情，对冰心其人、其作，产生深厚爱好，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到授之以渔，信任这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。 肥皂泡教学反思2 活动目标： 1.能乐观主动参加活动。 2.知道洗澡能让自己的身体变洁净和舒适，体验洗澡带来的乐趣。 3.阅读绘本,叙述小动物洗澡的事情，喜爱听故事，感受故事的主

7、要情节。 4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 1.ppt 2.音乐：我爱洗澡 3.泡泡机 活动过程： 一、导入，激发爱好。 1.出示课件ppt2、看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?2.老师也带来了一本有关泡泡的书，叫肥皂泡泡。二、观看画面，理解故事情节。 1.观看封面ppt3、小猪在干什么?你从那里看出来的?2.观看pp4、今日天气真好，小猪预备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?(肥皂)出示ppt5、幼儿争论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。 3.观看pp

8、t6、小猪会用肥皂干什么?小猪会用什么洗澡呢?小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。4.观看ppt7、小猪预备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!播放我爱洗澡音乐，随音乐做律动。 出示ppt8、洗完澡，小猪变得怎样了?小猪还会请谁来洗澡呢?5.观看ppt9、观看动物的局部特征，猜猜小猪的伴侣。 洗完澡，小熊变得怎么样了?洗完澡，小兔变得怎么样了?小伴侣们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲洁净后，我们的身体就会变得特别洁净了，感觉好舒适呀! 6.观看ppt10洗完澡了，小熊

9、、小兔、小猪在干什么?他们吹出的泡泡一样吗?(比较泡泡大小和颜色)最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?你最喜爱那一只泡泡，为什么?三、嬉戏：吹泡泡。 小动物都能吹出这么美丽的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?一起玩吹泡泡嬉戏。 附：有一块惊奇的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。 嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。 泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。 洗完澡，小猪变洁净，洁净。 洗完澡，小熊变洁净，洁净。 洗完澡，小兔变洁净，洁净。 哈，惊奇的肥皂，肥皂。 教学反思： 从这堂课下来，我觉得这种新奇的绘本教学方式特别适合我们幼儿，幼儿很简单被颜色丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语

10、言表达力量也就得到了提高，老师也不用预备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的爱好，幼儿便会自然而然地随着老师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加留意，信任在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观看与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和颜色的一些熟悉，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更欢乐地阅读。当然这仅是个开头，做得很肤浅，信任在一次次的总结与反思中，会越来越好! 肥皂泡教学反思3 肥皂泡一文是我国现代闻名散文家、诗人冰心的作品，是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章。依据本单元训练重

11、点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注意体会的情感和态度。 以读为主，深刻体会的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境。通过反复诵读，把同学带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔，同学的生活体验与情感体验得到了交融，更好地把握与运用了文章的多种写作方法，同学读写结合的综合运用力量也得到了切实提高。 拓展想象，培育同学丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意的美妙想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导同学绽开丰富的想象，让同学更加深刻地领悟的心情。 虽然预备特别的充分，但在录制课的过程中也是状况百出呀，都是在备课时考虑不周，在今后的工

12、作中应更加的细心、有序！ 肥皂泡教学反思4 肥皂泡是我国闻名作家冰心的一篇散文，表达了对童年欢乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展现、引导想象、音乐渲染、播放视频、嬉戏演示等途径，引导同学围绕老师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、老师、同学绽开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导同学读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的力量，促进语用力量的进展。 教学中创设了活动情境，拉近了同学与文本之间的距

13、离。同学在吹肥皂泡的体验活动中，爱好盎然，主动乐观，既感受到了童年生活的乐趣，同时通过观看也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。 需要留意的是以后要加强学练结合，提高同学的语用力量。语文教学要重视同学“言语表达”力量的培育，这种力量包括两个层次：一个层次是在肯定的语境中能正确、规范、得体地，按商定俗成的语言规章运用语言文字；第二个层次是能制造性地、共性化地运用语言文字。在本课的教学中，可以通过小练笔，更好地学习与运用动词的表达。 肥皂泡教学反思5 这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。 优点： 1、

14、 抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透亮”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观看阅历解决。所以课堂上同学抓词理解特别到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。 2、 学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观看到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子共享了自己的日记，让他们共享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有挨

15、次。让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会文笔的细腻与精致。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更简单入情入境，感受的内心体验。 3、 拓展想像，培育同学丰富想像力。 肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导同学感受了的美妙想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟的心情。 4、以读为主，深刻体会情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。 5、学练结合，促使阅读教学综合高效。 课后我又布置同学再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想

16、记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，以切实提高同学读写结合的运用力量。 不足之处： 1、 第五段的朗读同学读的不是很深化，缺少练习的时间。 2、 课文的最终一段没有处理，假如有时间可以简洁让同学理解。 3、 小组争论的环节内容还是比较浅显，以后在小组争论的问题设计上还要深化讨论，让小组争论有实效，既有宽度，又有深度。 肥皂泡教学反思6 这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅具体地写出了玩肥皂泡嬉戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美妙想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢乐当中，让人浮想联翩

17、，让人回味无穷。这是一篇贴近同学生活的课文，但怎么才能让同学们真正走进文本，走进，走进的内心世界，是我备课始终在思考的问题，于是我设计了由嬉戏导入，嬉戏贯穿全过程，说嬉戏结束，使同学在“玩”中学，学中“玩”，收到了良好的效果。 课前，我和同学们一块玩了这个嬉戏，有新伴侣参与，同学们很兴奋，纷纷把他们的肥皂水借给我，我们在玩中竞赛，看谁吹得大，看谁吹得高，看谁能吹出特色。阳光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的浮光，孩子们吹出一个泡泡，就追赶一个泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人宠爱，同学们都玩得兴高采烈。上课了同学们发言特别乐观，涌跃，并且结合自已的切身体会说得头头是道。

18、第三自然段对肥皂泡的描写有的同学竟然说描写得不详细，自已也要编上两句。 最终在口语交际环节，我也是让同学说一个自已最喜爱的，每天都在玩的嬉戏，同学们有的可说，也更会说。 在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出欢乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学要能真正以同学为动身点，从同学关怀的，喜爱的，感爱好的内容入手，就会收到意想不到的效果。当同学把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。 肥皂泡教学反思7 肥皂泡是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章，文笔清爽自然，情感真挚淳朴，意境深邃精致。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会的情感和态度，学会的表达方式,依据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点： 一、亲身实践，拉近同学与文本的距离。课前，我支配了吹肥皂泡的实践活动，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。 二、以读为主，小组合作，深刻体会的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让同学自读课文，再以小组合作的形式绽开争论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？同学抓住了“轻清透亮、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到