《在Word中插入图片》教学设计

1、在Word中插入图片教学设计一、教学内容本课是Word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，要使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不但能够对文字实行处理、还能实现对图像的处理。本节知识掌握的好坏，也直接影响到后面知识的学习。鉴于对教材的上述理解，我确定了如下教学目标：二、教学目标（1）认知目标：1、让学生掌握在Word中插入图片的方法；2、根据需要调整图片大小，移动图片的位置；3、学会设置文字环绕方式。（2）水平目标：培养学生自主、合作、探究学习的水平和意识，培养他们的审美水平和想像力，以及对信息加工处理以实现自己的创意的动手水平。（3）情感目标：通过宣传单的设计，激发了学生对家乡美丽

2、景致的兴趣和热爱家乡的情感。结合教学目标，我认为本课重点：让学生掌握插入图片的方法。难点：调整图片的大小、位置及文字环绕方式。三、依学情，立教法，指导学法本课的学习者是小学四年级的学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心都很强，在学习本课前已经有了一些计算机基础，对word的操作环境也有一定的了解，他们具备一定的自学水平，加上教材趣味直观，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。鉴于此，在实际教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。“演示法”激发学生的兴趣。“任务驱动法”则使

3、学生明确目标任务，充分发挥其主体作用。“自主探究法”培养学生自主、探究学习的水平。在这节课中学生主要用到的学法是：“接受任务思考交流尝试操作自主创造作品展示”。学生在完成每个任务的过程中，从思考、讨论（完成任务的办法）开始，在对（讨论的结果）实行（探究验证）的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验到一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。四、教学准备：1、多媒体网络教室。2、多媒体教学课件。3、学生预先分组，并确定组长。4、将家乡的相关资料及精美图片存放在学生机桌面。五、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，为了更好地完成本课的教学任务

4、，我设计了如下五个教学环节：（一）情境激趣，引出主题（二）直观形象，教学演示（三）任务驱动，自主探究（四）实践使用，提升发展（五）展示评价，归纳总结首先说第一个环节：情景激趣，引出主题首先，我打开事先准备好的word文档我的家乡在家乡，让同学们看后，引发学生的学习兴趣，同学们的激情一下了被调动起来，我接着出示更多的图片，并且向学生提出问题“想不想自己设计一份家乡美景的宣传单呢？如何设计图文并茂的宣传单？”反应快的同学立即回答：插入图片！那么我顺势提出第二个问题：如何插入图片？那么教学进入第二个环节：直观形象，教学演示问题提出后，先让同学们思考，然后让水平强的学生说说他自己如何操作，教师接着实行

5、点评，那么问题的答案就已经清楚了。但因为这个任务是本课的教学重点，所以教师要做教学演示，于是我转入屏幕教学，演示操作步骤，并借用板书归纳操作方法。然后让学生自己实行操练。这样做，既突出了本节课的教学重点，又强化了学生对重点知识的掌握。教学第三个环节：任务驱动，自主探究通过刚才教师演示，学生自己操练，绝大部分学生基本上都能将图片插入到文档中来。紧接着我以自己插入的一张图片为例，请同学们观察图片在文章中是否合适？根据学生的作答，我归纳出3个有待解决的问题：问题1：怎样改变图片的大小？问题2：怎样移动图片的位置？问题3：怎样调整图片和文字之间的位置关系？这3个问题就成为了3个急需同学们解决的新的任务

6、，我请学生先看教材自主学习，再根据自己的水平高低选择1个或多个任务实行交流探究，并尝试操作。这种分层教学的方式,既让水平高的同学充分得到锻炼，展示自已的才华，又可让水平较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大水准的发展。在学生自主合作操作的过程中教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，老师则实行启发引导。这个环节的最后，展示学生的学习成果，实行交流评价，从评价中巩固所学知识。教师最终以总结的形式借用板书归纳操作方法。第四个环节：实践使用，提升发展在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位来为家乡设计一份宣传画的比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起学生的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。教学第五个环节：展示评价，归纳总结在这个环节里，我将小组比赛中的优秀作品，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。在即将结束本节课的教学活动时，我请同学们谈谈自已本节课的收获，目的在于让学生回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。为了进一步巩固所学的新知识，培养学生的美感和提高学生动手操作能力，