【课题申请表及活页设计】初中思想品德课堂检测练习有效性设计的研究

1、申请表课题名称：初中思想品德课堂检测练习有效性设计的研究 课题申请立项论证研究背景与研究意义 (拟创新点)一、课题研究的背景：随着信息时代的到来，多媒体技术迅速得到普及，大量应用到各个领域当中，在教育行业中也引起了强烈反应，我县近年来大力推进教育信息化，在中学中都使用了班班通现代教学手段，扩大教师“教”与学生“学”的信息来源渠道,有利于提高教育教学实效。尤其我县正大力推广“五学”教学模式的新课改理念，课堂检测练习是教师了解学生学习的一个重要手段，也是“五学”检测评学环节中教学成果的反馈，对落实、提高“五学”教学实效有着非常重要的作用。纵观目前课堂检测练习现状：传统课堂检测练习设计种种缺陷有目共

2、睹，学生终日陷于”题海”之中,苦不堪言，身心发展受到抑制，教师们对课堂检测练习设计的有效性感到困惑，在具体的操作过程中存在弊端。行为主义与认知学派认为：课程应该有清晰的学习目标，并且课堂检测练习任务应该与这些目标相对应。为了加强学习，学生需要练习，而课堂检测练习恰恰为这种练习提供了场所。但仅仅练习是不够的，要有正确的练习方法，练习方法可以因学生的不同而不同。这时，就需要教师对课堂检测练习进行精心的设计。 本课题在国外同一领域研究中虽然有了立题研究，且有一定的研究成效，但对于课堂检测练习有效性的研究还不够突出。从目前研究趋势来看，本课题的研究仍然具有很大的探究空间。课堂检测练习是中学思想品德课上

3、一个必不可少的环节。它是一种限时练习,要让学生明确课堂内要争分夺秒,全神贯注,稍一松懈就容易出错或不能完成检测任务,通过练习之后能使学生快速、深刻地巩固知识，熟练技能，同时还能发展学生的思维，培养学生的综合能力，使学生获得具体的进步或发展。因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段。为此，我们提出了“初中思想品德课堂检测练习有效性设计的研究”这一课题，寻找根治重复低效的课堂检测练习的方法，力争使课堂检测练习有效、高效。二、课题研究的意义：1.通过本课题的研究，有利于落实“五学”教学模式的新课改理念，体现“五学”检测评学环节中的评价功能，强化新课程标准下

4、中学思想品德课堂检测练习的设计，确实有效地提高初中思想品德课堂教学效率，从而真正意义上实现有效教学，高效课堂。2.通过本课题的研究，有利于提高教师理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视眼下课堂检测练习的设计有一个全新的认识，从而认真研读思想品德教材，可以激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。3.通过本课题的研究，可以唤发课堂教学的生命活力，提高思想品德课堂教学的有效性，培养学生学习思品的兴趣和学习能力，培养学生良好的思想品德素养，减轻学生的负担，促进学生的全面发展。 好的课堂检测练习设计对课堂教学的收获是有益的补充，激发了学生的好奇心和观察力，促进了学生思

5、维能力、创造力、想象力的发展。4.通过本课题的研究，可以帮助学生有效回归课堂教材，形成系统的知识体系，有利于学生理解记忆。5.通过本课题的研究，可以让教师能够结合教材内容，联系学生的生活实际和我国社会主义现代化建设实际，筛选国际国内的重大时事、备受关注的现实问题以及热点问题，来创设情境，启发学生思考，从而让学生能够在富有时代气息的作业中，逐步培养与时俱进、不断进取的优秀品质，使学生的思维能够与时代的脉搏一起律动。6.通过本课题的研究，形成一个非常明确的思想教育目标，发挥政治的导向性。三、拟创新点1.体现现代化教学手段特点2.紧贴新课改理念3.关注教师教学技能发展4.寻找传统课堂教学和新式课堂教

6、学的结合点5.注重课堂练习设计的实效性，贴近时政热点与学生生活实际研究目标与研究内容一、课题研究的目标：1.通过本课题的研究，让教师努力研究改进传统的不适应社会发展的陈旧的思想品德课堂检测练习模式，探索多种课堂练习的形式，提高作业效率。2.通过本课题的研究，发展学生的合作交流、动手操作、勇于探索创新的思想品德学习意识，调动学生学习思想品德的兴趣，引导学生积极主动地参与课堂学习，发展学生创造性解决实际问题的能力。3.通过本课题的研究，提炼基本经验，探索规律，设计适合学生练习的内容与形式。4.通过本课题的研究，正确认识思想品德课堂检测练习的地位和作用，使教师树立效率意识，从而提高教学质量。5.通过

7、本课题的研究，转变教师的教育观念，培养教师的教育科研能力，积累经验，逐步形成初中思想品德课堂检测练习有效性设计的有效策略。二、课题研究的的内容：1.对当前初中思想品德课堂检测练习设计的现状调查2.反思当前初中思想品德课堂检测练习低效的成因3.初中思想品德课堂检测练习有效性设计的原则4.初中思想品德课堂检测练习有效性设计的形式5.初中思想品德课堂检测练习有效性设计的策略研究步骤与研究方法1、 课题研究的步骤：本课题研究活动分四阶段：准备阶段、探究阶段、提提升阶段、总结阶段。具体安排如下：准备阶段：2020年1月2020年2月对本课题进行可行性分析，然后向县进修学校申报县级小课题，撰写实践方案，成

8、立课题组，对教师和学生进行培训。让教师明确小课题的研究的目的和方案，在思想提高认识，激发教师研究的兴趣。并进行相关的理论学习，使得实验具有较高的理论起点，防止实验流于形式。探究阶段：2020年3月2020年8月制定研究计划并启动研究。按照实施方案，确定研究班级，开展教学实践活动，通过对学生自主设计作业，评价和反馈的指导和观察，并能记录下自己的新发现和感受等。定期召集相关教师集中学习、研讨。相互听课，交流经验教训，不断总结提高，收集有关实验材料与数据，进行实验阶段性检测。提升阶段：2020年9月2020年10月通过分析实践探究初期收集的材料与数据，写出中期实验报告与研究论文；进行中期评估、交流、

9、研讨等活动。基于探究前期的实验基础上，吸取经验教训，加强理论指导，不断完善学习模式。总结阶段：2020年11月2020年12月做好实践研究总结，写出结题报告，汇报课题研究成果，教师根据情况改进教学。撰写教学论文，整理材料，迎接结题验收。课题探究活动中，各成员既有分工，又有协作，定期召开研讨会议，汇报课题研究情况及存在的问题，共同探讨应对的方法、措施，做到人人心中有数。二、课题研究的方法：本课题主要采用行动研究、文献调查，个案研究、经验总结等方法，边实践，边分析，边优化，总结出初中思想品德课堂检测练习有效性设计。1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解前人的研究成果，为本课题的研究提供参考。 2.

10、调查研究法：通过问卷调查、访问等形式，准确掌握思想品德初中思想品德课堂检测练习情况，为制定具体措施做准备。3.行动研究法：把课题的研究和日常教学紧密的结合起来，不能脱节。对学生实践过程中发现的问题开展行动研究，通过发现问题、解决问题，使得思想品德课堂检测练习的设计更加合理。每学期成员必须作一节围绕课题的研究课或活动，每学期集中活动4次，学期末进行科研总结。4.经验总结法：把研究过程中积累的经验加以分析、归纳、总结和提升，并在实践中进一步检验，并用多种形式进行学生的成果展示。研究条件与预期成果 （一）完成研究的可行性条件分析本课题的成员中一人具有中学一级职称，另四人是初级职称。成员都有现代信息技

11、术的中级等级证书，都分别参加和承担过市、县、校优质课和演示课教学任务，教学能力强，教学经验丰富，教研能力突出，对素质教育及课改精神探究都具有极大的兴趣和热爱，而且本课题成员年轻化，学习能力与对新事物接受能力都较强，团体的朝气与活力更有利课题的探究。负责人，她是闽南师范大学政法系思想政治教育专业本科毕业生，拥有较系统的理论知识。年轻的她，擅长把理论知识与学生的生活实际联系起来，形成自己独特的教学方式，调动学生学习思想品德的积极性，充分发挥思想品德课的德育功能，有利于本课题的顺利进行。学校领导十分重视课题研究活动，为了鼓励全校教师积极投入到课题研究活动中去，通过教代会研究决定：课题活动研究成绩作为

12、教师评先评优依据，这些都有利于课题活动实施工作常态化开展。我校虽是所农村完全中学，但现代化教学设备较齐全，安装了班班通设备，全部连接互联网。这为学生培养自主学习提供了良好的学习氛围，而且学校图书馆藏书量丰富，还有向学生免费开放的学生阅览室，这些对本县小课题的探究活动开展创造良好的前提条件。 （二）预期成果成果名称成果形式完成时间主要承担人“初中思想品德课堂检测练习有效性设计的研究”课题研究文集（包括课题申请表、开题报告、中期报告、结题报告等）资料汇集2020.01-2020.12调查问卷分析报告调查问卷2020.01-2020.02相关公开课研究课及学生成果图文资料2020.01-2020.0

13、8观摩示范课现场观摩2020.02-2020.06磨课手记教后反思2020.01-2020.08博客发表相关资料、论文、教学心得等网络发表2020.11-2020.12 三、审核意见课题负责人所在单位意见单位公章： 年 月 日专家组推荐意见同意立项 不同意立项 专家签名：年 月 日县教师进修学校审核意见同意立项 不同意立项 单位公章： 年 月 日附件2编 号专家推荐意见 设计与论证活页课题名称: 初中思想品德课堂检测练习有效性设计的研究 设计与论证报告研究背景与研究意义 (拟创新点)一、课题研究的背景：随着信息时代的到来，多媒体技术迅速得到普及，大量应用到各个领域当中，在教育行业中也引起了强烈

14、反应，我县近年来大力推进教育信息化，在中学中都使用了班班通现代教学手段，扩大教师“教”与学生“学”的信息来源渠道,有利于提高教育教学实效。尤其我县正大力推广“五学”教学模式的新课改理念，课堂检测练习是教师了解学生学习的一个重要手段，也是“五学”检测评学环节中教学成果的反馈，对落实、提高“五学”教学实效有着非常重要的作用。纵观目前课堂检测练习现状：传统课堂检测练习设计种种缺陷有目共睹，学生终日陷于”题海”之中,苦不堪言，身心发展受到抑制，教师们对课堂检测练习设计的有效性感到困惑，在具体的操作过程中存在弊端。行为主义与认知学派认为：课程应该有清晰的学习目标，并且课堂检测练习任务应该与这些目标相对应

15、。为了加强学习，学生需要练习，而课堂检测练习恰恰为这种练习提供了场所。但仅仅练习是不够的，要有正确的练习方法，练习方法可以因学生的不同而不同。这时，就需要教师对课堂检测练习进行精心的设计。 本课题在国外同一领域研究中虽然有了立题研究，且有一定的研究成效，但对于课堂检测练习有效性的研究还不够突出。从目前研究趋势来看，本课题的研究仍然具有很大的探究空间。课堂检测练习是中学思想品德课上一个必不可少的环节。它是一种限时练习,要让学生明确课堂内要争分夺秒,全神贯注,稍一松懈就容易出错或不能完成检测任务,通过练习之后能使学生快速、深刻地巩固知识，熟练技能，同时还能发展学生的思维，培养学生的综合能力，使学生

16、获得具体的进步或发展。因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段。为此，我们提出了“初中思想品德课堂检测练习有效性设计的研究”这一课题，寻找根治重复低效的课堂检测练习的方法，力争使课堂检测练习有效、高效。二、课题研究的意义：1.通过本课题的研究，有利于落实“五学”教学模式的新课改理念，体现“五学”检测评学环节中的评价功能，强化新课程标准下中学思想品德课堂检测练习的设计，确实有效地提高初中思想品德课堂教学效率，从而真正意义上实现有效教学，高效课堂。2.通过本课题的研究，有利于提高教师理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视眼下课堂检测练习的设计有一个全新

17、的认识，从而认真研读思想品德教材，可以激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。3.通过本课题的研究，可以唤发课堂教学的生命活力，提高思想品德课堂教学的有效性，培养学生学习思品的兴趣和学习能力，培养学生良好的思想品德素养，减轻学生的负担，促进学生的全面发展。 好的课堂检测练习设计对课堂教学的收获是有益的补充，激发了学生的好奇心和观察力，促进了学生思维能力、创造力、想象力的发展。4.通过本课题的研究，可以帮助学生有效回归课堂教材，形成系统的知识体系，有利于学生理解记忆。5.通过本课题的研究，可以让教师能够结合教材内容，联系学生的生活实际和我国社会主义现代化建设实际

18、，筛选国际国内的重大时事、备受关注的现实问题以及热点问题，来创设情境，启发学生思考，从而让学生能够在富有时代气息的作业中，逐步培养与时俱进、不断进取的优秀品质，使学生的思维能够与时代的脉搏一起律动。6.通过本课题的研究，形成一个非常明确的思想教育目标，发挥政治的导向性。三、拟创新点1.体现现代化教学手段特点2.紧贴新课改理念3.关注教师教学技能发展4.寻找传统课堂教学和新式课堂教学的结合点5.注重课堂练习设计的实效性，贴近时政热点与学生生活实际研究目标与研究内容一、课题研究的目标：1.通过本课题的研究，让教师努力研究改进传统的不适应社会发展的陈旧的思想品德课堂检测练习模式，探索多种课堂练习的形

19、式，提高作业效率。2.通过本课题的研究，发展学生的合作交流、动手操作、勇于探索创新的思想品德学习意识，调动学生学习思想品德的兴趣，引导学生积极主动地参与课堂学习，发展学生创造性解决实际问题的能力。3.通过本课题的研究，提炼基本经验，探索规律，设计适合学生练习的内容与形式。4.通过本课题的研究，正确认识思想品德课堂检测练习的地位和作用，使教师树立效率意识，从而提高教学质量。5.通过本课题的研究，转变教师的教育观念，培养教师的教育科研能力，积累经验，逐步形成初中思想品德课堂检测练习有效性设计的有效策略。二、课题研究的的内容：1.对当前初中思想品德课堂检测练习设计的现状调查2.反思当前初中思想品德课

20、堂检测练习低效的成因3.初中思想品德课堂检测练习有效性设计的原则4.初中思想品德课堂检测练习有效性设计的形式5.初中思想品德课堂检测练习有效性设计的策略研究步骤与研究方法2、 课题研究的步骤：本课题研究活动分四阶段：准备阶段、探究阶段、提提升阶段、总结阶段。具体安排如下：准备阶段：2020年1月2020年2月对本课题进行可行性分析，然后向县进修学校申报县级小课题，撰写实践方案，成立课题组，对教师和学生进行培训。让教师明确小课题的研究的目的和方案，在思想提高认识，激发教师研究的兴趣。并进行相关的理论学习，使得实验具有较高的理论起点，防止实验流于形式。这主要由*老师负责。探究阶段：2020年3月2

21、020年8月制定研究计划并启动研究。按照实施方案，确定研究班级，开展教学实践活动，通过对学生自主设计作业，评价和反馈的指导和观察，并能记录下自己的新发现和感受等。定期召集相关教师集中学习、研讨。相互听课，交流经验教训，不断总结提高，收集有关实验材料与数据，进行实验阶段性检测。这由*老师、*老师、*老师、*老师、*老师共同承担。提升阶段：2020年9月2020年10月通过分析实践探究初期收集的材料与数据，写出中期实验报告与研究论文；进行中期评估、交流、研讨等活动。基于探究前期的实验基础上，吸取经验教训，加强理论指导，不断完善学习模式。这由*老师、*老师、*老师、*老师、*老师共同负责。总结阶段：

22、2020年11月2020年12月做好实践研究总结，写出结题报告，汇报课题研究成果，教师根据情况改进教学。撰写教学论文，整理材料，迎接结题验收。这由*老师负责。课题探究活动中，各成员既有分工，又有协作，定期召开研讨会议，汇报课题研究情况及存在的问题，共同探讨应对的方法、措施，做到人人心中有数。二、课题研究的方法：本课题主要采用行动研究、文献调查，个案研究、经验总结等方法，边实践，边分析，边优化，总结出初中思想品德课堂检测练习有效性设计。1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解前人的研究成果，为本课题的研究提供参考。 2.调查研究法：通过问卷调查、访问等形式，准确掌握思想品德初中思想品德课堂检测练习情况，为制定具体措施做准备。3.行动研究法：把课题的研究和日常教学紧密的结合起来，不能脱节。对学生实践过程中发现的问题开展行动研究，通过发现问题、解决问题，使得思想品德课堂检测练习的设计更加合理。每学期成员必须作一节围绕课题的研究课或活动，每学期集中活动4次，学期末进行科研总结。4.经验总结法：把研究过程中积累的经验加以分析、归纳、总结和提升，并在实践中进一步检验，并用多种形式进行学生的成果展示。研究条件与预期成果（一）完成研究的可行性条件分析本课题的成员中一人具有中学一级职称，另四人是初级职称。成员都有现代信息技术的中级等级证书，都分别参加和承担过市、县、校优质课和演示课教