幼儿园老师怎样做好观察记录

1、幼儿园老师怎样做好观察记录一、观察的意义意义：观察在幼儿教育中，扮演着极重要的角色。我们可以说，没有观察就 没有蒙台梭利教学。因为从观察中，教师才能了解每一位幼儿的需求，作为准备 环境、适时引导的依据。（1）只有通过观察，才发现问题，才能适时、正确引导。（2）细致的观察，会引发思考，寻找答案的过程，才会进步。（3）全面、客观的观察能走入孩子的内心。（4）积累案例。二、观察什么？1、工作（1）注意孩子从什么时候开始专注于一项工作。（2）那项工作是什么？（3）他花多少时间于这项工作上？（包括完成工作的时间以及重复该项工 作的时间）（4）专注于这项工作的表现，流露何种特质？（5） 除专注于一项工作外

2、还有没有专注于另一项工作， 他表现的恒心和耐 心如何？（6）幼儿这种自发的勤勉持续的时间。（7）幼儿如何表现出进步的渴望？（8）他是如何选择工作的先后顺序？是否按部就班的工作？（9）外在刺激会不会分散注意力？（10）工作中受有意干扰会不会重新开始？2、行为与意志的发展（1）儿童行为中有无出现秩序混乱？（2）有哪些无秩序状态？（心理原因：一方面来源于家庭，另一方面突破 平静的时间为半年一次）（3）有没有行为的改变？（是总是这样的还有如果怎样就改变）（4）有没有这些现象：因喜悦而欢呼，喜极而泣；遇事沉着的表现；情感 的表露；（5）在同伴中扮演什么角色？（6）在同伴中扮演什么角色？（7）幼儿的自我纪

3、律：注意幼儿在被召唤时候的反映？什么情况下参与与 其他儿童的工作并从事智性努力？如何对待嘲笑？注意确定他何时会服从命令？注意他什么情况下会热心高兴的服从？（8）注意幼儿的服从与各种现象的关系程度， 包括工作的发展及行为的改 变。如何观察？观察前的准备:（1）必须把观察当成一种乐趣和责任，必须让自己产生观察幼儿的强烈意 愿以及培养自己观察幼儿的能力。（2）观察与被观察者建立和谐的关系。（3）观察者尊重儿童的单一性。（分别做观察）（4）详读幼儿的各种背景资料（包括幼儿个人资料、健康记录、家庭背景 等）以了解幼儿的发展特征、需求以及已经具有的经验。（5）询问前任教师（家长）对幼儿的了解和意见。（6）

4、透过个别谈话了解幼儿。（7）由同伴间的人际关系，了解幼儿。（8）透过家庭访问了解幼儿。（9）在进教室观察前，必须先调整自己的心情，不要受自己负面情绪的影 响；并保有客观的态度，不可事前为幼儿贴上标签，有了预设的心理。2、观察的方位3、观察的姿势4、观察的技巧（1） 观察的时间在全天的各个方面，尽可能每日抽出10分钟，观察某一幼 儿。（2）不仅要观察幼儿外表的活动状况，更应该观察幼儿内在的协调情形。（3）忍耐和控制，不要干预。（观察时不要任意干涉幼儿的活动进行也不 要夸赞）（4）客观（教师是不是有偏见，优秀的教师是没有偏见的教师）、真实， 不要使用主观判断的字眼。（5）观察时不任意做判断、假设、

5、标签化。（6）避免引起幼儿的注意（察觉自己受人注视时，人的表现就会不自然、 不真实）。（7）尊重幼儿的选择，在不需要帮助的情况下不参与不误导。（8）虽然观察和记录的工作很重要，但当幼儿发出“我需要帮忙”的讯息 时，务必放下记录工作，前往协助。（9）不为幼儿的行为预设立场。5、观察后注意的事项：（1）隐姓埋名，尊重孩子的个人隐私。（2）保守秘密，不要把自己的记录随意给人看，尤其是家长。（3）以观察记录作为以后准备教材、布置环境、设计活动的参考资料。（4）若幼儿有特殊反映，不良的行为，应与家长保持联络，协商。四、如何记录？（1）每日观察记录（2）综合观察记录（3）幼儿课程进度（4）幼儿课程计划（5

6、）综合发展记录（6）幼儿学习发展记录表（7）儿童学习发展总评量表记录的方法：幼儿记录的工作必须迅速而正确，建议教师可随身准备便条纸 和笔，用自己能懂的符号代替文字记录，待幼儿离园后，再整理在记录本上。五、我们要做的1、每日观察记录（工作记录、表格的使用）2、综合观察记录（表格的使用）3、发展总评量表4、幼儿学习发展记录表5、定期整理及时交流本班记录情况及相互分析& 尝试进行观察的各个新角度及革新。 例如可尝试进行蒙氏日记，自制各 类专题类实用表格（幼儿课程进度表）自制教师的计划表格（幼儿课程计划表）， 可借助仪器进行反思观察，放在情景中的观察。7、半年（一学期）有一个进步报告表六、关于观察*观察是一种艺术，是一种态度，是一条双行道。要在和孩子不断相处关系 中，变成一种方式，而且要一直的学习，直到使这种态度变成我们自身的第二特 征。而记录不但为孩子的成长做见证，更能帮助老师协助儿童适应性的发展。*教师要有敏锐的观察目光，做孩子的心理医生。做到观察一一对话、交流 和家长交流。孩子是可塑的，教师是幸福的。*只有相同的情绪相同的体验，才能有真正的理解。作为教师要尊重幼儿， 不要把幼儿想象的过于简单，教师要做容纳和引导。*没有一种方法是适合所有人的，关键是怎样衡量的效果。*教师不是救世主，不要凭片面的观察