浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略课件

1、浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略20092009年浙江省高考生物试年浙江省高考生物试题评析及题评析及20102010年备考策略年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略一、一、20092009年浙江省高考生物试题考点分布及分值统计年浙江省高考生物试题考点分布及分值统计教材教材题号题号核心知识核心知识能力要求能力要求分值分值必修必修1 1(15(15分分) )2 24 45 5细胞呼吸和（细胞呼吸和（人体免疫系统在维持稳态中人体免疫系统在维持稳态中的作用）的作用）光合作用和细胞呼吸光合作用和细胞呼吸细胞膜系统的结构和物质出入细胞的方式细胞膜系统的结构和物质出入细胞的方式理解能

2、力理解能力理解能力理解能力实验与探实验与探究能力究能力3 36 66 6必修必修2 2(18(18分分) )3131基因的分离规律、遗传信息的转录和翻译、基因的分离规律、遗传信息的转录和翻译、（酶在代谢中的作用）（酶在代谢中的作用）综合运用综合运用能力能力1818（4 4）必修必修3 3(35(35分分) )2 26 630I30I30II30II（细胞呼吸）（细胞呼吸）和和人体免疫系统在维持稳态人体免疫系统在维持稳态中的作用中的作用生态系统的结构生态系统的结构植物激素植物激素实验设计及绘图实验设计及绘图理解能力理解能力获取信息获取信息能力能力实验与探实验与探究能力究能力3 36 614141

3、212选修选修(12(12分分) )1 13 3植物的组织培养和动物的细胞培养植物的组织培养和动物的细胞培养基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术理解能力理解能力理解能力理解能力6 66 6浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略1 1、稳中求新，实现平稳过渡、稳中求新，实现平稳过渡二、二、20092009年浙江省高考生物试题主要特点年浙江省高考生物试题主要特点3 3、突出考查学生运用知识、解决实际问题的能力、突出考查学生运用知识、解决实际问题的能力2 2、关注生命科学研究能力的考查、关注生命科学研究能力的考查4 4、重视实验能力的考核，拓展命题类型、重视实验能力的考核，拓展命题类型浙江省

4、高考生物b试题b评析及bb年备考策略（一）研究重要文本，把握复习方向（一）研究重要文本，把握复习方向1.1.普通高中生物课程标准普通高中生物课程标准2.2.浙江省普通高中新课程实验学科教学指导浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见意见3.3.高中新课程高中新课程生物考试大纲生物考试大纲4.4.浙江省普通高中浙江省普通高中高考考试说明高考考试说明三、三、20102010年高考生物备考的策略年高考生物备考的策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略（二）（二） 整体研究历年高考试题整体研究历年高考试题-找共性；找共性；重点研究近年高考试题重点研究近年高考试题-找趋势；找趋势；对比研究同类试题

5、对比研究同类试题-找变化；找变化；分类研究不同试题分类研究不同试题-找动态。找动态。浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略（三）科学备考，高效备考（三）科学备考，高效备考 1 1、科学规划复习进程，合理安排复习时间、科学规划复习进程，合理安排复习时间 5 5、加强理论联系实际，重视实践能力与创新能力的培养、加强理论联系实际，重视实践能力与创新能力的培养6 6、加强对实验思想、方法的指导，重视科学思维的培养、加强对实验思想、方法的指导，重视科学思维的培养 8 8、注重训练，提升学法、解法、注重训练，提升学法、解法3 3、突出学科概念的理解和辨识，以核心概念带动一般概念、突出学科概念的理解和辨

6、识，以核心概念带动一般概念4 4、重建学科知识框架、重建学科知识框架浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略（一）命题的重要知识点（一）命题的重要知识点四、四、20102010高考展望高考展望浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略（二）实验（二）实验浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略（三）考查知识的切入点（三）考查知识的切入点浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略（四）绘图（四）绘图浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略（五）以能力测试为主导（五）以能力测试为主导浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略不当之处，请您批评指正浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略20

7、092009山东理综山东理综 2626智能温室无土栽培作物智能温室无土栽培作物, ,易于管理易于管理, ,优质高产。该项技术广泛应用优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。于现代农业。（1 1）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是_和和_。植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整_，供作物，供作物_性吸收无机盐离子。性吸收无机盐离子。（2 2）营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过）营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，

8、植物仍可通过_方方式吸收。式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是_，其生理原因是其生理原因是_。（3 3）下图表示温室内光照强度（）下图表示温室内光照强度（E E）与作物光合速率（）与作物光合速率（v v）的关系。在温度、水分和）的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当无机盐均适宜的条件下，当EBEB时，增大光合速率的主要措施是时，增大光合速率的主要措施是_；当；当BECBECEC时，可采取时，可采取_措施，保证作物的最大光合速率。如遇连阴天，温室需补光，选用措施，保证作物的最大光合速率。如遇连阴天，温室需补光，选

9、用_光最有效。光最有效。（4 4）用适宜浓度的）用适宜浓度的2,42,4D D处理番茄花蕾可提处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案。确定施用高坐果率。请设计实验方案。确定施用2 2，4-D4-D的最适浓度。的最适浓度。_浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略20092009重庆理综，重庆理综， 3030 I I在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地规定了某大棚蔬菜在不同条件下的净在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地规定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度光合作用强度( (实际光合作用强度与呼吸作用强度之差实际光合作用强度与呼吸作用强度之差) )，结果见题，结果见题3030图图l(l(假假设塑料大

10、栅外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同设塑料大栅外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同) )(1)(1)在曲线在曲线a a中，与中，与1111时相比，时相比，1313时植株叶绿体内时植株叶绿体内C3C3与与C5C5化合物相对含量较高化合物相对含量较高的是的是 (C3(C3或或C5)C5)；在；在1111时和时和1313时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，理，1313时所取叶片显色较时所取叶片显色较 ( (深或浅深或浅) ) 。(2)(2)曲线曲线b b的峰值低于曲线的峰值低于曲线a a其两个主要因素是其两个主要因素是

11、 ( (光照强度、环境光照强度、环境温度、空气中温度、空气中CO2CO2含量含量) )曲线曲线c c高于曲线高于曲线b b，原因是补充光照能使叶绿体产生更，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的多的 用于用于CO2CO2还原；若在栅内利用豆科植物做绿肥，可明显还原；若在栅内利用豆科植物做绿肥，可明显增加土壤中增加土壤中 元素的含量，主要促进植株体内元素的含量，主要促进植株体内 和和 等生物大分子的合成。等生物大分子的合成。(3)69(3)69时和时和16181618时，曲线时，曲线b b高于曲线高于曲线a a，主要原因是此时段棚内，主要原因是此时段棚内 较较高。高。浙江省高考生物b试题b评析及bb

12、年备考策略20092009广东广东A A卷，卷，3030 在充满在充满N2N2与与CO2CO2的密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，的密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，CO2CO2充足。测得系充足。测得系统的呼吸速率和广合速率变化曲线如下图，请回答问题。统的呼吸速率和广合速率变化曲线如下图，请回答问题。（1 1）6 68h8h间，光合速率间，光合速率 （大于、小于）呼吸速率，容器（大于、小于）呼吸速率，容器内的内的O2O2含量含量 ，CO2CO2含量含量 ，植株干，植株干重重 。（2 2）9 910h10h间，光合速率迅速下降，推测最可能发生变化的环境因素间，光合速率迅速下降，推测最可能发生变化

13、的环境因素是是 ；10h10h时不再产生时不再产生ATPATP的细胞器是的细胞器是 ；若此环境因；若此环境因素维持不变，容器内的素维持不变，容器内的O2O2含量将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即含量将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即 停止停止ATPATP的合成，的合成， 成为成为ATPATP合成的唯一场所。合成的唯一场所。（3 3）若在）若在8h8h时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现的变化及其原时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现的变化及其原因。因。浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策

14、略33. 33. （20092009广东广东A A卷）卷）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下。请回答问题。种培育种方法，过程如下。请回答问题。（1 1）从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养，）从对该种除草剂敏感的二倍水稻植株上取花药离体培养，诱导成诱导成 幼苗。幼苗。（2 2）用射线照射上述幼苗，目的是）用射线照射上述幼苗，目的是 ；然后用该除；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组

15、织具有组织保持绿色，表明这部分组织具有 。（3 3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体用秋水仙素处理幼苗，使染色体 ，获得纯，获得纯合合 ，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。性。（4 4）对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与）对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与 杂交，如果杂交，如果 ，表明抗性是隐性性状。自交，若的性，表明抗性是隐性性状。自交，若的性状分离比为状分离比为1515（敏感）：（敏感）：1 1（抗性），初步推测（抗性），

16、初步推测 。浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略31. （2009安徽安徽 某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径是：径是：A和和a、B和和b是分别位于两对染色体上的等位基因，是分别位于两对染色体上的等位基因，A对对a、B对对b为显性。基因为显性。基因型不同的两白花植株杂交，型不同的两白花植株杂交，F1紫花：白花紫花：白花=1：1。若将。若将F1紫花植株自交，所得紫花植株自交，所得F2植株植株中紫花：白花中紫花：白花=9：7 请回答：请回答：（1）从紫花形成的途径可知，紫花性状是由）从紫花形成的途径可知，

17、紫花性状是由 对基因控制。对基因控制。（2）根据）根据F1紫花植株自交的结果，可以推测紫花植株自交的结果，可以推测F1紫花植株的基因型是紫花植株的基因型是 ，其自交所，其自交所得得F2中，白花植株纯合体的基因型是中，白花植株纯合体的基因型是 。（3）推测两亲本白花植株的杂交组合（基因型）是）推测两亲本白花植株的杂交组合（基因型）是 或或 ；用遗传图解表；用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程（只要求写一组）。示两亲本白花植株杂交的过程（只要求写一组）。（4）紫花形成的生物化学途径中，若中间产物是红色（形成红花），那么基因型为）紫花形成的生物化学途径中，若中间产物是红色（形成红花），那么基因型为

18、AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为的植株自交，子一代植株的表现型及比例为 。（5）紫花中的紫色物质是一种天然的优质色素，但由于）紫花中的紫色物质是一种天然的优质色素，但由于B基因表达的酶较少，紫色物基因表达的酶较少，紫色物质含量较低。设想通过基因工程技术，采用重组的质含量较低。设想通过基因工程技术，采用重组的Ti质粒转移一段质粒转移一段DNA进入细胞并且进入细胞并且整合到染色体上，以促进整合到染色体上，以促进B基因在花瓣细胞中的表达，提高紫色物质含量。右图是一个基因在花瓣细胞中的表达，提高紫色物质含量。右图是一个已插入外源已插入外源DNA片段的重组片段的重组Ti质粒载体结构模式图，

19、请填出标号所示结构的名称：质粒载体结构模式图，请填出标号所示结构的名称： 浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略2222（20092009海南）海南）为了验证为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：某同学进行了以下实验：选取健壮，生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁选取健壮，生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4 4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然

20、后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述将上述4 4组植株置子相同的适宜条件下培养。组植株置子相同的适宜条件下培养。回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组乙组_；丙组；丙组_；丁组；丁组_。(2)(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_。(3)(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明比较乙组和丙组

21、的预期结果，能够说明_。(4)(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_。(5)(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略33（10分）下图甲表示膝跳反射的反射弧，分）下图甲表示膝跳反射的反射弧，1、2是神经纤维上的实验位点，是神经纤维上的实验位点，A、B、C为突触，请为突触，请据图回答：据图回答：（1）完成膝跳反射的神经结构基础是）完成膝跳反射的神经结构基础是 。（2）由图可知膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成，）由图可知膝跳反射需要伸肌和

22、屈肌共同完成，即伸肌收缩而屈肌舒张。如图示动作为踢小腿，即伸肌收缩而屈肌舒张。如图示动作为踢小腿，图中突触后膜电位为外正内负的是图中突触后膜电位为外正内负的是 （填字（填字母）。母）。（3）人体调控膝跳反射的高级神经中枢位）人体调控膝跳反射的高级神经中枢位于于 。（4）若某药物可以阻断伸肌收缩，请设计实验，）若某药物可以阻断伸肌收缩，请设计实验，证明该药物是阻断兴奋在神经纤维上的传导。证明该药物是阻断兴奋在神经纤维上的传导。实验原理：机体内骨胳肌的收缩刺激来自神经实验原理：机体内骨胳肌的收缩刺激来自神经传导的兴奋。传导的兴奋。实验材料：略。实验材料：略。实验步骤：（实验步骤：（4分）分） 第一

23、步：第一步： 第二步：第二步：实验结果及结论：（实验结果及结论：（3分）分）浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略34.34.（( (理综理综1 1卷卷)10)10分）分）某种植玉米的农场，其收获的玉米籽粒既作为鸡的饲料，也作某种植玉米的农场，其收获的玉米籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能人食用。人，牛，鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣，沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间源，

24、沼渣，沼液作为种植玉米的肥料。据此回答（不考虑空间因素）：因素）：（1 1）请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：）请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网：（2 2）牛与鸡之间）牛与鸡之间 （有，无）竞争关系，理由（有，无）竞争关系，理由是是 。人与鸡的种间关系。人与鸡的种间关系是是 ，人与牛的种间关系，人与牛的种间关系是是 。（3 3）流经该农场生态系统的总能量来自）流经该农场生态系统的总能量来自 所固定所固定的的 ，无机环境中的碳以，无机环境中的碳以 形式进入该人工群落。形式进入该人工群落。（4 4）假设该农场将生产玉米的）假设该农场将生产玉米的1/31/3作为饲料养鸡，作为饲料养鸡，2/3

25、2/3供人食用，供人食用，生产出的鸡供人食用，现调整为生产出的鸡供人食用，现调整为2/32/3的玉米养鸡，的玉米养鸡，1/31/3供人食用，供人食用，生产出的鸡供人食用，理论上，该农场供养的人数将会生产出的鸡供人食用，理论上，该农场供养的人数将会 （增多、不变、减少），理由（增多、不变、减少），理由是是 。浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略生物课程标准生物课程标准是高中生物新课程教学的基本依据，是高中生物新课程教学的基本依据， 以课标的基本理念指导教学，落实课程目标是实施高中生以课标的基本理念指导教学，落实课程目标是实施高中生物新课程教学的前提

26、，也是评估和考试命题的基本依据。物新课程教学的前提，也是评估和考试命题的基本依据。高中新课程考试大纲高中新课程考试大纲是高考命题的纲领性文件，是教是高考命题的纲领性文件，是教育部为普通高中课程标准实验省区的高考而制订的，教育育部为普通高中课程标准实验省区的高考而制订的，教育部要求各实验省区在坚持统一的部要求各实验省区在坚持统一的考试大纲考试大纲的基础上，的基础上，根据根据考试大纲考试大纲的指导原则，结合本省区高考方案和教的指导原则，结合本省区高考方案和教学实际制定符合本省区的学实际制定符合本省区的考试大纲的说明考试大纲的说明。学科教学指导意见学科教学指导意见是浙江省学科教学、学业评价、是浙江省

27、学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据。学生毕业以及升学考试的基本依据。高考考试说明高考考试说明是是考试大纲考试大纲的细致化与本土化的体的细致化与本土化的体现。现。浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略枝节内容枝节内容核心内容核心内容零散的知识零散的知识具有良好结构的知识具有良好结构的知识单纯的生物学事实单纯的生物学事实生物学概念、原理的理解和生物学概念、原理的理解和应用应用对内容记忆情况的考查对内容记忆情况的考查对分析、综合等思维能力的对分析、综合等思维能力的考查考查学生还不理解哪些知识学生还不理解哪些知识学生理解了哪些知识学生理解了哪些知识浙江省高考生物b试题b评析及bb年

28、备考策略认真研读考试说明认真研读考试说明理解考试要求中理解考试要求中二个层次的具体含义二个层次的具体含义考试说明中对知识内容的要求层次考试说明中对知识内容的要求层次生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和和标出；实标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。验内容要求掌握的程度则用文字说明。和和的含义如下：的含义如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。的相对简单的情境中识别和使用它们。理解

29、所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。和评价。浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略20102010年浙江省普通高考考试说明解读年浙江省普通高考考试说明解读1 1、考试的能力要求表述有所变动、考试的能力要求表述有所变动20092009年考试说明年考试说明 20102010年考试说明年考试说明 （一）理解能力（一）理解能力1 1能理解所学知识的要点，把握知能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结识间的内在联系，形成知识的

30、网络结构。构。2 2能用文字、图表以及数学方式等能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。的内容。3 3能运用所学知识与观点，通过比能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。断或得出正确的结论。（四）综合运用能力（四）综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。物学问题。 （一）理解与表达能力（一）理解与表

31、达能力1 1能理解所学知识的要点，把握知能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结识间的内在联系，形成知识的网络结构。构。2 2能用文字、图表以及数学方式等能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。的内容。（四）综合运用能力（四）综合运用能力1. 1. 能运用所学知识与观点，通过比能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。断或得出正确的结论。2.2.理论联系实际，综合运用所学知识理论联系

32、实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。学问题。 浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略2.2.知识内容的变化知识内容的变化1 1糖类的种类和作用要糖类的种类和作用要求提高求提高糖类、脂质的种类和作糖类、脂质的种类和作用用 I I糖类的种类和作用糖类的种类和作用 IIII脂质的种类和作用脂质的种类和作用I I2 2核酸的种类与功能要核酸的种类与功能要求降低求降低 蛋白质、核酸的结构和蛋白质、核酸的结构和功能功能 II 蛋白质的结构与功能蛋白质的结构与功能 II核酸的种类与功能核酸的种类与功能 I 3 3细胞膜系统的结构和细胞膜系统的结构

33、和功能要求降低功能要求降低细胞膜系统的结构与功细胞膜系统的结构与功能能 IIII细胞膜及细胞的膜系统细胞膜及细胞的膜系统的结构与功能的结构与功能 I I4 4影响光合作用速率的影响光合作用速率的环境因素要求提高环境因素要求提高影响光合作用速率的环影响光合作用速率的环境因素境因素 I I影响光合作用速率的环影响光合作用速率的环境因素境因素 IIII5 5细胞的增殖与分化因为教材的变化将原先的细胞的增殖与分化因为教材的变化将原先的1-4 1-4 细胞的增殖和细胞的增殖和1-51-5细胞细胞的分化、衰老和凋亡合并为的分化、衰老和凋亡合并为1-41-4细胞的增殖和分化细胞的增殖和分化 6 6细胞的无丝

34、分裂删除细胞的无丝分裂删除细胞的无丝分裂细胞的无丝分裂 I I删除删除7 7细胞的衰老、凋亡以细胞的衰老、凋亡以及与人类健康的关系及与人类健康的关系要求降低要求降低细胞的衰老和凋亡以及细胞的衰老和凋亡以及与人类健康的关系与人类健康的关系 IIII细胞的衰老、凋亡以及细胞的衰老、凋亡以及与人类健康的关系与人类健康的关系 I I必修必修1 1 分子与细胞分子与细胞 浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略1 1删除基因与性状删除基因与性状的关系条目的关系条目基因与性状的关系基因与性状的关系 IIII删除删除2 2基因的概念条目基因的概念条目删除删除基因的概念基因的概念 IIII删除删除3 3生物

35、的多样性、生物的多样性、统一性和进化要统一性和进化要求降低求降低生物进化与生物多样生物进化与生物多样性的形成性的形成 IIII生物的多样性、生物的多样性、统一性和进化统一性和进化 I I4 4生物进化理论的生物进化理论的主要内容要求提主要内容要求提升升现代生物进化理论的现代生物进化理论的主要内容主要内容 I I生物进化理论的生物进化理论的主要内容主要内容 IIII必修必修2 2 遗传与进化遗传与进化 浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略1 1神经、体液在维持稳神经、体液在维持稳态中的作用要求升高态中的作用要求升高神经、体液在维持稳态神经、体液在维持稳态中的作用中的作用 I I神经、体液在

36、维持神经、体液在维持稳态中的作用稳态中的作用IIII2 2血糖的调节要求提升血糖的调节要求提升体温调节、水盐调节和体温调节、水盐调节和血糖调节血糖调节 I I体温调节体温调节 I I血糖调血糖调节节 IIII3 3免疫系统与免疫功能免疫系统与免疫功能要求有较大变化要求有较大变化人体免疫系统在维持稳人体免疫系统在维持稳态中的作用态中的作用 IIII非特异性防卫非特异性防卫 I I特特异性防卫异性防卫 IIII免免疫系统的功能异常疫系统的功能异常 I I4 4种群要求增加种群的种群要求增加种群的数量波动与调节数量波动与调节无无种群的数量波动及种群的数量波动及调节调节5 5删除生态系统中的信删除生态

37、系统中的信息传递息传递生态系统中的信息传递生态系统中的信息传递 I I删除删除必修必修3 3稳态与环境稳态与环境 选修选修3 现代生物科技专题现代生物科技专题 1 1删除胚胎干细胞的移植删除胚胎干细胞的移植胚胎干细胞的移植胚胎干细胞的移植删除删除浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略1 1增加增加探究环境因素对光合作用的影响探究环境因素对光合作用的影响2 2增加增加调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质3 3增加增加制作制作DNADNA双螺旋结构模型双螺旋结构模型4 4删除删除 比较过氧化氢酶在不同条件下的分解用样方法调查草地中某种双子叶比较过

38、氧化氢酶在不同条件下的分解用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群群密度植物的种群群密度5 5删除删除观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂6 6删除删除调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病7 7删除删除土壤中动物类群丰富度的研究土壤中动物类群丰富度的研究8 8删除删除探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替探究探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替探究9 9改变改变探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素探究探究pHpH对酶活性的影响对酶活性的影响1010改变改变观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂；制作并观察植观察细胞的有丝分裂；制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片物细胞有丝分裂的临时

39、装片1111改变改变性状分离比的模拟性状分离比的模拟模拟孟德尔杂交实验模拟孟德尔杂交实验实验实验 浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略1 1动物疫病的控制要求降低动物疫病的控制要求降低动物疫病的控制动物疫病的控制 IIII动物疫病的控制动物疫病的控制 I I2 2酶的类型及酶制剂的生产酶的类型及酶制剂的生产要求降低要求降低酶制剂的生产过程及酶制剂的生产过程及酶活性受外界环境的酶活性受外界环境的影响影响 IIII酶的类型及酶制剂的生产酶的类型及酶制剂的生产 I I3 3生物工程药物和疫苗的生生物工程药物和疫苗的生产原理要求降低产原理要求降低生物工程技术药物和生物工程技术药物和疫苗的生产原理

40、疫苗的生产原理 IIII生物工程药物和疫苗的生生物工程药物和疫苗的生产原理产原理 I I4 4条目变化条目变化生物性污染生物性污染 I I病原体污染与生物入侵病原体污染与生物入侵 I I5 5生物净化的原理和方法要生物净化的原理和方法要求降低求降低生物净化的原理和方生物净化的原理和方法法 IIII生物净化的原理和方法生物净化的原理和方法 I I6 6删除有利于环境保护的消删除有利于环境保护的消费行为费行为有利于环境保护的消有利于环境保护的消费行为费行为 I I删除删除7 7生物资源的合理利用要求生物资源的合理利用要求降低降低生物资源的合理利用生物资源的合理利用 IIII生物资源的合理利用生物资

41、源的合理利用 I I自选模块自选模块选修选修2 生物科学与社会生物科学与社会 浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略知识内容知识内容考试说考试说明要求明要求课标课标要求要求（）脂质的种类和作用（）脂质的种类和作用（）细胞学说的建立过程（）细胞学说的建立过程（）癌细胞的主要特征及防治（）癌细胞的主要特征及防治（）转基因食品的安全（）转基因食品的安全（）人类基因组计划及意义（）人类基因组计划及意义（）现代生物进化理论的主要内容（）现代生物进化理论的主要内容（）大脑皮层的功能（）大脑皮层的功能（）艾滋病的流行和预防（）艾滋病的流行和预防（）（）群落的演替群落的演替I II II II II II

42、 II II II II IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析

43、及bb年备考策略（20062006年江苏高考）关于生物多样性的保护，正年江苏高考）关于生物多样性的保护，正确的是确的是 ( )( )A.A.自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野 生动物并加以保护生动物并加以保护B.B.鼓励人们保护区，给鸟类建巢、喂食鼓励人们保护区，给鸟类建巢、喂食C.C.迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护族馆等进行保护D.D.对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖卖D浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略20072007年江苏

44、高考第年江苏高考第2525题：题：某自然保护区以国某自然保护区以国家一级重点保护动物东北虎和其生存环境为家一级重点保护动物东北虎和其生存环境为保护对象，近年来发生了几起进入保护区内保护对象，近年来发生了几起进入保护区内的家畜被虎捕食、人被虎咬伤的事件。最合的家畜被虎捕食、人被虎咬伤的事件。最合理的应对办法是理的应对办法是 （ ）A A加强虎的生存环境保护，尽量减少人为干加强虎的生存环境保护，尽量减少人为干扰扰B B捕获肇事虎，送动物园或动物救护中心进捕获肇事虎，送动物园或动物救护中心进行迁地保护行迁地保护C C捕获肇事虎，放归其他自然保护区捕获肇事虎，放归其他自然保护区D D人工增投家畜，满足

45、虎捕食需要人工增投家畜，满足虎捕食需要A浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略 2008 2008年高考理综全国卷年高考理综全国卷生物学考点统计生物学考点统计题型题型题号题号分值分值命题点命题点考向考向能力要求能力要求选选择择题题1 16 6激素调节激素调节胰岛素功能及实验设计胰岛素功能及实验设计实验设计能力、判断能力实验设计能力、判断能力 2 26 6生物因素生物因素 捕食、竞争捕食、竞争 识图能力和信息转换能力识图能力和信息转换能力3 36 6微生物营微生物营养、代谢养、代谢 细菌的典型性和例细菌的典型性和例外性外性 识记、理解和辨别是非能力识记、理解和辨别是非能力4 46 6基因操作

46、基因操作工具工具 限制性内切酶与数学知限制性内切酶与数学知识识理解能力和演绎推理能力理解能力和演绎推理能力 5 56 6细胞工程细胞工程细胞融合及体细胞杂交细胞融合及体细胞杂交识记、理解和分析能力识记、理解和分析能力非非选选择择题题30301414植物代谢植物代谢矿质代谢矿质代谢读图、析图能力、信息转换读图、析图能力、信息转换能力、综合运用能力能力、综合运用能力1010神经调节神经调节兴奋传递和传导的概念、兴奋传递和传导的概念、特点特点信息迁移能力、分析判断能信息迁移能力、分析判断能力力31311818遗传变异遗传变异遗传杂交和变异知识遗传杂交和变异知识分析、演绎推理能力分析、演绎推理能力浙江

47、省高考生物b试题b评析及bb年备考策略20082008年宁夏卷生物科考点分布年宁夏卷生物科考点分布教材教材核心知识核心知识题号题号分值分值必修必修1 1(40(40分分) )细胞分化细胞分化光合作用光合作用 无氧呼吸无氧呼吸 蛋白质分离蛋白质分离1 12 2、2828（ ）4 4 、2828（ ）2929（）6 613138 81313必修必修2 2(16(16分分) )基因重组基因重组自由组合定律自由组合定律 5 52929（ ）6 61010必修必修3 3(19(19分分) )神经系统的调节神经系统的调节 生态环境的保护生态环境的保护植物激素植物激素3 36 62828（）6 66 67

48、7选选胡萝卜素的提取胡萝卜素的提取37371515选选细胞培养细胞培养38381515浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略20082008年山东生物科考点分布年山东生物科考点分布教材教材核心知识核心知识题号题号分值分值必修必修1 1(16(16分分) )三大物质鉴定三大物质鉴定 生物膜系统生物膜系统细胞分化细胞分化光合作用光合作用 1 12 24 47 74 44 44 44 4必修必修2 2(29(29分分) )生物进化生物进化细胞增殖细胞增殖 基因与性状的关系及基因突变的特点基因与性状的关系及基因突变的特点 遗传定律基因突变基因工程遗传定律基因突变基因工程 5 56 68 82626

49、4 44 4（2 2）1919必修必修3 3(20(20分分) )人体内环境稳态人体内环境稳态 植物激素植物激素 生态种群增长曲线及生态系统的能量流动生态种群增长曲线及生态系统的能量流动 3 38 827274 4（2 2）1414选选微生物培养技术微生物培养技术34348 8选选基因工程、组织培养基因工程、组织培养35358 8浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略一、一、20092009年浙江省高考生物试题考点分布及分值统计年浙江省高考生物试题考点分布及分值统计教材教材题号题号核心知识核心知识能力要求能力要求分值分值必修必修1 1(15(15分分) )2 24 45 5细胞呼吸和（细胞

50、呼吸和（人体免疫系统在维持稳态中人体免疫系统在维持稳态中的作用）的作用）光合作用和细胞呼吸光合作用和细胞呼吸细胞膜系统的结构和物质出入细胞的方式细胞膜系统的结构和物质出入细胞的方式理解能力理解能力理解能力理解能力实验与探实验与探究能力究能力3 36 66 6必修必修2 2(18(18分分) )3131基因的分离规律、遗传信息的转录和翻译、基因的分离规律、遗传信息的转录和翻译、（酶在代谢中的作用）（酶在代谢中的作用）综合运用综合运用能力能力1818（4 4）必修必修3 3(35(35分分) )2 26 630I30I30II30II（细胞呼吸）（细胞呼吸）和和人体免疫系统在维持稳态人体免疫系统在

51、维持稳态中的作用中的作用生态系统的结构生态系统的结构植物激素植物激素实验设计及绘图实验设计及绘图理解能力理解能力获取信息获取信息能力能力实验与探实验与探究能力究能力3 36 614141212选修选修(12(12分分) )1 13 3植物的组织培养和动物的细胞培养植物的组织培养和动物的细胞培养基因工程的原理及技术基因工程的原理及技术理解能力理解能力理解能力理解能力6 66 6浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略20042004全国卷全国卷第第3131题题: :胰高血糖素对小白鼠和人具有相胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的胰高

52、血糖素具有升高血糖的生理作用生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：（一）实验材料和用具：正常实验小白鼠正常实验小白鼠2 2只，生理盐水，用生理盐水配制的适只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。试管，烧杯等。（二）实验步骤：（二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；

53、给药计要求；给药1 1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）尿液。）（三）实验结果的预测、解释和结论：（三）实验结果的预测、解释和结论：浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略20052005全国卷全国卷第第3030题题: :为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成将正常小鼠随机分成A A、B B两组，观察并记录其活动状况。两组，观察并记录其活动状况。A A组小鼠注射适量胰岛素溶液，组小鼠注射适量胰

54、岛素溶液，B B组注射等量生理盐水。一段时组注射等量生理盐水。一段时间后，间后，A A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，症状，B B组活动状况无变化。组活动状况无变化。A A组小鼠出现低血糖症状后，分别给组小鼠出现低血糖症状后，分别给A A、B B两组小鼠注射等量葡两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，萄糖溶液。一段时间后，A A组小鼠低血糖症状缓解，组小鼠低血糖症状缓解，B B组活动状况组活动状况无变化。无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。请回答：请回答：（1)1

55、)该实验原理是：该实验原理是： 。(2)(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：。(3)(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：。浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略IIII（1212分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与

56、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）程与药物的具体注射剂量不做要求）（1 1）

57、实验步骤：）实验步骤： （2 2）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化）在下面的坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。示意曲线，并标注注射药物的时间点。浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略1 1用动、植物成体的体细胞进行离体培用动、植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是养，下列叙述正确的是A A都需用都需用COCO2 2培养箱培养箱 B B都须用液体培养基都须用液体培养基C C都要在无菌条件下进行都要在无菌条件下进行 D D都可体现细胞的全能性都可体现细胞的全能性浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略2 2破伤风梭状芽孢杆菌侵入了破伤风

58、梭状芽孢杆菌侵入了人体深部人体深部的组织细胞并大量繁殖，的组织细胞并大量繁殖，下列关于细菌的下列关于细菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是疫途径的叙述，正确的是 ( )( )A A无氧呼吸和体液免疫无氧呼吸和体液免疫 B B无氧呼吸和细胞免疫无氧呼吸和细胞免疫C C有氧呼吸和体液免疫有氧呼吸和体液免疫 D D有氧呼吸和细胞免疫有氧呼吸和细胞免疫浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略3 3下列关于基因工程的叙述，错误的是下列关于基因工程的叙述，错误的是A A目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微目的基因和受体细胞均可来自动、植物或

59、微生物生物B B限制性核酸内切酶和限制性核酸内切酶和DNADNA连接酶是两类常用连接酶是两类常用的工具酶的工具酶C C人胰岛素原人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的基因在大肠杆菌中表达的胰岛素胰岛素原原无生物活性无生物活性D D载体上的抗性基因有利于筛选含重组载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA DNA 的细胞核的细胞核 促进目的基因的表达促进目的基因的表达浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略4 4下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是正确的是A A无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B BCOCO2 2的固定过

60、程发生在叶绿体中，的固定过程发生在叶绿体中，C C6 6H H1212O O6 6分解分解成成COCO2 2的过程发生在线粒体中的过程发生在线粒体中C C光合作用过程中光能转变成化学能，光合作用过程中光能转变成化学能，细胞呼细胞呼吸过程中化学能转变成热能和吸过程中化学能转变成热能和ATPATPD D夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量夜晚适当降低温度，可提高作物产量浙江省高考生物b试题b评析及bb年备考策略5 5对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：过