做学生坚强后盾

1、做学生坚强后盾一一屮考前初三学生家长会讲稿各位家长：刚才校长已经讲得很到位了，我在此再一次对各位家长百忙中的到来深表感谢。你们的到来就 是对孩子最大的帮助，也是对学校工作的最大支持。俗话说：机不可失，时不再来。中考全市有近2万名考生，可谓千军万马过独木桥，谁冲在前 就能过河，稍有不慎放松就可能意味着前而九年的努力都付之东流。在中考前的这仅仅半个月时间 里，我们一左要以孩子复习应考为中心，孩子、学校、家长三方面共同努力，才能确保孩子在中考 中取得理想成绩。不少家长已经看过教室后墙上贴的中考誓言，有学生的自我总结、措施、中考目 标、口号，有各位家长的意见厚望，有我班主任的一句鼓励性的评语。这些可以

2、说都是对孩子的要 求。我们老师和家长该做些什么呢？这就是今天我们坐到一起来的用意所在。先听我汇报一下近来班级学生的大致情况：1调研考试成绩，2.等同学外，出现了不少有明 显进步有了一定干劲的同学，如：等。存在的主要问题有：一种是成绩一贯不理想的人，缺乏动力，没有时间紧迫感，自眾自弃严重，上课不专心听讲， 作业马虎应付甚至抄袭、不做（如 等），午睡不睡，还影响别人（如 等）；另一种是知道要好，但学习不得法的人：或三分钟热度，毅力不够，一遇拦路虎就放弃，貝实 还是学习动力不够，如黄金、黄雨星、丁阳等：或不重视各课知识的系统梳理，做到融会贯通，以 一胜百：或不注重彻底弄懂平时的练习训练上做错的题目，

3、做查漏补缺的工作，而是老做无用功； 或是平时只顾于应付老师布置的作业，不去深入钻研，遇到不懂的问题不去及时请教老师，喜欢与 英他同学的对答案，或者只满足于听老师课上来讲解，似懂非懂，能力水平老得不到提高。或压力 过重，一味用功，不会合理安排时间，不会休息，往往上课无精打采，这样事半功倍，得不偿失。在最后阶段，我们家长该做些什么呢？除了刚才校长讲的以外，我认为根据各自孩子的特点，提两步，三方面，四注意：两步走：1、腾出空来赶快了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，帮孩子拟泄合理 的时间表，并陪他（她）学习一段时间，让他感到马虎不得，感到再不认真也说不过去。切不可简 单粗暴。2、中考

4、期间不加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持最佳发挥状态。心态平常大考门槛 轻松过。创造良好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳水平。三方面入手：1、思想上鼓劲加压：明确目标，相信孩子的能力，关键在于为与不为：不同分数上不同学校。2、生活上贴心照顾：思想高度紧张，精力髙度集中，身体便容易虚弱。这时一泄要坚持劳逸结 合，保证较充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上开夜车，白天倒没精神，只能导致 功课没长进，身体也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食，督促孩子劳逸结合，调整好 生物钟。3、心理上热情疏导：（交流、宽松）四个注意点： 切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期

5、望，爱把至少要考500分”、“一泄要上 四、七、九之类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成左局, 短时间内不可能有“质的飞跃”，因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子 的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！” 切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造岀“一级战备”的考前状态， 如请假在家做“专职后勤”，晚上绝不打开电视等等。英实，这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷， “透不过气”来。明智的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时

6、，尽量避免出现对孩子的心理产生消极 影响的事件，如夫妻吵架、邻居冲突等等，营造温馨、宽松的家庭氛用。例：前年朱丽艳家长 切忌打击孩子的自信心。自信心能让考生把现有水平发挥到最佳程度，在考前阶段，家长对 孩子要鼓励、肯泄，不要动辄批评、指责。当孩子某一次考前测验失利时，一味责骂只会让孩子更 加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找岀失利的原因，帮助孩 子尽快迫出失利的阴影。 切忌唠叨。在孩子复习迎考期间，一些家长总爱在孩子而前反复念叨“你要加把劲啊！ ”、你 一立要考好呀！”等等，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱。你有这唠叨的功夫，不如给孩 子讲讲笑话，让他的神经

7、放松一下。考前最佳状态：适度紧张”情绪的好坏直接影响考生的学习效率和考试成绩，考前心理不外乎3种情况：一种是过度紧张，一 种是满不在乎，还有一种是适度紧张。前两种情况都不足取，只有适度紧张”才是最佳状态，在 这种状态下，考生信心十足，平心静气，精力集中，思维敏锐，答题准确。提醒学生：适度紧张有三大“窍门”如何才能达到“适度紧张”状态呢？这里向考生提供几个调整考前心理状态的小窍门：1、劳逸结合，有张有弛。目前，不少考生不同程度地患上了 “考试焦虑症”，症结就在于“一心只 读圣贤书”，生活安排得太单调。有这样一个著划的公式：“8 18”，意思是从8小时中拿岀1小 时运动、娱乐或休息，尽管只学了 7

8、小时，效率却胜过学满8小时。在紧张的备考阶段，考生要克 服心理压力，合适的体育锻炼能起到很好的调节作用，合适指的是那些对抗性不强的运动，例如在 复习间歇跳10分钟绳等等。此外，散散步，听听音乐，晚上看看新闻，都有助于调右情绪、缓解压 力。2、不开夜车，调整“生物钟”。许多考生在考前都有开夜车的习惯，晚上比白天更兴奋，学习效率更高。然而，考试都 是在白天进行，调整自己的生物钟”，让自己能在白天进入最佳状态，这一点对考生来说非常重要。 可以采用每天晚上有意识地比前晚早睡几分钟的办法，逐步调整过来。3、每天给自己一个积极的心理暗示。每天复习之后，考生通过回想自己这一天的收获，比如我今 天又做对了哪道

9、题”、“我今天又发现了哪个漏洞”，对自己一点一滴的收获都加以肯立，以此来调肖 情绪，以良好的心态迎接中考。那么如何能做一个称职的家长，在品行，性格，学习方而对孩子进行良好的教育和影响呢？我 想：一、家长要注意培养孩子良好的品行习惯，对孩子的道徳品行、良好习惯的养成要从小抓起， 从小事抓起。对不良行为要及时地预防和娇治。而常见的、多发的、容易诱发孩子犯罪的不良行为 概括起来有10种，它们是：与品行不正的人交朋友；旷课、夜不归宿：携带管制刀具；吸烟：打架、 斗殴、辱骂他人：强行向他人索要财物；偷窃或故意损害公共财物：参与赌博或变相赌博；观看、 收听不良内容的音像制品读物；进入法律、法规规立的未成年

10、人不适合进入的营业性歌舞厅、电子 游戏厅等。（如）每一届初三都有因早恋或与社会上不三不四的交往而辍学的。因此对以上10种 不良行为作为监护人的家长切不可视为小事。前一段时间我看过中央电视台一篇新闻报道，题目是双城的创伤，讲的是一个农村小学五年 级学生，短期内连续有6个孩子喝农药自杀，原因一是父母与孩子交流太少，不知道孩子心理在想 些什么，更重要的是孩子受一些非法出版物，小画册，卡通动画，网络游戏的影响。在网络游戏中， 参与了游戏就好像身临其境，不知死了多少回，又活了多少回，所以孩子是不怕死的，记者问，曾 自杀但经抢救复活的孩子，死亡是什么，孩子回答：死亡便是睡着了，可以再活回来。就像游戏， -

11、7 -死亡了，可以再来一局。所以希望家长监督学生课余上网吧、游戏室、看课外读物等现象。更要注意孩子与那学人交往, 星期天除了做作业外的行为，及时发现苗头加以制止。二、家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要 的是和家长的真诚交流。往往一个学生学习的动力来源与家长的期望，家长要经常性的了解学生的学习情况，在学校表 现情况，和学生共同制订学习目标。家长要更多一点的投入精力关心学生的学习。对学生的学习过 程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，一天学习多长时间，完成没完成老师 布置的作业。这样，孩子感受到家长对苴学习的关注，当然在学习上就会非常用功

12、，努力把学习搞 好。有些家长来找我，让我对他家的孩子好好管一管，上课多提问，课后多找他谈话。根据家长对 学生的关心程度就可以大体判断得出对自己子女的关心程度，比如有的家长甚至不知道学校放学的 具体时间，不知道每天学生的作业量应该什么时间完成。有的家长总是说，工作太忙，我说，家长 再忙，又是为了什么？现在有许多的家长把精力用在为孩子攒钱，为孩子攒这个，为孩子攒哪个， 那你有没有想过用你现在的精力去为孩子攒个大学文凭，攒个孩子将来吃饭的好饭碗。再说你一生 又能有多少时间用来陪子女呢？家长对教冇的投资是最明智的投资，是回报率最髙的投资，所以我认为家长同志应该和孩子共 同努力，把精力更多的投入到关心孩

13、子的学习中去，把孩子培养好。三、要给孩子创造一个良好的学习环境。可能家长要问，你让我们更多的关心孩子，但我们不缺他的吃穿，学习上我们有使不上劲这不 是为难我们么？我说不是这样，学生学习的好坏关键是我们能不能给他提供一个好的学习环境。有人说教师的孩子往往读书会很好，英实教师的孩子在智力上根本没有优势，关键是当教师的 父母往往更注重孩子的家庭教冇，往往注重给孩子创造一个学习的良好环境。我们身边的这样的例子很多：有位老师，儿子上初中以后，不管春夏秋冬，一直坚持每天陪孩子写作业，他就说，学习习惯 好的孩子是家长看出来的，管岀来的。他把孩子一直看着送进了全国重点大学。顾留坤老师老师，平时注重对儿子良好习

14、惯的养成和上进心的培养，考取了南菁髙中，现在读 东南大学。有的每次孩子考试完后，都和孩子一起制左学习目标和学习计划，每天都检査督导学习计划执 行情况。良好的学习环境需要安静，有的家庭网上，打麻将、打扑克，看电视都会影响孩子的学习。最 好单独给孩子提供一个学习的空间，一间屋子，一张桌子。让孩子远离干扰。四、在学生的学习方而多与教师进行交流。家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长汇报假情报，不说真话。 所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长同志们就要更多的和我们的教师进行 交流。有的家长问：你们不开家长会，我们怎么来？其实家长和教师进行交流的方法很多，不如平

15、 常你可以到学校找找班主任，也可以和教师通过电话进行联系。每次考试完后，我们都要问一问学 生的学习情五、不要过分娇惯孩子。我觉得过于娇惯孩子怕孩子吃苦，这是家长的共性。事实上学生的学习确实很苦，但有几个不 靠吃苦考上重点的天才呢？况且你有没有想过这样孩子眼前确实是不吃苦，不受累，不缺钱花了， 可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力，将来遇到困难怎么办？面对竟争激烈的现代社会，没有吃 苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗？并且学生手里的零用钱多了，往往会用于上网、打游戏， 抽烟等等。所以对孩子的零用钱家长要有所控制。探讨教弃子女的问题教孩子如何做人，实际上就是对子女思想教冇，现在很多家长重视子女的学习

16、成绩，考试了吗？ 考了多少分？见了老师第一句话就是这孩子这段时间在此干什么学习怎么样啊！1、对子女身体健康的教育让学生吃好，当然家长也很重视子女生活质量，但由于家长很和与老帅沟通很多学生在家以吃 菜为名要钱知乱花费，让学生多参加劳动增强学生体质。2、培养良好的行为在西方教冇有这样句话：思想引导行为、行为变成习惯、习惯造品格、品格决左命运可是良 好的习惯对于个人的成长乃于一生的幸福起决左意义的作用”良好的习惯让子女终身受益、不良的 习惯不知害多少子女一辈子。培养良好的习惯、不挑吃穿、不用星养成吃苦耐劳的习惯。3、培养子女的责任心教育子女由于缺乏知识经验、经常会造成一些过失，这毫不奇怪造成过失后许

17、多家长责怪子女。在70年前有八岁男孩踢足球一不小心把邻家的玻璃踢破，人家索赔12.5美元父亲让他 自己对自己的过失负责（合理的过失）借儿子12.5美元，要求儿一年后还，从此这位美国男孩开始 了艰苦的打工，经过半年的时间，挣足了 125美元还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的 里根他后来回忆这件事说：“通过自己的劳动来承担过失但他懂得什么是责任。4、教育子女时的同时，您也要时刻劳记一一你也是子女的老帅要使在父母身上吸取到榜样的力 疑，我见过一则广告：一位年轻的妈妈为年迈的婆婆端来一盆水深情地说：“妈，你泡泡脚吧！年轻 的妈妈一转身发现自己的孩子自信地端着一盆热水说：“妈妈你也泡泡脚。这个广

18、告告诉我们一个道 理。想让你孩子做什么样的人呢？让妈妈们想去吧？5、家长要正确对待孩子1、成绩来衡量你的子女，你的子女成绩好并不意味着思想好能力髙，你的子女成绩平平并不意 味着思想差、能力差，现在的社会需要各种各样的人才，只要有能力，任何一个学生都能在社会上 立足，并且能成就一翻事业。2、科学的分析子女的成绩档案，不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较前后几次考试， 看是否退步，原因是什么，比较各科成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。3、不要过分保护孩子，给子女带来很大的心理压力，以免影响子女的正常学习，不要过分干涉, 否则会适得其反，对子女的期望过高，超过子女的实际水平，这样容易挫伤子女的

19、自信心。4、重视子女的心里健康。6、家庭教育与学校教育密切协作，促使孩子健康发展成长在孩子成长的过程中，有三个方面对其起着重要影响作用，即学校、家庭和社会，在这三个方 而中，如果我们能有效地抓住前两个，对学生进行教育，那么实际上也就抓住了学生教冇的主要方 而，在对学生教育中，教师和家长的目的都是一致的，因此我以为家长与老师的关系实际上是一种 协作关系。为了有效地发挥这种协作动能需要的就是家长应该加强与老师的联系，有些家长不与老师接触, 甚至有的家长对老师要求产生误解，干脆连理都不理。我就有个熟人，他孩子逃学几天未上学，他 从送来，碰上了我，我叫他到老师那里了解一下孩子的情况，他说不用去。老师叫

20、我好几回我都没 有去，然后就自己孩子跟老师讲这几天在于些什么去了，家长对老师的不尊重，使家庭教育和学校 教冇严重脱肖，致使该生发展厌学装病撒谎假如家长对老师不存有成见及时地和老师取得联系协调 好孩子的教育工作，我想结果，绝不会是这样的，由于家长没有注意加强与老师的联系对学生在校 活动一无所知，使学生钻空子，降低学生的要求发展不够理想。当然，人非对贤，熟能无过，老师在自己工作中，同样犯错误，有时我们的错误可能对您的孩 子造成不好的影响，如果家长在处理这种事情时候过于草率，简单往往洽孩子造成更大的负面影响, 作为家长应积极地在孩子面前树立老师权威形象，使学生尊重教师，才能使学生信任老师正常进行 教

21、疗基础，鉴于此，我希望家长不要在家里不要当着孩子的而批评老师，应积极树立老师在孩子造 成不良的影响，我希望家长正确处理积极与老师联系，而不是在孩子而前轻率地对老师进行批评， 评价为了孩子我们愿意接受家长的批评，但应注意方式。第二，“合理安排时间，独立完成作业”。平时的家庭作业，一般来说，都是比较基础的，应尽 力经过独立思考而完成，让自己切身体验思考的过程。尽管通过他人的帮助，能够较快的完成作业, 节省了不少时间，可每次考试过程中都只能依=*=自己的能力，如果你缺少了平时的经验，那就要在考 场上补回这段时间，这就表现为“解题速度慢，来不及完成”。因此，我们在平时的做作业的时候， 就应当以应考的心

22、态来而对。第三，“重视结果，更要注重过程”。或许是学习压力大，学习时间紧，让学生们不得不抓紧时 间去完成每天的作业，有时太注重了完成的数量，反而忽视了完成的质量，以“完成任务”的心态 来而对。只讲究完成作业，只要答案对了就算结束，甚至答案错了也无动于衷。这些都是错误的做 法。从老师的观点来看，除了检査答案是否正确之外，更注重学生解题的思路是否淸晰，过程是否 规范，可这些在许多作业的页而上很难体现出来。所以，请各位家长帮助我，提醒各位学生，在平 时完成作业的时候，对于解题不顺的地方，一建要主动去询问老师或同学。第四，“学会订正，懂得归纳总结”。对于每次批改中，出现错误的地方，大部分同学都会很自

23、觉地去订正。据我观察，他们大部分的第一反应是，先去査看周囤同学中正确的答案，这一点无可 厚非，可接下来的做法，却有点不太负责：很多同学会直接把这正确的答案摆在桌前，直接照搬在 自己的订正栏之中，被老师撞见而责问之后，还会堂而皇之的回答逍，这是订正啊！对于他们来说, 订正的题目，就是因为不会而做错，抄答案，那也是理所当然的。问题是，这些错误的题目并没有 真正的理解，当再次岀现的时候还是会错。我们应该遇到错误，不能忽视，自己找出问题的所在， 而后有目的的去查找资料，多做一些类似的习题，通过针对性的练习，尽快弥补这块漏洞。进入初三，对于每一个学生和家长来说，真是一个关键的时刻。可升学的巨大压力，绝不

24、可过 早的施加于学生的肩上，现阶段每一个家长都应放稳心态，关于择校的问题应待一模之后再作考虑, 而在这段时间最主要的是要关注孩子的思想动态与身体状况。初三上学期这一阶段，主要的任务是 要让学生从心理上逐渐适应初三这紧张的“应试教育”。家长最好每天能够抽一左的时间与孩子交流, 倾听学生的诉苦，要让你们知道他们最近都在想些什么？做些什么？都和谁在一起？我觉得，当你 的孩子不再愿意与你交谈的时候，这就是危险的信号，一左要加以重视。我个人觉得成绩的好坏其 实是次要的，最重要的是，一个人的思想与身体的健康，人生观的积极向上。在与学生的交谈中， 我们和家长的心态一样，应尽力去发现孩子的优点，由此为出发点，

25、鼓励他努力克服自己的不足， 让他感觉到，你是站在他一边，保护他，爱护他的。我认为，进入初三，我们更应注重三方交流：学生与教师、教师与家长、家长与学生。第一，学生与教师。在很多情况下，都是老师主动与学生进行交流，可一般是在什么情况下呢？ 不是他成绩明显下滑，就是闯了什么祸了。所谓，无事不登三宝殿！可没有找到谈话的学生，难道 一点问题也没有吗？当然不是的。所以，我的工作一直在尽力让学生走出这第一步。希望学生能主 动来找老师，可以来解答疑问，也可以来寻求帮助。这样，一来二往，相互熟悉了，就能够给与更 切合自身实际的建议与要求，这对于我的工作和学生的发展有益无害！第二，教师与家长。有时候，学生和家长会

26、有误解，如果老师来家访，肯左是因为闯了什么祸, 来告状的。可从我们这个角度考虑，就只是为了更好的、更全而的去了解学生，比如说，有些学生 在学校里嘻嘻哈哈，无所事事，玩世不恭，可一到家里，就好像变了一个人，用功的不得了，独自 学习能挺到半夜。第三，家长与学生。这个上而已经谈到过了，不再赘述了。对初三家长提出的几建议一. 帮助学生制左假期学习计划，有效合理的安排假日时间。现在有句话说得好：不能让孩子 输在起跑线上，而如果把我们的中考看作是一场竞赛的话，那起跑线决立不应该是9月1日初三开 学的那一天，而应该是现在，是即将到来的暑假。暑假是一段相对比较空闲的时间，学校不上课， 不进行系统的新知识的传授，因此二. 检查监督学生假期学习计划的施行。计划的制左只是我们暑假生活的第一步，而最为重要, 最为关键的是计划的实施。家长要正确对待孩子（1）不能用成绩来衡量你的子女。子女成绩好并不意味着他们思想好、能力髙；子女成绩平平 也并不意味着他们思想差、能力差。现在的社会需要各种各样的人才，只要有能力，任何一个学生 都能在社会上立足，并且能成就一番事业。（2）科学的分析子女的成绩档案，不与其他同学作比较，而是着眼于自身。比较他们自己的前 后几次考试，看是否退步，原因是什么，比较各科成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。如果跟 其他同学做比较，很容易增强学生的逆反心理，效果可能会相反。（3）不