14秋福师《教育心理学》在线作业二满分答案

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -福师训练心理学在线作业二单项题 多项题 判定题一、单项题（共10 道试题，共 20 分；）1. 依据艾里克森的社会化进展理论，儿童在6、7 岁 12 岁处于（）阶段；a. 勤奋感对自卑感b. 角色同一性对角色纷乱c. 主动感对内疚感d. 自主对羞怯- 挑选： a2. 皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应当属于（）；a. 感知运动阶段b. 前运算阶段c. 详细运算阶段d. 形式运算阶段挑选： c3. 1903 年,美国心理学家（）出版了训练心理学,这是西方第一本以“训练心理学”命名的专著；a. 布卢姆b. 桑代克c.

2、 铁钦纳d. 华生挑选： b4. 老师通过剖析特定同学的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的订正措施的差生训练措施是（） ；a. 个案分析法b. 策略训练c. 挫折训练d. 合作学习挑选： a5. 维果斯基提出了（）的思想，认为教学必需要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童进展的前面；a. 文化历史进展理论b. 内化学说c. 心理进展观d. 最近进展区- 挑选： d6. 听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于（）；a. 鸡尾酒式的倾听b. 内容的倾听c. 承担义务的倾听第 7 页，共 7 页- - - - - - - - - -d. 制造性的倾听挑选： d7. 关于“

3、态度与品德的关系”的正确陈述是（）；a. 两者是本质上不相同的东西b. 二者的结构是一样的c. 态度所涉及的范畴比品德大d. 二者价值内化程度相同挑选： c8. 认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是（）；a. 才能说b. 布鲁纳论迁移c. 奥苏贝尔论迁移d. 认知迁移理论挑选： d9. （）以有用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对训练产生了相当深远的影响，成为进步训练的带路人；a. 罗杰斯b. 布鲁纳c. 杜威d. 桑代克挑选： c10. 社会化进展理论的代表人物是（）a. 皮亚杰b. 维果斯基c. 艾里克森d. 布鲁纳挑选： c福师训练心理

4、学在线作业二单项题 多项题 判定题二、多项题（共22 道试题，共 44 分；）1. 皮亚杰把人的进展分为（） ；a. 感知运动阶段b. 前运算阶段c. 详细运算阶段d. 形式运算阶段- 挑选： abcd2. 强化程序可分为（）a. 积极强化b. 连续强化c. 断续强化d. 消极强化挑选： bc3. 从问题的性质来看，可以将问题分为（）；a. 抽象问题b. 归纳结构问题c. 转换问题d. 排列问题- 挑选： bcd4. 加涅将学习结果进行分类为（）；a. 聪明技能b. 认知策略c. 言语信息d. 动作技能和态度- 挑选： abcd5. 在学习动机方面，班杜拉留意到三种强化因素对学习的影响，即（）

5、；a. 外部强化b. 内驱力强化c. 替代强化d. 自我强化- 挑选： acd6. 外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括（）；a. 奖赏训练b. 取消训练c. 惩处训练d. 回避训练- 挑选： abcd7. 依据学问本身的存在形式和复杂程度，学问学习分为（）；a. 符号学习b. 概念学习c. 命题学习d. 并列结合学习- 挑选： abc8. 动机的作用主要表现在（） ；a. 激发行为b. 行为定向c. 记忆行为d. 维护行为- 挑选： abd9. 发散思维的最主要特点是（） ；a. 独创性b. 敏捷性c. 流畅性d. 变通性- 挑选： acd10. 影响问题解决的因素包

6、括（） ；a. 定势b. 问题情境c. 功能固着d. 学问体会- 挑选： abcd11. 依据国内外的现有争论，促进老师成长与进展，使之成为专家型老师的基本途径，概括起来主要有（） ；a. 观摩和分析优秀老师的教学活动b. 微型教学c. 教学决策训练d. 老师通过反思来提高教学才能- 挑选： abcd12. 通过大量的争论，美国心理学家柯尔伯格将道德判定分为（）；a. 习俗水平b. 前习俗水平c. 中习俗水平d. 后习俗水平- 挑选： abd13. 训练发散思维的方法有多种，以下哪些属于发散思维的训练方法？a. 用途扩散b. 头脑风暴c. 结构扩散d. 自我设计训练挑选： ac14. 以下方法

7、中， （）属于老师常用的非测验的评判技术；a. 案卷分析b. 标准化成就测验c. 观看d. 情感评判- 挑选： acd15. 系统性原就主要表现在（） ；a. 整体性b. 层次性c. 开放性d. 动态性e. 自组织适应性- 挑选： abde16. 布鲁纳认为学习的过程包括（） ；a. 获得b. 懂得c. 转化d. 评判- 挑选： acd17. 教学方法是教学的基本要素之一，在学校训练中，（）属于老师常用的教学方法；a. 讲解法b. 演示法c. 争论法d. 嬉戏- 挑选： abcd18. 桑代克认为，学习遵循重要的学习原就包括（）；a. 预备律b. 练习律c. 成效律d. 联想律- 挑选： ab

8、c19. 非正式群体的特点包括（） ；a. 成员间相互满意心理需要b. 具有较强的凝结力，但有可能存在着排他性c. 行为上具有一样性d. 成员的角色和数量不固定- 挑选： abcd20. 依据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）；a. 近景的直接性动机b. 远景的间接性动机c. 内部学习动机d. 外部学习动机挑选： cd21. 奥苏贝尔的教学原就包括（） ；a. 逐步分化原就b. 序列组织原就c. 巩固原就d. 先行组织者策略e. 整合和谐原就- 挑选： abcde22. 周建达、林崇德（1994）将老师所面临的人际冲突情境分为（）；a. 老师与同学的冲突b. 老师与学校的冲突c. 老师

9、与老师的冲突d. 老师与家长的冲突- 挑选： acd福师训练心理学在线作业二单项题 多项题 判定题三、判定题（共18 道试题，共 36 分；）1. 内驱力是指能够激发起有机体的定向行为，并能够满意某种需要的外部条件或刺激物；a. 错误b. 正确挑选： a2. 不再刻板地恪守规章，并且经常由于规章与事实的不符而违反规章或违背师长，这种反应属于皮亚杰的认知进展阶段中的形式运算阶段；a. 错误b. 正确挑选： b3. 用乔纳生（jonassen, 1992）的话，即建构主义是向与客观主义（objectivism ）更为对立的另一方向进展；a. 错误b. 正确挑选： b4. 当老师感到自己完全能够生存

10、（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高同学的成果即进入了关注同学阶段；a. 错误b. 正确挑选： a5. 品德的心理结构包括道德熟悉、道德情感和道德行为三部分；a. 错误b. 正确挑选： b6. 认知技能即心智技能，是通过学习而形成的合法就的心智活动形式；a. 错误b. 正确挑选： b7. 老师成长的三个阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和关注同学阶段；a. 错误b. 正确挑选： b8. 强化量越大，成效越明显；a. 错误b. 正确挑选： a9. 只要制造出新颖特殊的产品或特性，都应当属于制造性；a. 错误b. 正确挑选： a10. 心理进展是指个体从诞生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进

11、程中所发生的一系列心理变化；a. 错误b. 正确挑选： b11. 苛勒于 1913 年至 1917 年用黑猩猩做了一系列试验，证明白黑猩猩的学习是一种尝试错误；a. 错误b. 正确挑选： a12. 程序性学问是关于世界的事实性学问，主要用来回答事物是什么、为什么的问题；a. 错误b. 正确挑选： a13. 首字联词法就是将新词或概念与相像的声音线索词，通过视觉表象联系起来；a. 错误b. 正确挑选： a14. 训练心理学是一门理论性和应用性兼备的学科，并以理论为主；a. 错误b. 正确挑选： a15. 学习动机是指直接推动同学进行学习的一种内部动力，是鼓励和指引同学进行学习的一种需要；a. 错误b. 正确挑选： b16. 内驱力