xx市xx区坚持“四个三”深入推进劳动教育范文

1、xx市xx区坚持“四个三”深入推进劳动教育 xx市xx区坚持立德树人根本任务，始终把劳动教育作为树德、增智、强体、育美的重要手段，通过强化“三个抓手”、优化“三条路径”、深化“三方联动”、细化“三项机制”，深入推进劳动教育，形成了劳动育人的浓厚氛围。 强化“三个抓手”，提升保障能力。一是强化组织建设。构建了行政推动、研究指导、组织实施、服务管理为一体的工作体系，成立xx区中小学劳动实践教育指导中心，出台xx市xx区教育局关于进一步深入推进中小学劳动教育的实施办法xx区中小学各学段劳动技能与目标的指导意见等文件，统筹指导各中小学制定切实可行的劳动教育发展规划，稳步推进劳动教育。二是强化基地建设。

2、完善劳动教育实践基地准入、考核、激励以及退出机制，打造全社会参与的基地群。在巩固xx区非遗馆、素质教育营地等劳动实践基地基础上，先后创建了9所xx市劳动实践场所重点建设学校，2所xxxx省中小学劳动实践场所建设合格单位。投入经费200余万元, 建设劳动实践基地12022平方米，逐步破解学校场所建设难题。三是强化队伍建设。建立专兼职结合的劳动教师队伍，主要由班主任、综合实践课程教师担任，并明确1位劳动教育教研员；立足课堂，常态开设劳动教育论坛及案例分享活动，多渠道培养师资和提升专业水平。充分调动社会力量，聘请专业技术人员、能工巧匠或有一技之长的家长担任学校劳动教育校外兼职教师。每年支出160万元

3、购买服务，邀请非遗传承人进校园、进课堂，为43所学校近5万学生提供木工、棕编等传统劳动实践课程。 优化“三条路径”，打造特色课程。一是注重课程开发。严格落实国家劳动教育课程，自主编写xx区劳动教育课程教学指导手册，小学阶段主要以习惯养成、劳动体验为主，中学阶段以理解劳动、掌握劳动技能为主，形成学段递进的劳动教育课程目标体系。各学校结合实际开发了一系列特色课程，如跳马小学围绕辣椒种植特色课程开发辣椒工厂系列校本教材，组建“辣椒工厂”，学生竞聘总经理、部门经理等，让学生在职业体验中拓宽对劳动的认识。二是注重学科融合。开展手工制作、陶艺、剪纸、记录劳动日记、一日小当家、理财小能手等活动，把劳动智慧贯

4、穿日常教育教学中，启迪学生科学思维。三是注重课题引领。依托省市教科院指导，区教科所牵头开展劳动教育理论及应用研究，为劳动教育实践提供有力的理论支撑和指导，先后有6所学校成功申报区级课题并立项实施。 深化“三方联动”，丰富形式内容。一是家校联动。引导学生认识劳动价值，开展劳动体验，养成劳动习惯。分年级分班级认领劳动实践区域，坚持开展家务劳动实践打卡，从整理书包、系鞋带、折叠衣服等基础性自我服务开始，提升劳动技能。如泰禹小学开展“21天爱心早餐”制作、“禹娃爱劳动”家务挑战、家庭环境布置等实践活动。二是校校联动。针对城市学校活动场地小，劳动教育场所紧缺的环境制约，城乡学校通过联盟开展劳动教育。如枫

5、树山小学、梅怡岭小学通过校际联盟开展劳动教育，发挥优质学校辐射带动作用，培养学生劳动能力和创新意识。三是校社联动。鼓励学校在周边充分发掘劳动教育资源，让学生亲身体验劳动实践。如砂子塘吉联小学拓展校外基地，承包农科院4亩种植基地、跳马镇3亩水稻田以及周边商业卖场开展实践体验活动。 细化“三项机制”，增强教育实效。一是完善激励机制。组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，激发学校和学生的积极性。全区分年级开展烹饪、手工等校内外劳动技能大赛。如和平小学依托和平学子好习惯手册，引导和帮助学生逐步养成“挑担子”“叠被子”等良好生活习惯，结合学生、家长、学校三方评价，评选“劳动之星”，推进家校共育。二是完善评价机制。将劳动实践过程和结果纳入学生综合素质评价体系，引导学校关注学生劳动参与，建立学生劳动成长档案，形成劳动教育成果。如枫树山中航城小学设计了社区职业体验“升级护照”，记录“图书管理员”“小保安”“收银员”等岗位的劳动实践过程，学校社区定期评定“升级”。三是完善监测机制。利用大数据、云平台、物联网等现代技术手段，开展劳动教育