谈中国诗教学设计2.doc

1、谈中国诗教学设计2谈中国诗钱钟书教学目标：知识目标：1. 引导学生了解中国诗的一些特点；2. 引导学生理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意；3. 品味作者的语言特色。过程与方法：学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。情感态度价值观：通过本文的学习，激发学生对我国优秀诗歌艺术的热爱之情。教学重难点：1. 归纳总结中国诗的特点；2. 体会作者的语言特色。教学方法：1. 阅读法； 2. 点拨法； 3. 讲授法。教学手段：多媒体课件教学课时： 1 课时教学过程：一、导入：由围城导入。“被围困的城堡，城外的想冲进去，城里的人想逃出来。”二、走近作者：（大屏幕显示）重要作品（重点拓

2、展围城及钱钟书的声誉“文化大家”）三、阅读课文：（一）大屏幕显示本课阅读要求：1. 本文谈论了中国诗的哪些特点？作者是如何得出这些特点的？2. 作者在哪些方面将中国诗和外国诗进行比较的？3. 本文给你怎样的启发？（二）学生在10 分钟之内阅读课文，并合作完成三个问题；（三）交流（个别提问，教师补充完善中国诗的特点）；（四）学生合作交流作者在哪些方面对中国诗与外国诗进行比较的。（见板书设计）（ 1）诗史外国：史诗戏剧抒情诗中国：抒情戏剧无史诗（异）（ 2）篇幅外国：诗的篇幅愈短愈妙中国：文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟长诗比起外国诗，也只是声韵里的轻鸢剪掠（同）（ 3）韵味外国：听不见的音乐

3、更美中国：言有尽而意无穷（同）（ 4）风格外国：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威中国：笔力轻淡，词气安和像良心的声音又细又静（异）（ 5）内容中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异（同）（五）学生阅读大屏幕上的中国诗和外国诗，总体进行感受。（六）总结：（1）作者得出中国诗的特点，是通过中国诗与外国诗进行比较得出的。（本文发表于 1945 年 12 月，收入钱钟书散文，原稿为英文，是他 1945 年 12 月 6 日在上海对美国人的演讲，后译为中文）（2）中国诗与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。（七）总结并概括中心论点：文章先谈作者的根本立场。就是说必须用比较文学的观点来

4、对待，然后重点论述中国诗的各个特点。最后论说中国诗与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。启示人们，论诗必须根据本国文化根基而加以论述，只有这样才会全面科学。四、品味语言：（一）提问：同学们觉得本文的语言和本单元其它几篇有区别吗？（有）（二）结合围城开头，略作拓展，以激发学生对钱钟书智慧幽默的语言的赏析兴趣。（三）学生分组跳读。（四）教师启发点拨，共同分析：1. 中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的百喻经说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。分析：这句话的本

5、体不是一般意义上的“中国诗”，即不是指中国诗歌中的某一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点。早熟，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”；早衰是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化” ( 腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的 ) 。这句话，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响。（五）教师指出几句能代表本文语言特色的句子，让学生仿照例句分析，并选出两句在作业本上详细分析。2 、中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的百喻经说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁

6、，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。（2）3、问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。,余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默。（5）4 、有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。红楼梦的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。（8）5 、读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇。（ 8）五、总结：本节课我们不仅学习到了中国诗的一般特征，还领略到了文化大家钱钟书的语言风采。中国诗歌是中华名族骄傲的资本，也是提高我们文学修养和拓展我们文化思维的基本素材，希望同学们能在学习中不断领悟、总结中国诗歌的特征，热爱这片民族骄傲的领土。六、（二选一）作业：（一）比较赏析：思念马克思 望江南 燕妮，即使大地盘旋回翔，（温庭筠）你比太阳和天空更明亮。梳洗罢，任凭世人把我无限责难，独倚望江楼。只要你对我爱，我一切甘当。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。思念比永恒的宇宙要久长，肠断白蘋洲。比太空的殿宇还高昂，比幻想之