【教学设计】《彩虹》教学设计

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -彩虹教学设计2. 正确、流利、有感情地朗读课文，留意读好长句子；情感态度与价值观感受小女孩关怀父母家人的美好品质，学会关怀他人，为他人着想；教学重难点重点：识字、写字； 难点：体会小女孩对家人的爱与关怀；教学课时 1 课时教学过程一、趣味导入1. 课件出示儿歌， 老师带领同学们一起观赏，激发同学对新课的爱好；云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯；小伴侣，望天涯，一道彩虹真漂亮！彩虹颜色有几种？认真看，认真数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七；2. 课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的？像什么？（同学举手发言，

2、老师适时引导）3. 同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢？今日我们 来熟悉一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧；回答以下 问题；（ 1）彩虹有哪几种颜色？（2）彩虹像什么？二、初读感知，自主识字 1. 老师示范读课文，让同学标出自然段序号；2. 同学挑选喜爱的方式读课文；遇到不熟悉的字和不懂得的地方做个记号；3. 出示多媒体课件，同学借助拼音同学字；4. 同桌互读生字，帮忙订正读错的字音；5. 老师巡察，指导正音；6. 自由朗读课文，初步感知课文内容；第 3 页，共 3 页- - - - - - - - - -7. 全班齐读课文；8. 读一读，连一连；（ 1）“一

3、座漂亮的桥”是指什么？（2）彩虹是什么时候显现的？2. 课件出示文中第一幅图片；（ 1）图中小女孩在哪里？她在做什么？（2）指名同学读第2 自然段；画出与图片内容相符的句子；（ 3）想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你兴奋吗？（ 4）让同学说说从文段中体会到了什么；3. 课件出示文中其次幅图片；（1） ）让同学找出与图片相对应的课文内容，指名同学读第4 自然段；（2） ）同学们相互争论：小女孩把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？（ 3）学习词语“荡来荡去”，让同学说一说“来去”的词语；（ 4）想一想：为什么小女孩会说“你观察了，兴

4、奋吗”？4. 自主学习第 3 自然段；（1） ）自由读段落；（2） ）小女孩做了什么？她为什么要这样做？（3）课件出示最终一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你兴奋吗？句中“圆圆的月亮”是什么？“你”指谁？你从这句话中体会到了什么？5.按原文填空；（1） ）雨停了，天上有一座（）的桥；（2） ）我拿着（）照着你梳头，你兴奋吗？6. 照样子，写一写；例：荡来荡去（）来（）去（）来（）去（）来（）去四、回忆课文，自由争论1. 学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？2. 小女孩为什么要做这些事情呢？（为了让爸爸、妈妈和哥哥兴奋）3.你有没有做过什么事情让家人兴奋呢？4. 你觉得小女孩是个怎样的孩子？

5、你要向她学习吗？5. 假如你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么？仿照课文中的句子说一说吧；（姐姐，假如我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只漂亮的蝴蝶吗？你观察了，兴奋吗？）五、学习生字，指导书写 1. 课件出示田字格里的生字；2. 标注拼音，同学自主学习生字；老师指导正音；3. 老师范写生字，让同学观看这些生字的结构及在田字格里的位置；4. 同学描红、写字，老师指导点拨；5. 读拼音，写一写；（）（）（）（）教学板书11 彩虹彩虹桥上水壶下雨镜子梳头花裙子彩云爸爸、妈妈、哥哥兴奋教学反思本课开头时，我以一首关于 彩虹的儿歌作为导入，以此激发同学对新课的爱好；在讲解课文内 容的过程中，先出示文中的插图，引导同学用自己的话表述图片中 的内容，