【教学设计】《比尾巴》获奖教学设计

1、精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -比尾巴教学设计熊星星教材简析 ;比尾巴是义务训练课程标准试验教科书学校语文一年级上册（人教版）中的一篇短文；本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点；全文读来琅琅上口，简明易 懂，富有儿童乐趣；设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性；同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口；教学中老师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源， 让同学明白各种动物尾巴的特点；教学目标：学问与才能：熟悉 12 个生字，会写“云、公、车” 3 个字，熟悉一个笔画撇折；明白一些动物尾巴的特点；

2、过程与方法：在不同方式的“读”中熟悉生字，明白一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童乐趣”的特点；情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与奇妙，对动物布满宠爱之情；教学重点：练习朗读和认字；教学难点：读好问句；教学预备：、多媒体课件、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片；、生字卡片和给动物颁发的奖项卡： “长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“似乎一把伞”；、幻灯片教学方法：谈话法、争论法、探究法等综合运用；教学课时：其次课时；教学过程：一、 激趣导入，揭示课题；同学们，你们宠爱动物吗？那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗？今日啊，动物园里有一场特殊的竞赛，让我们一起

3、去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕；小动物要比什么呀？（比尾巴）留意 “巴”字头上没有什么？说明它应当读轻声，指名生读， 老师指导；（设计意图：富有激的导语，和谐悦耳的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发同学的学习爱好，培育同学的想象才能； ）第 1 页，共 3 页- - - - - - - - - -精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -二、初读课文，熟悉生字；森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们情愿吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最；小老师带读，开火车认读，全班齐读；2、森林里的狮

4、子大王对你们的表现特别中意，它让我告知你们要想当个好裁判，必需得把 竞赛的各项内容给弄清晰；现在让我们翻开语文书第83 页比尾巴这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小伴侣们告知老师，在读书的时候，要做些什么事情？（ 1 把书拿好，坐端正； 2 遇到自己不熟悉的字，圈一圈，再拼一拼， ）师：刚才同学们读书特别的认真！ 有哪位小伴侣情愿读给我们大家听听？个人读？全班读？ 读的特别好，大家来夸奖一下自己， （一二三，我真棒！）既然同学们都会认，会读，那么熊老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4 个小节；）你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了竞赛吗？请根据次序说；【p

5、pt 出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】师：小伴侣你们宠爱这些小动物们吗？那么现在只要你又精确又洪亮的叫出它们的名字， 这些小动物们仍会兴奋的跑出来跟你们见面； ）【指读词语，让小伴侣一起读；贴出对应图片； 】小动物们见到你们很兴奋，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示ppt 小伴侣们， 你们好！你们知道我们今日要比尾巴的什么吗？谁知道小动物们在比尾巴的什么？ （长和短、 美丽，弯，等等） 你们是怎么知道的？生答；【屏幕上显示出六个疑问句】师：让我们一起来读一读这几个句子；请你们再认真看看，每一行的最终，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问

6、问看行吗？你来挑选一句问问看？（面对其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，似乎真的是在问；仍有谁想问？【在这个过程中，把问句都进行完】真棒，真的有问的味道；【在同学挑选问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】【最终拿起“最好看” 】什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句？ 三、趣读课文，学习答句；1、师：咱们已经把竞赛的项目弄清晰了，究竟谁是每个项目

7、的竞赛冠军呢？小伴侣们现在就把课文再读一遍，找出竞赛的冠军吧！2、生自由读课文；第 2 页，共 3 页- - - - - - - - - -精品word可编辑资料- - - - - - - - - - - - -3、师：小伴侣们读得可认真了，现在确定知道竞赛的结果了；谁来说一说啊？4、师：小伴侣们都同意吗？5、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？6、对话训练；（设计意图：利用多种形式，训练同学读好问句，突破本课教学难点；） 四、嬉戏激趣，巩固练习；竞赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小嬉戏，想玩吗？嬉戏的名字叫给动物颁奖；再次用你们最洪亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪

8、亮登场；、请六位同学上台将 “长”短“”好“象一把伞 ”“扁”弯“”“最好看 ”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置；六位同学上台给动物模特颁发相应的奖项，、大家评议；3、感情朗读，指导背诵；（设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让同学再次明白动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字；通过多种方式来训练朗读，培育同学的朗读才能，突出本课的教学重点；） 五、挖掘课外资源，拓展运用刚才，我们一起到森林里参与了小动物们举办的“比尾巴 ”竞赛，都当了一回最棒的小裁判；你们觉得好玩吗？那么熊老师这仍带了很多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子；燕子尾巴的特点是外形像（一把剪刀）我编的儿歌

9、是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀； ”这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像熊老师这样编一句儿歌好吗？（ ppt 出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、 ）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细；谁的尾巴短？小狗的尾巴短；“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗；谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子；谁的脖子长，长颈鹿的脖子长；谁的耳朵大，大象的耳朵大；（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用；结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问；培育同学的观看才能、想象才能和口头表达才能；激发同学勇于探究，乐于搜集资料，并学会 合作学习；）六、总结本课，情感升华；师：想得好，编得妙！今日我们熟悉了很多汉字，更了不得的是会创作儿歌了，老师庆贺你