【教学设计】识字一《对韵歌》教学设计_第1页
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文档简介

1、识字一对韵歌教学设计教学目标：1. 会认读“对、云”等 7 个生字， 会写“虫、云”等 3 个生字；2. 正确、流利地朗读课文；背诵课文；3. 喜爱自然，有收集对子和对对子的爱好，爱好语文学习；学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文并学会背诵；课时支配： 2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1. （课前预习、熟读的基础上）问：同学们发觉这篇课文有什么特点吗？生：都有“对”字；2. 引出课题；师：是的，今日我们要学习的就是对韵歌；那么除了“对”字，课文仍介绍了哪些东西？同学们边读课文边把它们圈出来，好吗？ 二、美的发觉初读体会、熟悉生字；1. 同学自读课文（要求：多读几遍，读准

2、字音；读了以后，圈出答案）2. 反馈（1） ）指名读课文（检查预习情形）（2） ）说说课文仍写了哪些东西；3. 认读生字师：谁能把你课前找到的生字宝宝读给大家听听？想读的小伴侣站起来读；（1） ）同学自由读；（2） ）指名读（ 3）正音：（重点：“风”“虫”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？ 三、美的升华读课文感悟；1. 小组伙伴相互读；2. 读后说说课文跟前面学的有什么不同？ （指导发觉课文是对对子形式）小结：小伴侣观看真认真， 这种课文的形式， 我们中国叫对对子；四、再读课文，激发爱好；1. 师生交叉读；2. 生生交叉读；3. 同学下座位找伙伴玩对对子嬉戏；（边读边拍手；） 五、生字

3、巩固；1. 卡片认生字，看谁反应快；2. 组词嬉戏；六、启示想象，练习表达；刚才圈出来的词语选一个，给它配上漂亮的图画；其次课时一、在创新中巩固练习；师：上节课，同学们都选了自己喜爱的词，配上了图画；请小伴侣拿出来沟通展现一下；1. 小组沟通；2. 上台展现；3. 说说课文中两幅图该用上哪个词语？二、感情朗读课文；（读出喜爱大自然的心情）1. 个别；2. 开小火车；3. 齐读； 三、扩展活动；1. 读读课文中的对对子；2. 分组自编对对子；3. 反馈；例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，和风对细雨，天际对海角，朝霞对夕阳；南北对东西；四、练习写字；1. 认一认；（观看“描一描，写一写”）2. 说一说；（我会写的字

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