四年级上册数学授课课件-第10课时 求亿以上数的近似数

1、R四年级上册四年级上册第第10课时课时 求亿以上数的近似数求亿以上数的近似数【学习目标学习目标】1.会省略亿位后面的尾数求近似数。会省略亿位后面的尾数求近似数。2.使学生经历求亿以上数的近似数的过程，体验迁移使学生经历求亿以上数的近似数的过程，体验迁移类推的方法。类推的方法。3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】会省略亿位后面的尾数求近似数。会省略亿位后面的尾数求近似数。用迁移类推的方法自主学习。用迁移类推的方法自主学习。一、复习导入一、复习导入 省略下面各数万位后面的尾数，求出省略下面各数万位后

2、面的尾数，求出他们的近似数。他们的近似数。 30786500 4750800 55607000 84709052【达标检测达标检测】 省略下面各数万位后面的尾数，写出省略下面各数万位后面的尾数，写出近似数。近似数。（1）57080500( )万万（2）6608070( )万万（3）8579627( )万万5708661858如果上面的每个数末尾再加两个如果上面的每个数末尾再加两个0呢？呢？000000二、学习新知二、学习新知上面这句话中的两个数你是怎么理解的？上面这句话中的两个数你是怎么理解的？四（四（2）班有学生）班有学生45人；人；全球总人口数约是全球总人口数约是70亿人。亿人。45是准确

3、数，是准确数，不多也不少；不多也不少；70亿是一个近似数，亿是一个近似数，可以是可以是70亿多，也亿多，也可以不到可以不到70亿。亿。 省略下面各数亿位后面的尾数，求出省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。它们的近似数。1034500000（ ）亿）亿9876540000（ ）亿）亿尝试改写，交流汇报。尝试改写，交流汇报。 回忆亿以内的数求近似数的方法；讨论交流亿回忆亿以内的数求近似数的方法；讨论交流亿以上的数该如何省略亿位后面的尾数，求近似数。以上的数该如何省略亿位后面的尾数，求近似数。 我们学过用我们学过用“四舍五入四舍五入”法求一个法求一个亿以内数的近似数。如亿以内数的近似数。如

4、72938073万。比万。比亿大的数，也可以用同样的方法求出它亿大的数，也可以用同样的方法求出它们的近似数。们的近似数。9876540000 ( )亿亿1034500000 ( )亿亿 省略下面各数亿位后面的尾数，求出省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。它们的近似数。1099千万位上的数小于千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。，把亿位后面的尾数舍去。千万位上的数比千万位上的数比5大，该怎么办？大，该怎么办？四舍五入四舍五入 总结省略亿位后面的尾数，求近似总结省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。数的方法。 省略亿位后面的尾数求近似数要用省略亿位后面的尾数求近似数要用“四舍五入四舍

5、五入”法，是法，是“四舍四舍”还是还是“五入五入”要看千万位上的数，要看千万位上的数，也就是省略部分最高位上的数。也就是省略部分最高位上的数。“五入五入”时不要忘时不要忘记进记进1，有时还会遇到连续进位的情况。，有时还会遇到连续进位的情况。 省略下面各数亿位后面的尾数，写出省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。近似数。（1）548000000( )亿亿（2）3795000000( )亿亿（3）690000000( )亿亿（4）3058000000( )亿亿538731【达标检测达标检测】1.先找到千先找到千万位的数；万位的数；2.根据千万根据千万位的数进行位的数进行四舍五入。四舍五入。三、巩

6、固深化三、巩固深化 省略下面各数亿位后面的尾数，写出它省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。们的近似数。(1)923456000 亿亿950228500 亿亿(2)428000000 5260230000 496920000009104亿亿53亿亿497亿亿延伸练习延伸练习里最大能填几？最小能填几？里最大能填几？最小能填几？（1）98652314099亿亿（2）2314600000231亿亿答案：答案：（1）最大能填）最大能填9，最小能填，最小能填5；（2）最大能填）最大能填4，最小能填，最小能填0。四、课堂小结四、课堂小结求亿以上数的近似数求亿以上数的近似数(估算到亿位估算到亿位)：1.先找到千万位的数；先找到千万位的数；2.根据千万位的数进行四舍五入。根据千万位的数进行四舍五入。五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 对于省略对于省略“亿位亿位”后面的尾数求近似数，充分利用教后面的尾数求近似数，充分利用教材和多媒体课件通过情景环节的引入，引导学生得出：要材和多媒体课件通过情景环节的引入，引导学生得出：要用用“四舍五入四舍五入”法，是法，是“四舍四舍”还是还是“五入五入”关键要看千关键要看千万位上的数，也就是省略部分最高位上的数。万位上的