《语文园地五》教学设计

1、人教版小学语文二年级上册第五单元精品课程资料教学设计语文园地五西区中心小学 胡书鹏教学目标：1运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3朗读词语、通过读记积累词语。4正确、流利、有感情背儿歌。教学用具：电脑、课件、实物投影第一课时一、导入师：喜欢看开心宝贝的动画片吗？今天，叶老师把开心宝贝请到了现场，他听说二（3）班的同学很好学，他想和同学们结成学习伙伴，一起到“语文园地五”进行学习，好不好？下面我们就和开心超人一起去闯关。【设计意图：巧设“开心宝贝”这种学生感兴趣的动画片人物，以学生都喜爱的开心超人作为学习小伙伴，变枯燥的练习

2、为玩中学，学中积累的方式。】二、学习“我的发现”师：现在我们马上和开心宝贝去闯第一关“我的发现”，看看这一次我们会有什么新的发现呢？1.出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2.学生自由读一读，借助拼音读生字,读准字音。3.在小组里说说自己的发现。【设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。】4多种方式检测生字：指名读、开火车读、去拼音读、组成词语认读、互读。【设计意图：通过多种方式的认读，加深学生对生字的掌握。此环

3、节的读要求学生能掌握生字。】 5. 过渡：你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系：每一行的字都有一个相同的偏旁，第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关。6交流发现【设计意图：引导学生观察想象，并鼓励学生勇于说出自己的内心所想。“在小组内说说分类，先自己想，然后再说”充分发挥学生自主、合作、探究的学习方法，给孩子们提过了广阔的时间与空间发散思维，齐心想办法。“看谁的发现和别人的不一样”鼓励学生发表富有个性化的与众不同的见解。让学生运用偏旁归类

4、的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。】7拓展：你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？【设计意图：鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感，从中穿插教师的指导，并给予及时评价，从而落实教学目标。】8.教师总结：字的偏旁与字的意思有关。三、日积月累我会填1过渡：开心超人知道我们都是识字小能手了，想请我们帮个忙呢。他的好朋友粗心超人给他写了一封信，但是它也不大认识这样的词。想请大家帮帮忙。开心超人： 你好！前几天，我不小心被一块铁片和一颗钉子弄伤了脚，现在疼痛极了。因为走路不方便，我烦恼极了。你能帮我找一瓶药油吗？粗心超人2出示课件：让学生先自由读，然后齐读。3.

5、开心超人还想知道更多知识，让学生拓展说出其他的数量词，并动动笔写在课本上。4.出示课件（不带词语）根据量词填上相应的事物名称。一只() 一个() 一把() 一块() 一条( )一盘()5师：同学们真棒！你们真是开心超人的好朋友，开心超人很开心，说真感谢同学们，让他学会了数量词。【设计意图：教师用激励性的语言创设故事情景，能激发起孩子们的强烈兴趣，产生动脑筋去“想办法”的欲望。而此环节将分成两部分，先是以帮助开心超人解决困难的方式复习刚学的生字，然后第二环节在已有基础上进行拓展数量词，让学生留心观察周围事物，从而有所积累。】四、我会读师：小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”)

6、出示课件图片上写着“我会读”中的词语。 书桌 板凳椅子棉被运动裤 本领 习惯宣布称赞议论纷纷 自信 容易粗糙疲劳吞吞吐吐1读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读词。2认读词语：开火车轮读，分男女生读词语。3说话写话：你能用上这些词语说话吗？选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。4.说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 【设计意图：培养学生想象说话能力，联系自己的生活实际畅谈所感，是学生对自己生活经历的提炼。教师只作适当引导，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主学习。激发学生的学习兴趣，训练学生语言表达能力，从而积累词语。】五、读读背背1师：开心超人就要回去了，我们是不是该送点礼物给它们呢？送什么好呢，我们就送一首儿歌给他吧。2出示走山路：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。 3指名读。4.齐读，边读边做动作。5.说说看：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？你从中懂得了什么？6.指导背诵。7.齐背儿歌。【设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈。运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的