小学教科版科学一年级上册1用不同的物体来测量ppt课件

1、第2单元 比较与测量4 用不同的物体来测量.回忆上回忆上节课节课的测量，我们发现，的测量，我们发现，课题引入用手测量虽然方便，但测量结果不够准确。用手测量虽然方便，但测量结果不够准确。除了手，我们还可以用什么来测量？除了手，我们还可以用什么来测量？探究新知 每个回形针、每根小棒、每块橡皮、每每个回形针、每根小棒、每块橡皮、每个小立方体都具有固定的长度。个小立方体都具有固定的长度。探究新知我们的活动任务我们的活动任务探究新知3. 可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。1.确定起点和终点。2.每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放。探究新知想一想：想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结末端距

2、离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？果怎么记录？探究新知想一想：想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？果怎么记录？6+122个半个半比一比比一比（1）我们的测量结果有哪些）我们的测量结果有哪些不同？（不同？（用相同的用相同的物体测量，结果怎样？用不同的物体测量，结果物体测量，结果怎样？用不同的物体测量，结果怎样？）怎样？）（2）小组内）小组内说一说，用说一说，用物体和用手测量，哪个物体和用手测量，哪个更准确？更准确？研讨交流比一比比一比（1 1）我们的测量结果有哪些不同？）我们的测量结果有哪些不同？研讨交流比一比比一比（2 2）用物体和用手

3、测量，哪个更准确？）用物体和用手测量，哪个更准确？研讨交流1. 判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（1）有固定长度的物体都可以作为标准单位测量物体的长度。（ ） （2）用标准单位测量比用非标准单位测量能产生更为一致和可比较的结果。（ ）（3）用手测量最准确 。 （ ）（4）测量时要按一定的方法进行 。（ ）（5）我们身边有许多物体都能成为测量的单位 。（ ） 基础达标 2. 选择题。基础达标（1） 不同的工具可用来测量不同的物体，（ ）的工具便于测量长的物体。 A.长 B.短（2）在测量物体长度时，测量计划是 （ ）。 A. 在相连接处画线做记号 B. 选定起点和终点 C. 数一数

4、测量结果 D. 每个单位之间要首尾相连（3）用相同的物体测量，结果可以比较吗？（ ） A.可以 B.不可以（4）用不同的物体测量，结果可以比较吗？（ ） A.可以 B.不可以（5）用固定长度的物体和手测量，哪个更准确？ （ ） A.固定长度的物体 B.手A A BADC B A 综合探究同学们在用橡皮和小棒测量桌子的长度。（1）桌子有（ ）块橡皮长。（2）桌子有（ ）根小棒长。（3）为什么测量结果不一样呢？（ ） A.测量方法错误 B.测量单位不统一 C.记录错误105B拓展延伸 选择你喜欢的一种选择你喜欢的一种物体作为测量工具，物体作为测量工具，测量一下你家餐桌、测量一下你家餐桌、椅子或椅子或沙发、茶几的沙发、茶几的长和宽分别是多少。长和宽分别是多少。 拓展延伸请妈妈做个课桌垫（或桌罩） 任务：为了美化我们的课堂环境，也为了让你的课桌富有个性，请你的妈妈帮忙做一个课桌垫（或桌罩），但你的妈妈不能亲