2019最新川教版七上《汉字的演变》教案

1、2019最新川教版七上汉字的演变教案 4课 汉字的演变教案【教学目标】1识记与理解记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体,理解甲骨文在文字发展史和文化史 上的地位。2 .能力与方法通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力， 培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和 追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较 ，学习和运用比较方 法。3 .情感态度价值观通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久 丰富的中华文明的情 感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。教教学重难点】1 .重点：甲骨文2 .难点：小篆。

2、【教学用具】多媒体CAI课件、投影仪【课时安排】1课时【授课类型】新授课【学生活动设计】1 .教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。2 .针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。3 .学生讨论汉字演变与历史发展的联系。【板书设计】一、甲骨文（二）、古老的密码-战国文字：1. 汉字的演变（1）、汉字的起源的统一（2）、汉字的最初模样汉字：隶书2. 甲骨文书二、金文模：楷书（一）.金文（又叫钟鼎文或铭文）体-草书与行书【教学设计】教师活动导入新课：同学们我们先来做个文字游戏，请大家看 投影并在空白处填上相应的文字:1、山石上古木 此木是。（岩、枯、柴）2、泉边

3、 i?真妙。（白水、女子、少女）3、是柴山山。（此木、出）4、因火生 夕夕。（烟、多）问：同学们，讲授新课投影：“想一想”我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你 知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体 吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇 用什么文字批阅奏章公文吗？二、小篆和隶书（一） 小篆一汉字（二）监狱里造出的四、草书、楷书和行（一）汉字字体的楷（二）快速书写的字学生活动做文字游戏答题方法：按教 师指定要求回答与学 生自由抢答相结合， 按组计分。讨论方式：学生 讨论，小组发言后,教 师总结。通过“想一想” 进行扼要地提出问 题,为增加学生兴趣 学生可自由发言。

4、从 而引入本课的学习。师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长 的演变过程，在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示 出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多 少呢一、甲骨文（板书）1、汉字的演变（扳书）汉字的形体,即字体,指汉字的书写体态。汉字从产 生到现在，虽没有跳出表意文字的圈子，但文字的形体一 直接从繁到简的规律发展演变。主要出现了八种字体： 甲骨文金文大篆小篆隶书草书行书。说文解字说，“黄帝的史官仓颉（j ?e看见鸟兽的脚 印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。”由“图 画”经过一个简化过程，取事物的主要特征，开始了 “文 字”的进化过程。投影：从“鱼”字的演变可以推断

5、汉字演变的过程。（1）、汉字的起源甲骨文，是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨 上的 文字）。它是我们今天所能看到的最早的成体系的相当 成熟的汉字材料。（2）、汉字的最初模样投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞 师：用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字 它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子 画的画。同学们看一看有没有你认识的字?2、甲骨文：投影：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对昭”八、学生活动:试一试”给”甲骨文十二生肖”填上现代汉字。”鼠牛虎鸡狗猪.兔羊猴龙.蛇展示资料，让学生形 成初步的感性认识， 对汉字的发展史一个 总体的了解。（培养 学生的发散思维能力学生阅读教材

6、和 观察投影后可以回 答。（设置问题，引起学 生注意，激发学生的 学习兴趣。）活动:投影“试一试”（投影出甲骨文的十 二生肖文字，让学生 填上相对应的现代汉 字）学生以组为单位 进行讨论。结合语文 知识从汉字的造字方 法方面讨论，并得出 相应的答案。学生看书，用投 影仪展示有铭文的西 周青铜器“散氏史海拾贝：1899年，国子监祭酒王懿（y i）荣在审视 中药中，发现了一味名为龙骨的中药上面刻有文字。他寻 根问底，知道这个药材是从河南运来的。经考察，发现这 些带字龙骨出自殷墟，这些字就是商代的甲骨文。二、金文（板书）（一）.金文（又叫钟鼎文或铭文）（板书）（投影：图为有铭文的西.周青铜器“散氏盘

7、”）教师讲：金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和锡合金制造的器皿。这种合金更坚固,因其颜 色发青，故称青铜器。主要有乐器“钟”,食器“彝，尊， 爵”，洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最初 只是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功 绩，受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎 作为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了 “铭刻不忘，永作记念”，又称“铭 文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称 金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里 程碑。金文，金文产生于西周，也叫钟鼎文，铜器铭文。 它与甲骨文差不多同样古老，它的特点：笔形

8、比甲骨文 丰满粗肥，外形比甲骨文方正、匀称。（二）、古老的密码一战国文字（板书在历史上的战国时期（公元前 475-前221年），被划 分为七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密 码，很难破译。投影材料：“刻有楚国文字的铜苴”和“刻有秦 国文字大篆（zhu cn）的石鼓”盘”。教师指导学生 从形体、结构进行观 察。培养学生的书法 鉴赏能力。学生活动：”比 一比”金文跟甲骨文 相比有什么特点？（学生广泛交流。鼓 励学生积极思维）（通过投影楚国 和秦国的文字,激发 学生的思维，培养学 生的观察力。）（通过实例，激发 学生学习兴趣，引导 学生积极参与学习活 动。）看一看：大篆这 种文字有什么特点

9、？（特点：结构工整， 笔画均匀，长方 形。）大篆是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小 篆，以前的甲骨文，金文和六国文字。这里的大篆指通行 于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳，秦 占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即是继承 金文发展而来的。因其带有地域性，有的难以识别。大篆，也称籀（zhdu）文。因其着录于字书史籀 篇而得名。石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早 的石刻文字,世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个 鼓形的石头上，故称“石鼓文”。今考古界一般认为是 战国时代秦国的遗物。 石鼓文是集大篆之成，开小篆之 先河，在书法史上起着承前启后的作用。是由大篆向小 篆衍变而又尚未

10、定型的过渡性字体。“籀文”也叫大 篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。三.小篆和隶书（板书）（一）小篆一汉字的统一（板书）公元前221年,秦始皇统一后,对汉字也进行了统0投影：图为秦丞相李斯书写的峰山刻石。教师讲：小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时 的“文字异形”，秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意 见，推行“书同文字”的改革，统一了文字。这是我国历 史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆又名秦篆，政权 式推广于秦朝。投影:铸有小篆文字的秦虎符。秦代的统一文 字：小篆，使汉字的笔画和结构得到 定型，奠定了汉字方块形的基础,标志着汉字的统一。议一议：秦始阜统一文字对文化的发展有什么作用？（

11、从此奠定了中华民族文化统一的基础，促进了经 济文化的交流与发展。）（二）隶书一监狱里造出的汉字：（创设情境。通 过联系实际引起师生 共鸣，使学生能加深 对课文内容认识的深 度，理解文字的演变 与历史发展的对应关 系。）观察投影，说一 说小篆文字的特点。 经学生思考后回答， 教师小结。（特点： 笔画整齐,线条化，结 构简化统一,字体定 形。）“议一议”，学 生自行阅读课文并根 据已学知识回答，老 师引导归纳。学生观察投影， 讨论、归纳隶书的特 点。（特点：笔画线 直，字形扁方，简化笔 画,与现代汉字相 近。）隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物 中间，相传为程邈（mi ?o）在监狱中将

12、其整理成一种新字体。投影:“湖北出土的秦隶竹简”和“汉 隶。”秦代有两次文字改革，一是统一文字,由大篆改为 小篆；二是使用了较小篆方便些的隶书。这是第二块 里程碑一一文字发展摆脱像形性。隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大发 展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字 字形结构的基础。四、草书、楷书和行书（板书）（一）汉字字体的楷模：楷书东汉（25-220 ）末年,一种新的汉字字体：楷书出 现了。投影：“楷书的创始人钟繇”和“钟繇作品宣 示表“楷书笔画平直,字形方正,书写简便。直至今天,楷书 仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、 正书。（二）快速书写的字体-草书与

13、行书：古代的人还创造出了两种可以快速书写的字体：草 书和行书。草书主要有章草、今草和狂草 3种。投影：用章草书写的汉木简。今草是东汉（25-220 ）人张芝所创。 投影：张芝 写的草书。狂草是唐代（618-907。人张旭所创。狂草极难辨 认，但却有很高的艺术欣赏价值。投影：张旭狂草图学生观察投影，讨 论、归纳楷书的特 点。（特点：结构匀 称,横平坚直，正方 形，沿用至今学生观察投影，讨 论、归纳草书的特 点。（特点：体势连 绵，曲折多，灵活流 畅,难写难认。）学生观察投影， 讨论、归纳行书的特 点。（特点：介于草 楷之间，字形灵活，书 写便利。是现在人们 常用的一种字体。）请学生根据板 书，以

14、抢答形式完成 “历史知识”图表 （汉字的演变过 程），总结本课所学 的内容。行书，产生于东汉。特点：介于草楷之间，字形灵活，“学习测评”学 生在教师的指导下课 堂进行。“学习活动”作 为课后探究活动进 行。书写便利。是现在人们常，用的一种字体。行书是一种实 用与审美价值兼具的书体,魏晋（220-420年）时开始流 行。图为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之。投影：兰亭集序浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天 下第一行书的兰亭集序。课堂小结（投影：“历史知识”图表）1 .组织学生对本课进行小结。活动：投影汉字的演变过程（请按顺序填写）楷书、大篆、小篆、甲骨文、金文、隶书、草书、行书2 .对学生所总结的本课内容进行点评。3 .统计学生各组得分情况，表扬课堂积极发言的同学。学习与探究1、学习测评：1 .甲骨文是（）。A.我国最早的文字B.比较成熟的文字C.完全成熟的文字2 .秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（）。A.隶书 B. 楷书 C. 小篆2、学习活动：巩固知识：1、简述汉字形成和发展的历史。说一说汉字有哪几种字体。2 、你能说说商朝的国家“档案”是用什么文字书写的吗？3 、想一想秦始皇又是用什么文字批阅奏章公文呢