论高职院校全面系统教学质量监控体系的建立

1、论高职院校全面系统教学质量监控体系的建立 论高职院校全面系统教学质量监控体系的建立 摘要：高职院校全面系统的教学质量监控体系的建立是优化教学管理的重要手段。高职院校只有建立全面系统的教学质量监控体系，才能够及时调整教学管理部门的工作，有效地监控教学活动，以保障人才培养的质量，为社会培养更多高素质、创新型人才，实现高职院校人才培养的目标。 关键词：高职院校；教学质量；监控体系 中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1674-120X08-0091-02收稿26 教育部下发的?关于加强高职高专教育人才培养工作的意见?和?全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?文件，对高等职业教育的健康开展

2、以及高等职业教育教学的运行和质量提高方式给出了指导性的意见，文件要求高职院校大力提高教学质量，以保障高职院校人才培养的质量；建立科学、高效的教学质量监控体系，全面提高教学质量和办学水平。 高职院校只有建立全面系统的教学质量监控体系，才能够及时调整教学管理部门的工作，有效地监控教师的教学活动，以保障人才培养的质量，为社会培养更多高素质、创新型人才，实现高职院校人才培养的目标。 一、人才培养目标要求建立教学质量监控体系 当前培养高素质、创新型人才是高职院校人才培养的目标，这个目标对高职院校的教学质量提出了较高的要求。教学质量是衡量人才培养目标的重要指标，对人才培养的质量会产生直接而深刻的影响。 人

3、才培养的目标要求提高教学质量，建立高职院校全面系统的教学质量监控体系。这里所说的教学质量监控就是指高校的管理部门对高校教学过程和教学效果进行定期或者不定期的监督检测，并实施有效管理和控制的过程。教学质量监控体系就是教学质量监控的各个方面所构成的系统。教学质量监控体系可以实现对高职院校所有教学过程的管理和监控，发现教学过程中出现的问题，找出对教学质量产生影响的因素，不断解决问题，改变影响因素，从而进一步提高教学质量，以到达高职院校人才培养的目标。 二、教学质量监控机制的现状与缺乏 高职院校经过了多年的开展，已经初具规模，教学方法在不断改变，教学质量也在不断地提高。但目前高职院校的教学质量监控机制

4、仍然跟不上高职院校人才培养目标对高职院校教学质量的要求。 教学质量监控机制的现状 1建立了日常教学检查制度 对教学工作实现了每周一次的领导检查，及时发现问题并及时处理，以确保教学工作的正常运行。 2实施了课程教学中期检查考核评估制度 提高中期检查力度，实现对教师的教案、备课情况、学生作业情况等进行检查，以催促教学工作的推进，保证教师完成根本的教学工作。 3建立了听课制度 通过院、系领导对每一位教师授课的听课，当场给出授课情况评价，以提高教师的教学工作。 4建立了教学奖惩制度 由学校教务处对各位教师的教学情况进行统计、考核，并按照教学情况的评价进行奖惩。 5制订了科研评价制度 通过对教师科研工作

5、的催促，要求教师在完成日常教学工作的同时，也进行学术科学的研究。 这些常规的教学管理及监控工作，对高职院校的教学工作的正常运行起到了一定的推动作用。 目前教学质量监控机制存在的缺乏 1教学过程监控要素不全 我们看到当前对教学质量的监控，主要是通过对教师的课堂教学工作进行监控来实施的，这种监控要素不全。教学的课堂只是教学过程的一个方面，教学过程还应包括许多因素，对其他因素的监控同样重要；不能只注重教学形式的监控，而缺乏实际教学环节的监控。例如，教务处一般会检查教师是否带了教学教案、大纲、进度表等，但无视了教学过程是否应用了新的教学方法，是否引用了新的案例，是否与学生积极互动等。 2教学质量评价不

6、够完善 教学质量的评价对教师的影响很大，但许多院校尚未建立系统的教学质量综合评价指标体系。教学评价中主观的成分比拟多，客观的指标还不够，这使得教学质量的评价难以反映出教师的真实水平，缺乏科学性和客观性，教学质量评价仍然不够完善，影响了教师教学的积极性。例如，某些督导对平时来往较多的老师，出于个人感情会给出较高的评分，没有客观公正地对教学做出评价。 3教学评价的衡量片面 教师的教学情况一般由学院督导来完成，督导的教学质量评价数据构成了对教师教学水平的衡量。但这种单一数据不能真正表达教师的教学评价，无视了真正的授课对象学生对教学的评价情况。学生对教师教学情况的评价在衡量教师教学水平中应具有重要的参

7、考价值。同时对教师的教学评价不仅应包括学生的评价，还应包括管理部门、用人单位等多部门的评价，防止单一评价的主观因素，造成对教师教学评价的片面衡量。 4教学活动的监控范围不够 目前，高职院校对教师教学活动监控范围较窄，对教师的教学活动监控仅仅是局限在教师的课堂授课情况，而忽略了教师在家里完成的备课情况、授课完成后的作业情况、课后的辅导情况以及教学实践情况，这些都应该构成教师教学活动的监控范围。很多课程的教学内容分为理论教学与实践教学两个环节，学院在教学管理监控过程中，还有监控理论教学而轻视实践教学的情况。如果不开展实践教学，就无法保障教学质量的提高。 三、全面系统教学质量监控体系的构建 教学质量监控体系是高等职业教育教务完成的管理核心，是高等职业教育人才培养质量提高的保障。全面系统的教学质量监控体系是由教学质量监控的各个方面所构成的，不仅包括教