建立红嘴鸥小档案说课

1、建立“红嘴鸥小档案” 说课稿学校：水桥小学 执教年级：四年级 执教教师：周长涛各位领导 、老师们，你们好！今天我说课的内容是建立“红嘴鸥小档案”。首先，我对本节教学内容进行简要分析：一、说教材的地位和作用建立“红嘴鸥小档案”是教科版信息技术教材四年级上册第一单元快乐的小编辑第八课的内容。在此之前，学生们已经学习了如何在文档中插入图片、插入艺术字，学生对图文混排的文档有了一定的了解，这节课要求学生学习另一种图文混排的文档形式，即用文本框与图片结合的方式来达到美化文档的目的，教材以“红嘴小档案”为编辑题材，先让学生插入文本框，再设置文本框的填充和边框，最后用文本框与图片的完美结合，达到美化文档说明

2、问题的目的。本节课为本课第一课时，主要教学文本框的插入及边框、背景设置，为下节教学“图文结合”做铺垫。二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合着学生们的认知结构及其心理特征，我把本节课的教学目标确定为：1.学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。 2.培养学生用文本框编辑、处理文本的能力。 3.培养学生进行文字排版的意识。三、说教学的重、难点本节课的教学重点为文本框的插入及调整，难点是文本框线条及填充颜色的设置。四、说教法本节课教学，重在方法的学习与掌握，因此，在教学过程中，教师既要注重教给学生方法，

3、也要注意给学生自由练习提高的时间，通过练习巩固方法，通过练习培养兴趣。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：通过观赏图文并茂的文档，激发学生的学习兴趣。通过电脑直观演示学习操作方法，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法引导学生通过实际操作等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学

4、法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取尝试、讨论、总结等方法开展学习。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.创境激疑（35分钟）通过教师出示“红嘴鸥小档案”的文档，激发学生学习兴趣，引出新课。2.互动解疑（510分钟）（1）教学文本框插入、改变大小、移动：教师演示文本框的插入方法，放手让学生试插入横排、竖排文本框，输入简单文字，感受二者的不同之处。之后，将素材中的文字

5、复制到文本框内，尝试调整文本框位置、大小以及文本框内的文字。在练习中认识“句柄”，学习移动文本框的方法。（2）教学文本框填充及线条改变教师演示：在文本框的边框上单击鼠标右键，选择设置文本框格式。选择“颜色与线条”选项，再依次选择下面的“颜色”“线型”“虚实”等属性，确定后观察效果。明确方法以后，放手让学生练习，通过巡视了解学生学习情况，发现问题，及时纠正。3.启思导疑（1015分钟）集中思考讨论：怎样利用文本框在文档中插入需要的文字？如何设置文本框的边框颜色？如何设置文本框的填充颜色？4.实践运用（1020分钟）新建一个Word文档，利用本节所学知识，以咏柳一诗为素材制作一个漂亮的文档。5.总结评价（23分钟）这节课学了什么？你学会了什么？各位领导、老师们，本节课我根据学生的学习情况，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重