初一暑假学而思阅读训练营笔记

1、.第一讲：写景抒情类记叙文阅读技巧与考点攻略一、 雅欣老师的小众稀缺品之一：看文章的视角 1 2 3手法 内容 主旨（1）手法可以让内容变得更美、细致、更丰富。（2）手法和内容都在为主旨服务。学生视角 老师视角 出题人的视角 二、 雅欣老师的小众稀缺品之二：写作文的素材AABB式词语：星星点点、断断续续、祖祖辈辈、跌跌撞撞 （ 可用于作文中）过分滥用叠词：亭亭玉立 春天来了，校园里的柳树婀娜多姿，像一位亭亭玉立的少女。柳树飘着穗，桃花散着香，校园里淡淡的春情，随意走过便沾满一身。（以人带景）炯炯有神 我们在街口分别，他用他那炯炯有神的大眼睛看着我。细雨划过他的眼，我在黑白分明的瞳仁中看到自己的

2、影子，微微地抖着唇，而终于沉默了。（视角转换） 栩栩如生 那个捏面人的老爷爷手艺真好，每个形象都栩栩如生。爷爷的手掌上下纷飞，就连掌纹都有独特的用处，仿佛缺了一条，这孙悟空就伸展不开了。（以物推事） 跃跃欲试 “看起来一点也不难。”我想着，不禁跃跃欲试。我心里有个施工队，大锤连抖小锤一声声，直敲得手微微发麻，眼直勾勾盯着。（内声外响 ）打磨过的句子：a. 从那时的风月悠悠，闲庭信步，到跌跌撞撞，再到义无反顾。少年的我想着，这就是成长吧。（开头）b. 放学的路上，总能看到一些窗户里透出光亮，星星点点的，不太多，也足够让我觉得，自己家那个不会发亮的窗口，那么冷。（环境描写）c. 我听到她的呜咽，断

3、断续续的，丝丝缕缕地绕在我心上。（正文）d. 他们祖祖辈辈生活到这片土地上，封闭而世代相安，这等牢固的情怀，哪里是几根网线能打破的？ (反问，近结尾)写作文的黄金七段法：1 开头 2 环境描写 3-5 正文 6 反问（提升文章的深度） 7 结尾 写景抒情类记叙文的阅读步骤：判断预期写作对象判断实际写作对象-写作手法还原-作者主旨分析 春 冬 对比、铺垫 特别喜欢春，盼着赶紧来写什么 内容 （春） 怎么写 手法 （冬，用冬天进行了对比和铺垫） 为什么 主旨 （激动、喜爱，采春）示例： 满地是春气，走一走浑身是春情写法：地点 + 典型事物，动作 + 身上获得。 三、 雅欣老师的小众稀缺品之三：对考

4、点的把握手法直接表现写作对象表现手法：抑扬、正面描写、借物喻人、虚实结合等修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、双关、借代、对偶、互文、用典等间接表现写作对象表现手法：对比、衬托、铺垫、渲染、联想、想象、侧面描写等修辞手法：排比、设问、反问、对偶、用典等赏析题的重点： 互动题： 比喻句中无论什么情况都不可以省略的部分是（ ）A 本体 B. 喻体 C. 喻词 D. 动词屏幕前的你像一个天使。【标准比喻句】快看！屏幕前有个天使！【省略了一些部分的比喻句】四、 雅欣老师的小众稀缺品之四：稳准狠的方法修辞手法赏析题的作答思路：明手法 - 释内容 -答三表【明手法】此处使用了 ( )的修辞手法。

5、 【释内容】文中将_(本体)比作_(喻体)。【答三表】生动形象地写出了_(本体)的_特点，深刻地表达了作者的_ _ 感情。 例：从修辞手法的角度，赏析下面句子。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟得你是仙女的笑靥。 运用了比喻的修辞手法， 把松树叶和柏树叶比作翡翠，把连翘花山桃花比作仙女的笑靥xio y， 生动形象地写出了松树叶和柏树叶的翠绿和连翘花山桃花的可爱， 表达了作者对春的喜爱之情。五、 出题人的高度 思路完整，语文具体第二讲：巧用修辞让作文语言更美丽修辞手法：比喻 、拟人、夸张、排比 、设问、反问、对偶。写法：以人

6、带景、视角转换、以物推事、内声外响 一、 比喻的特点：1. 准确： 本体和喻体要有相同的特征， 2. 喻体要精致：喻体本身具有一定的美感 3. 喻体要有感情：即有关喻体的表述与前后文的情感倾向相吻合。开头：每个人心中，都有一个说不清楚的童年。沉浸其中时，它走得那么慢，像柳岸边潇潇的暮雨，粘腻而温柔；怅然回首时，它却那么快，像风尘外飒沓的流星，绰约而易逝。主线任务：请使用修辞手法描绘下面的雪景。无修辞：下雪了，漫天银白色光景，处处温柔祥和。 无修辞K.O.有修辞这雪像一块白色的大垫子铺在地上。（比喻）冬姑娘给大地盖上了一层白色的毛毯。（拟人）这雪真大啊，这雪真白啊，这雪真亮啊 (排比) 难道还有

7、比这更好看的雪吗？（反问） 天下间还有比这更好看的雪吗？没有了。（设问） 这雪像下了一辈子似的下不完，把天和地全盖住了。（夸张） 下雪了啊！下雪了！下雪了啊！（反复） 那雪白白的，那树绿绿的。（对偶）二、 跨场景比喻1. 场景的定义 场景：故事发生的地方 跨场景：引入故事发生的地方之外的事物 范例：一个洁净的干练的老人拄着拐杖走过，呼出了白气。那白气像他写出的一道诗行。场景： 雪后 户外（自然） 跨场景：文化/文学2. 跨场景改造 改造前：行船之间，山随岸远，峰峦叠起，像一个个大勾子。 改造后：行船之间，山随岸远，峰峦叠起，像历史优雅起伏的卷轴。三、 跨场景比喻的运用1. 喻体素材库线索积极的

8、消极的红色长安夜上红彤彤的烟花深夜荡漾的胭色的水黄色暖阳下的初融的雪绿色无痕的属于春天的梦蓝色擦得闪闪发亮的玻璃山林间一盏落灰的灯白色春江花月，悠悠的白云孤舟钓翁，寒江的冰雪黑色尺八屏上幽幽晕开的墨速度柳岸边潇潇的暮雨风尘外飒沓的流星2. 实战演习： 大哥哥一边扶着老人向前走着，一边嘘寒问暖地关心着他。多么美丽炽热的心，像长安夜上红彤彤的烟花。 进入初中的第一次月考成绩出来了，我考得差极了，小学比我差得多的同学都跑到我前面去了。试卷上鲜红的72，像深夜荡漾的胭色的水。 我没有放弃，我没有消沉，在完成功课后，我总会和同伴一起练习足球，一望无际的绿茵场，像一个无痕的属于春天的梦。暴躁款雅欣的Yes

9、 or No1. 以为自己都会了 N2. 广泛滥用的叠词 N3. 脑洞大开的场景 Y4. 精巧细致的喻体 Y5. 仍然渴望着进步 Y第三讲 实词推断法秒懂文言大意京 沪（渔网） 穗（水稻） （别称） 本质思维 文言文北 上 广 （简称） 视觉思维如果不是我配不上这个时代，那就是这个时代配不上我。 叔本华人生的智慧 叔本华笔记，是语文学习道路上最恒久的助力。王仲宣好(喜好)驴鸣。既(已经)葬(死亡)，文帝临(到)其丧(丧礼)，顾(回头)语(nv. y 告诉)同游(同行的人)曰：“王好驴鸣，可各作一声以送之。”赴客(送葬的人)皆(都)一作驴鸣。 （选自 世说新语. 伤逝）注释： 王仲宣：王粲，字仲

10、宣，建安七子之一。先依荆州刘表，未受重用，后归附曹操，为幕撩，官至侍中。 文帝：指魏文帝曹丕。 丕好文学，有才艺，建安七子多是曹氏父子幕僚。 优秀的人：实词，词类活用，推断互动题：下列成语中“好”与“王仲宣好驴鸣”一句中的“好”意思相同的一项是（）A.叶公好龙 B. 好心好意（善） C. 好事多磨 （与“坏”相对） D不怀好意流行语世说新语友谊的小船说翻就翻子非吾友也。瀑布汗栖栖遑遑，汗出如浆佛系人生贵得适意尔，何能羁j宦hun数千里以要名爵ju！ 击石乃有火，不击元无烟。(孟郊)志人小说 世说新语是南朝宋临川王刘义庆（403-444）组织编写的一 部志人小说集。 志怪一千二百 依内容可分为“

11、德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十 六类（先分上、中、下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则。随手而记 每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。东汉晋宋 其内容主要记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。不尽如实 书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。反记法： 好与坏 好(善)与恶 好与厌 好(亲密)与疏整合法： 好与坏 好与恶 好与厌 好与疏 一个好人永远 心怀好意， 喜好学习，有好朋友。成语推断：1. 由点及面，联想成语 2.以面定点，词义推测 3.迁移它面，语境检验字形推断： 1

12、. 根据字形，提炼要点 2. 结合语境，判断性情 3. 翻译回溯，逻辑验证。形旁举例字义指向刂（刀）、弓、戈、斤、殳剑、弩、斧、戟兵器 牛、 犭、鸟、虫犊、獾、鸠、蝉动物 讠、辶、扌、谏、迁、掷、踩人的行为贝赏、账、财、赌金钱皿盘、盏、簋、盂器具月 (肉字旁)肘、腿、肝、肺人体器官目睁、吩、盯、眈眼第四讲 成语题“易错陷阱”【引子】： 想出一些四字词语，每个字的偏旁一样：江河湖海、波涛汹涌【互动题1】：下列生活情境中，成语运用恰当的一项是（D）A 妈妈买了新衣服，爸爸连连夸赞道：“穿在你身上真好看，真所谓东施效颦啊。（模仿别人，不但模仿不好，反而出丑） 褒贬B. 早读时，你对同桌说：“昨天我们

13、家做的烧鸡超好吃，我们全家贪得无厌（贪婪到无法满足自己的地步）地吃了个精光。” 对象C今晚的日记：今天老师批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃（以前经过努力得到成绩完全白费） 。 语义【固定对象】：1. 巧夺天工：形容技艺十分巧妙， 不能用于大自然。2. 汗牛充栋：形容藏书很多，只能用于形容书3. 美轮美奂：形容房屋高大华丽。也形容装饰、布置等美好漂亮，多运用于建筑物。4. 具体而微：内容大体具备，但形状规模较小，与细节无关。 反：大而无当5. 惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，形容的是“描写”或“模仿”。6. 络绎不绝：形容来往频繁，用于形容人、车、马、船。做法三步走：（1）成语适用的对象 （2

14、）语境适用的对象 （3）=or(是否匹配)【褒贬误用】 处心积虑：心中思考计划很长时间，蓄谋已久。 贬义 顶礼膜拜：对人特别崇敬。 贬义 锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。 贬义 雨后春笋：比喻事物迅速大量地涌现出来。 贬义 相得益彰：相配合显出长处，发挥作用。 贬义【敬谦】 当之无愧：当得起某种光荣称号或荣誉，毫无愧色。 敬辞 高足弟子：成绩优异的学生。 敬辞，用于形容别人的学生 举手之劳:形容轻而易举，毫不费力。 谦词 甘拜下风：表示真心佩服，自认不如。 谦词 家大 舍小 令外人， 我低 人高 多麻烦。 家父，家母 舍弟 令尊、令堂 谦 敬 第五讲 写人记事类阅读技巧（阅读）表达方式

15、 ：记叙、议论、描写、抒情、说明、写人叙事、80%记叙+描写 20%抒情 写景抒情、80%描写 20%抒情哲理启示：议论（天目山）区间法：步骤一：确定文章的写作顺序步骤二：用合并同类的方式划分区间步骤三：概括区间的主要内容（时间+地点+人物+事件）写作顺序标志举例时间顺序表示时间变化的词美丽的小兴安岭空间顺序表示地点变化的词从百草园到三味书屋事情发展顺序结合具体情节划分皇帝的新装内容性质差异写作对象发生改变阿长与山海经分层的依据：时间先后顺序 发生在同一时间点的事情为一层 空间变换顺序 发生在相同地点的事情为一层 事情发展顺序 按起因、经过、结果分层 内容性质差异 同一写作对象为一层概括题的答

16、题方法（一） 设题形式1. 线形结构一般提问方式：概括选文/故事的内容； 用简洁的语言概括文章所叙事件；2. 块状结构一般提问方式：文章一共写了哪些事件，简要概括； 文章的第X段讲了一个怎样的故事，简要概括； 结合文章内容，完成表格内容。 读题干，定答法解题步骤： 步骤一：读题干 题干要求概括一件事还是多件事 步骤二：定答法 一件事简单概括：人物+情节复杂概括：提取六要素其中地点、起因和经过可根据实际情况适当省略。多件事（一般运用简单概括）步骤一：定区间步骤二：概括区间内容有时间地点，就答时间地点+人物情节缺少时间地点，答人物情节+情感主旨记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过和结果。 什么人在什么时间、什么地点、因为什么、做了一件什么事，结果如何。主旨一般包括：道理、启示、情感和某种认识。第六讲 用“铺垫”写出精巧的作文 （精致巧妙） （语言）（结构）【三国演义知多少】三国演义 不是正史演义小说 话本正史：陈寿三国志【如何设置铺垫】1. 确定人物的突出特点2. 设置合理的环境渲染3. 创设情理境，自然合理地展现他人评价【口诀】未见其人，场景先绘评价期待，他人衬托缓缓登场，先声夺人【作用】1. 让人物的出场充满“期待感”2. 让情节的突变显得不“突兀”3. 让情感能瞬间“爆发”铺垫：为了表现主要写作对象而提前做的描述。多不等于