The Odd Pet教学设计小学英语第二级外研社丽声拼读故事会

TheOddPet教学设计小学英语第二级外研社丽声拼读故事会课题XXX课时1设计意图一、设计意图本课基于外研社丽声拼读故事会第二级，围绕“TheOddPet”故事，通过情境化教学巩固拼读规则（如短元音o、d的发音），结合宠物主题词汇（pet,odd,tail,big等）和核心句型“Thisis...”“Ithas...”，激发学生阅读兴趣。通过故事角色扮演、词汇游戏等活动，培养拼读能力、语言感知力和简单表达能力，符合三年级学生认知特点，实现拼读与阅读的融合。核心素养目标二、核心素养目标通过“TheOddPet”故事学习，学生能运用拼读规则准确朗读故事中含短元音o、d的词汇（如dog,odd,tail），用“Thisis...Ithas...”描述宠物特征，提升语言能力；感知中西方宠物文化差异，培养跨文化意识；通过分析宠物“odd”的特点，发展观察与逻辑思维；通过故事角色扮演、小组讨论，提升合作学习策略与自主学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①拼读规则与核心词汇掌握（短元音o、d在dog,odd,tail等单词中的准确发音，pet,odd,tail,big等词汇的认读与理解）；②核心句型运用（用“Thisis...”介绍宠物，“Ithas...”描述宠物特征，能在情境中正确表达）。2.教学难点，①短元音o与d的发音组合准确运用（如odd中o的短音和d的清晰发音，避免发音模糊）；②“odd”的语义理解与情境表达（结合故事中宠物的奇怪特征，准确理解“odd”含义并运用）；③句型综合表达（将“Thisis...”与“Ithas...”结合描述宠物，避免语法错误或表达不连贯）。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设宠物主题情境，结合故事场景激发学习兴趣；2.游戏教学法，设计拼读接龙、词汇匹配等游戏，巩固核心词汇与句型；3.小组合作法，组织角色扮演与小组讨论，提升语言运用能力。教学手段：1.多媒体课件，动画呈现故事情节，突出短元音o、d的拼读规则；2.互动白板，实现词汇拖拽、句型填空等互动练习；3.拼读卡片，实物卡片辅助发音示范与词汇认读，强化记忆。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示宠物图片（猫、狗、鱼等），提问"Whatpetdoyoulike?"，学生自由回答。播放宠物叫声音频，引导学生猜测动物。

回顾旧知：复习已学宠物词汇（cat,dog,fish），快速闪读卡片，学生跟读。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：出示绘本封面"TheOddPet"，教授"odd"含义（奇怪的），带读单词，强调短元音o发音（/ɒd/）。

举例说明：翻阅绘本第1-2页，示范"Thisisanoddpet.Ithasabigtail."，用动作演示"bigtail"。

互动探究：小组讨论"Whatmakesthepetodd?"，学生用简单词句描述（如"bigtail","smallears"）。教师板书核心句型。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①拼读游戏：分组竞赛，用卡片拼出dog,odd,tail等词，正确发音得分。

②句型操练：两人一组，用"Thisis...Ithas..."描述同桌画的"oddpet"（如三只眼睛、长翅膀）。

教师指导：巡视指导发音，纠正句型错误；对困难学生提供句型模板。

4.拓展延伸（约5分钟）：

创意表达：学生用简笔画创作"自己的oddpet"，并用所学句型向全班展示。

作业布置：回家向家人介绍自己的"oddpet"，用英语描述特征。学生学习效果六、学生学习效果学生通过本课学习，在词汇掌握方面取得显著进步。学生能准确认读并理解故事中的核心词汇，如pet,odd,tail,big等，并能正确使用这些词汇描述宠物特征。例如，学生能独立拼读单词dog,odd,tail，掌握短元音o和d的发音规则，发音清晰准确。在句型运用上，学生能熟练使用“Thisis...”介绍宠物，并用“Ithas...”描述其特征，如“Thisisanoddpet.Ithasabigtail.”，句型表达连贯，语法错误减少。在阅读理解方面，学生能完整理解故事内容，识别宠物的“odd”之处，如bigtail或smallears，并能复述故事情节。在拼读能力方面，学生能自主运用拼读规则解码新单词，如将odd拆分为o-d发音，提升自主阅读能力。在合作学习方面，学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，能与他人协作完成描述任务，如讨论“Whatmakesthepetodd?”，表达流畅，倾听他人意见。在学习态度方面，学生对英语学习兴趣增强，主动参与课堂活动，如拼读游戏和创意表达，展示自信。在文化意识方面，学生初步感知中西方宠物文化差异，如宠物特征的多样性，培养跨文化理解。在实际应用方面，学生能将所学知识迁移到生活场景，如向家人介绍自己的“oddpet”，用英语描述特征，实现语言输出。学生整体语言能力提升，能运用所学进行简单交流，阅读兴趣和自主学习能力同步发展。教学反思与改进这节课在拼读规则和故事理解上整体效果不错，但“odd”这个词的发音和语义掌握还是有些学生不够扎实。下次可以多设计一些趣味发音游戏，比如用夸张的口型带读“odd”，再结合实物道具（比如毛绒玩具的奇怪尾巴）强化理解。小组讨论时，部分学生参与度不高，可能需要更具体的任务卡引导，比如“圈出故事中三个odd的特征”。拓展环节的创意表达时间稍显仓促，下次可以提前准备半成品画纸，让学生直接添加特征并标注单词。作业设计可以更贴近生活，比如让学生拍一张家中宠物的照片，用手机录音介绍，这样既能巩固句型又能增加趣味性。最后，拼读卡片的使用频率可以再提高，在复习环节加入快速闪读挑战，强化短元音o/d的发音记忆。整体来看，故事阅读和句型操练的结合点抓得很准，但个别学生的语言输出仍需更多个性化指导。课后拓展八、课后拓展拓展内容：推荐学生阅读外研社丽声拼读故事会第二级中含短元音o、d的其他绘本，如《TheBigCat》《TheRedHen》，重点圈出含“o”“d”发音的单词（如hot,dog,red）；观看《丽声拼读动画》中“宠物主题”片段，回顾“Thisis...Ithas...”句型；学唱英语儿歌《MyOddPet》，歌词中融入本课核心词汇（pet,odd,tail,big）。拓展要求：学生自主选择1-2项拓展活动，完成“我的oddpet”手账：用简笔画绘制宠物特征，标注英文名称（如“bigtail”“smallears”），并尝试用“Thisis...Ithas...”写2-3句话；教师每周开设10分钟“分享角”，学生展示手账或演唱儿歌，教师针对发音和句型给予个性化指导，鼓励学生用所学向家人介绍宠物特征，实现语言迁移应用。教学评价课堂评价：通过课堂提问即时检测拼读效果，如随机抽取学生朗读"odd""tail"等单词，观察发音是否清晰；在小组讨论环节，巡视学生使用"Thisis...Ithas..."句型描述宠物特征的准确性；设计3分钟小测试，完成单词填空（如：Thisisap__t.Ithasab__gt__l.）和图片匹配题（将宠物特征与对应单词连线），快速掌握核心词汇和句型掌握情况。

作业评价：批改"我的o