苏教版小学二年级语文下册教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！苏教版小学二年级语文下册教学计划 教学方案是课程设置的整体规划，依据肯定的训练目的和培育目的制定的教学和训练工作的指导文件。我为大家供应苏教版小学二班级语文下册教学方案两篇，欢送阅读! 苏教版小学二班级语文下册教学方案一： 本册教材共分四个局部：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。 培育良好的学习习惯 承接前三册的体例，本册课本前三页支配了有关指导同学勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于同学良好学习习惯培育的系列支配之四。支配本项内容，意在让老师连续重视非智力因素的培育，知道同学养成勤查字典、主动识字等良好习惯。 识字写字 本册教材连

2、续采纳识写分流，多识少写的方法支配生字。本册共支配生字390个，其中要求能识会写的285个，另外的105个只认不写。只要求认识即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的二类字要求高些。全册生字分两种途径支配：一是随课文分散识字;二是集中在识字中支配。其中识字课支配了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比拟和特别偏旁的认识。三种不同形式的支配，目的都是引起儿童的学习爱好，揭开汉字的造字规律，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，

3、随课文支配了11个偏旁。 课文 全册教材支配课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。14课为春光篇，课文内容大都与春天的物候相关;58课为哲理篇，意在让同学从中领悟一些人生哲理;912课为亲情篇，主要训练同学孝敬父母，关怀别人;1316课为勤学篇，目的是训练同学从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问;1720课为爱国篇，主要训练同学喜爱祖国，理解一些祖国风光和民族风情;2124课为科技篇，意在激发同学喜爱科学、勇于探究大自然的神秘。以上支配，为同学学习语言学问、练好语文根本功、潜移默化地承受思想训练，供应了丰富的材料。 本册教材编选的课文，仍旧表达了内容丰富、布满情趣的特点：既有表

4、现历史人物、大事的课文，如母亲的恩情、木兰参军，又有反映当代社会风貌的课文，如闪光的金子 ;既有描写自然景观和民族风情的课文，如台湾的蝴蝶谷、快乐的泼水节，又有抒发儿童快乐、愉悦情感的课文，如雨后、真想变成大大的荷叶等。除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上特点，不但有助于同学承受多方面的训练，而且也利于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册课文语言标准，粗浅易懂，便于对同学进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课文插图精致，富有儿童情趣，便于关心同学理解内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题支配了三方面的内容：一是朗读、背诵、默读、复述，旨在让同学仔细读书，连

5、续增加同学标准化语言的积累;二是要求同学按笔顺描红，连续坚持指导同学练好写字的根本功;三是读抄常用词语，稳固复习所同学字，也为今后的正确运用打下根底;四是词句练习和思维训练，意在结合详细的词语形态、句式的改变对同学进展句式训练，使他们充分感知，反复惯用，逐步实现内化与迁移;或是启发同学感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维力量和语文运用力量得到进展。 练习 共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习注重综合性和理论性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。其中口语交际及综合性学习方面，本着利于训练同学的观看、思维、想象、表达等力量的原那么

6、，以口语交际、说说写写的形式支配了说话要留意姿态、讲童话故事、学会劝阻、教你玩嬉戏、学会转述等内容。 二、教学建议 1、关于良好学习习惯的培育 良好的习惯对养成人的良好素养至关重要，它可以使同学终身受益。教学时，不仅要指导同学学习良好的习惯，更要注重培育并使之养成。 (1)抓好开端，严格要求夯根底。首先，要充分发挥教材中的彩照的作用，指导同学仔细观看，理解图画的内容和用意;其次，在观看的同时启发同学思索，强调养成这些良好习惯的重要性。 (2)加强理论，反复操作重体验。把良好的习惯作为一个重点来抓，要想方设法反复理论，与日常教学相结合，激发同学朗读、背诵的爱好和喜爱祖国语言文字的情感。 (3)持

7、之以恒，强化习惯重实效。良好习惯的形成是一个持续而漫长的过程，既要严格要求，又要巧用训练技巧，持之以恒地强化习惯的培育。 2、关于识字写字 识字写字是阅读和写作的根底。教者要尤为重视，尤其在低班级。老师要重视利用同学已经把握的汉语拼音、笔画笔顺、根本字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字构造的力量，主动引导，坚持训练，培育同学独立识字的力量。其次，要使同学把握汉字的根本规律，简化识字心理，可以教一个学一串，加快识字的速度。再者，不但要重视学问与力量、过程与方法这两个层面的目的，也要关注情感看法价值观这一层面目的的达成，可以通过嬉戏、嘉奖、评比、欣赏等方式，培育同学主动识字的愿望、喜爱祖国文字的感

8、情，具备写字的美感意识，感受汉字的形体美。同时，要连续加强写字的教学，充分利用好配套习字册，指导同学将字写标准、端正、干净。 (1)词串识字。看图感知，建立表象。可以通过指导同学观看插图，初步理解相关形象或事物。利用阅历，自主识字。发挥同学学习的主动性，利用已经把握的识字阅历，自同学字，做到看清形，读准音。图文对比，形成联络。指导同学将词语跟插图比照，建立词语跟详细形象的联络，初步形成概念。整体诵读，想象入境。词串的生命在于串，即是一个有肯定情境的整体。教学中不能囿于单个词语的识读，要留意引导同学通过反复诵读，感受词串整体的情味、意趣、形象，努力建立起立体多维的内心视象，并且外化为抑扬顿挫、疾

9、徐有致的朗读。指导书写。 (2)形近偏旁的比拟。这组教材有利于关心同学理解形声字的形义关系。溯源理解，加深比拟。指导同学观看教材中实物图形与古文字，理解偏旁本义。比方识字3中，木字旁的古文字像一株树，上面像树冠，下面像树干与树根。禾字旁的古文字像一株禾谷，上边像穗与叶，下边像茎与根。再指导同学进一步观看比拟这两组今文字偏旁。利用阅历，看图识字。图文对比，以识促读。通过看图领悟词义，进而通过诵读整体领悟词语间的内在联络。还可以借助画面进展适当的说话训练。指导书写。 (3)形声字归类识字。本课除要突出特别偏旁的认识外，四组词语实际也是一篇适合朗读的韵文。观看画面，认识偏旁，建立联络。通过观看画面，

10、引导同学认识鸟、隹、月三个偏旁，知道鸟可以用鸟、隹两个不同的偏旁表示，而月亮和肉这两个不同的事物又可以用同一个偏旁月表示。看图识字，建立表象。通过看图，认识事物，建立词语与事物之间的联络。整体诵读，强化感受。指导书写。 3、关于课文 苏教版小学语文二班级下册教材在选编课文是着眼于好读好教，为不同层次的同学的独特化学习供应了空间。教学中，可留意以下几点： (1)在初读感知阶段，要留有充分时间让同学通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使同学读准生字字音，感知字形，初步理解字义。 (2)在精读理解阶段，要通过教导拨和精当的讲解，关心同学理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。 (3)在积

11、累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使同学储藏语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。 总之，要以读书训练为经，以字词句的根本功训练为纬来组织阅读教学，使同学在这一过程中，理解内容，陶冶情感，进展语言，从而不断进步语文程度。 4、关于练习 学用字词句 苏教版练习中学用字词句具有儿童化、综合化、情趣化、独特化、生活化、迁移化和探究化的特点。老师肯定要注重与理论相结合，让同学在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。 读读背背 成语串：依据同学年龄特点，教学时可采纳先吞噬，后反刍的方法。小同学对成语的理解不行能一步到位，先让他们吞噬下去，允许不求甚解，允许遗忘，通过以

12、后的屡次反刍，同学会逐步加深对这些成语的理解和运用。这是一个动态的、逐步深化的过程，这也是面对同学终身进展的教学策略。 一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，以关心同学积累语言。 口语交际 1.重情境创设策略。 口语交际是人面对面的交往，有着特定的情境，交际者所谈的话题、所处的场合、交际的对象也都是特定的。我们在教学设计时，应当特殊留意依据口浯交际话题，去创设适当得体的口语交际情境。 2.重双向互动策略。 从口语交际的实际来看，口语交际双方的角色是不断变换的，参加交际的双方既是说话人，又是听话人，既是表达者，又是领悟者。交际的双方总是在不知不觉中准时地调整、沟通着信息。口语交际有着很强的

13、双向互动性。我们在设计口语交际教学的过程中，应依据详细的话题，依据同学的实际，将课堂教学过程设计成双向互动式的过程。有些话题的双向互动性特别明显，我们只要整体把握，就水到渠成。有些话题双向互动性不够明显，我们要认真研读教材，细心设计教学过程，并在教学中因势利导，使其实现双向互动。可以借鉴的课堂双向互动的方式许多，如表演、小组沟通、师生沟通、恳求、关心、询问、即兴交谈、话题争论、辩论等。本册教材几个话题的双向互动性都不是很明显。因此，我们在教学时应当想方设法，尽可能使教学过程实现双向互动。 3.重理论策略。 口语交际有着很强的理论性，我们应努力让同学在口语交际的理论中学习口语交际，进步口语交际的

14、程度和力量。我们在设计教学过程的时候，应紧紧抓住理论这个关键，以同学为主体，查找有利于创设让同学进展口语交际理论情境和气氛的高招，设计出双向互动的教学过程。 我们还应留意在口语交际的教学过程中，大力削减口语交际学问的传授环节，使课堂有充裕的时间让同学理论。 我们还可以结合课堂教学实际和同学的实际，对所教学的话题进展一些适当的扩展，让同学(特殊是在口语交际方面有困难的同学)得到多一些的理论时机。 当然，我们更应鼓舞同学，将在课堂上学到的口语交际本事，运用到实际生活中去。 苏教版小学二班级语文下册教学方案二： 一、同学学问现状分析： 经过一学年半的学习，同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音

15、节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但间隔 感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态根本正确，但还有一局部同学执笔方法不够正确。有三、四个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强训练。 二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目： 本册教材由培育良好的学习习惯(4)与识字、课文组成。识字两个单元，每单元4课，共8课;课文6个单元，每单元4课，共2

16、4课;每单元1个综合练习，共8个。识字课有三种形式：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比拟(3、4、7)、特别偏旁的认识(8)。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);其次单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。以上支配为同学学习语言学问、练好语文根本功、潜移默化地承受思想训练，供应了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和理论性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文

17、力量训练和思想品德训练方面有适当的扩展。 三、教材的重点和难点 ： 学习393个生字(其中要求写的293个)。连续培育识字力量，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流畅地朗读课文，会背诵指定的课文。 四、本学期进步教学质量的教学措施： 1、通过语言文字训练进展思想品德训练，把语言训练和思想品德训练融为一体。联络实际，进展行为指导，使同学养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语