部编本一年级语文上册ieueer教学设计

1、11、ie e er教材分析：本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示e和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、e的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯，其中yu、r是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xi、z

2、u、y”。教学目标： 1、学会复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、会拼读带有复韵母ie、e的拼音，掌握上两点的省略规则。3、培养学生热爱语文，想学语文的兴趣。教学重点：学会复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：使学生能够区别ie、e和ye、yue，掌握上两点的省略规则。教学课时：2课时。请预览后下载！第一课时教学目标： 1、学会复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie、e的拼音。3、培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会复韵母i

3、e、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：使学生能够区别ie、e和ye、yue，掌握上两点的省略规则。教学过程：一、复习导入：1、用卡片指名认读复韵母 i、ei、ui、o、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j q x，去掉两点还念。）3、这节课我们来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。1、学生说说你是怎样学的？图上画着什么？板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师范读（先发i，紧

4、接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）3、领读，指名读，开火车读，齐读。4、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。 请预览后下载！5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）三、教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读e，出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e

5、的两点去掉，前面加上声母y。6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7、练习e与声母的拼音。8、四声练习：qu（缺点） qu（瘸子） qu（退却）（喜鹊）四、巩固练习：第二课时教学目标：1、复习巩固复韵母ie e，学习特殊韵母er。2、能掌握上两点的省略规则。3、培养学生学习语文的兴趣。教学重点：能掌握上两点的省略规则。请预览后下载！教学难点：能掌握上两点的省略规则。教学过程：一、复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue e

6、r放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1、nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。）2、练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠起） l（简略） n（虐待） ju（撅起） ju（感觉） qu（瘸子） ju（倔强）三、教学特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。 r（儿童） r（耳朵） r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。请预览后下载！四、巩固练习。1、比一比，读一读：ieei eier iuui iee2、读一读，用音节口头组词。y椰子 y爷爷 y田野 y树叶r儿童 r耳朵 r一二三四 五、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图上面的音节，（自由读、指名读、齐读）