初中九年级上册美术教学计划范文

1、初中九年级上册美术教学方案范文初中九年级上册美术教学方案范文【一】学情分析九年级学生学习美术已进入到美术教材纵向编排的第四个阶段。这一级重新分班，原来的大班学生两级分化严重，在学生管理方面要加强。学生虽然对美术知识有了一定的认识，也学到了一定理论知识和绘画技能，但按照课本内容并结合学生年龄特点，正确引导和培养，激发学生学习美术的兴趣。面临着即将升学的他们，在教学中加强审美的教育力度，同时在课堂上尽量增设一些情趣性的东西，使他们学习上不要有过多的压力。教学目标1、了解社会生活环境设计类别、功能；进展创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方

2、法，开展具有个性的表现能力。3、欣赏中国美术开展的历程，了解不同时代的作品和著名绘画大师，了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进展记录、规划与制作。4、多角度欣赏，获得初步的审美经历和鉴赏能力，尊重人类文化遗产，了解世界多元文化。5、提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力，学生们在实践中进步，在生活中学习，逐步培养学生的动眼、动脑、动手的能力，逐步提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质。全面开展学生的自主能力。课程要求2021审定新湘版教科书以素质教育为导向，以促进学生全面开展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系构造，构建以促成美术素养的

3、形成为核心、以探究式美术实践活动为主线，以人文性单元构造为根本特征的美术教材新体系。本教材的编写还注重了学生审美感受和视觉经历的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调开展，全册共有7课内容涵盖4个学习领域，其中造型表现欣赏评述占有较大比重。这些单元的设定，主要是根据素质教育的要求，特别是教育部颁发的?根底教育课程改革纲要试行?中关于课程改革的总目标，即对未来人才的需要，同时结合美术学科的价值和特点来确定的。教材的重难点教学重点：欣赏外国美术开展的历程、永恒的建筑作品、画说空间、瞬间的精彩教学难点：外国美术开展的历程，艺术与宗教的关系。课程实施设想教给学生绘画的技法，使有一技之长学生在美术某一方

4、面有所表现，发挥自己的才能。结合课本安排，对于学生感兴趣的多加引导，兴趣不高的，尽可能以最低的标准完成任务。充分运用多媒体方式与教学相结合，开阔学生视野，丰富学生知识。在其它毕业学科的压力中，以一种愉悦的心态去学习美术，陶冶情操，愉快学习。实现教育教学目标的措施1、学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容那么是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性；为学生主体增加了障碍和困难；学习主体与教材客体成了一对矛盾。教师结合学生特点，充分开展小组合作的学习模式，突破 教与学的障碍。2、在训练过程严格按照循序渐

5、进的训练原那么，做到精讲多练，表达教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进展思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面开展，突出一技之长。3、在教学中要注意对个别学生的辅导，引导学生关注生活、关心环境，培养学生的责任感，引导学生用所学知识运用在生活中解决问题。使学生认识到生活离不开美术，生活中处处可以学习到美术。4、要根据美术?新课标?，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。加强了课后辅导工作，培养了一批艺术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习艺术的兴趣，提高学生的课堂热情。评价方法设计采取多种评价形式：作业采

6、取等级评价方式，批改作业要注重突出个性化作业，讲评作业采取讲师讲评、学生自评、互评的评价方式；看重学生的特长开展和参加画展及绘画的水平。学生综合成绩依据学期末依据平时表现、作业上交、作业质量、参展情况等进展综合评价。初中九年级上册美术教学方案范文【二】通过对二期课改的学习、领会和实施，我们力求把美术活动与其它活动进展有利的整合对孩子进展美的熏陶。让孩子在艺术教育中获得开展，为学生创设一个优美、利于自身开展的环境。力图让我们的孩子在一个更宽松、更平等、更互动的环境中学得更多的本领。本学期我们根据本班学生的实际情况，制定了第一学期的美术特色方案如下：教师情况我校两位教师是第一次合作，在工作中力求互

7、相学习、互相切磋。我们对美术都有很大的兴趣，并乐意对美术特色教学进展新的尝试，探索新方法，能承受新信息、新方法。在平时的工作中，不断汲取别的教师的经历，不断取经，充实自己美术功底。我们也注意自身的素质提高，通过学习理论和进展实践的操作以及相互学习交流中，对美术教学积累了一定的经历。本学期，我们将结合二期课改的精神，以主题活动为主线去选取题材，组织活动。开展各种丰富的活动。并把陶艺教学纳入工作的重点。在活动中将更多关注孩子们参与的过程，并及时地把学得的经历和获得的信息与各位教师交流，共同探讨并努力研究出适合本年级学生开展的教学内容，表达自己班级教师的个性和特色。同时努力做到二期课改提出的整合性、

8、创造性等特点。学期目标1、在了解本年级学生开展情况下，注重学生的经历积累，开展多种活动方式、方法，加强学生与教师、学生之间的互动学习。2、在学生的生活中寻找孩子关注的主题内容，开创学生的思维，使之成为新的主题内容。3、在美工活动中，培养孩子的创造能力、动手能力、和对色彩的区分能力。4、注意提醒学生养成良好的绘画习惯，加强学生对油画棒、记号笔、毛笔、颜料等绘画用具的使用，培养孩子参与各种形式美术活动及用多种材料表现美容的积极性和探索的欲望。5、由课本学习变为人本学习，加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对进步学生要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自

9、信心和表现欲。6、在日常生活中，鼓励孩子有意识的去收集各种优秀作品，引导他们去观察、探索美术作品中的绘画技巧，鼓励他们去模仿，同时培养孩子欣赏美的能力。具体措施1、 重视美术活动内容的整合性，探究性，选择性，开展一系列以主题活动为主的美术活动。2、 从学生实际情况出发设计活动，并及时调整方案。3、设计好每周的美术活动内容，并提前做好相应的教具。4、认真参与每次的美术特色教研组活动，学习新信息及教育的好方法，加强自身的素质。5、利用空余时间互相观摩美术活动，认真记录和做好评析，努力吸取她人的长处，弥补自身的缺乏。教学方法教师不能老霸占课堂的时间，喋喋不休讲个不停，讲得眉飞色舞、汗流浃背，自我感觉

10、还良好。学生只带着两只耳朵就来上课，不用动手也不用动脑，像是事不关已。这种主、辅位置的颠倒，导致学生学习积极性受挫伤，教师教过的内容对学生来讲也只能是浮光掠影，没能留下深刻的印象。而研究性学习就是致力于改变学生被动的学习方式，它具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着待解决问题而相互合作和交流的过程。因而，在美术欣赏教学中适合运用研究性学习的教学模式，不仅能提高欣赏课的教学效果，更能培养学生研究性学习的能力。学生亲身参与体验是培养学生研究性学习能力的前提研究性学习的特点之一是实践性。要实践必然要参与，没有参与到学习的过程中哪来的实践。只有参与进去，才能体验出

11、解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会抑制困难，顽强进取的酸甜苦辣，才能品尝获得成功的无比喜悦。以往的欣赏课全由教师一人唱独角戏成了讲赏课，学生接收教师传递的信息真正能消化为已有的所剩无几。那么教师负出如此大的劳力岂不妄然。正如要教小孩游泳一样，教练如果成天分析游泳的要点、技法，演示游泳各种样式，强调游泳的平安问题等，可就是不让小孩下水游泳，傻瓜都知道那能学会吗?小孩根本没有下水实践的时机，没有实践怎能理解、体会、掌握所学的理论呢?久而久之，就连原先的那股强烈的学习欲望也给耗完。欣赏课也如此，要处理好学生教师作品三者之间的关系，欣赏的主体应是学生，教师的任务

12、是介绍学生与作品认识，起着搭桥、指路的作用。而不是挡路牌，剩下的那么看学生通过怎样的方法对作品作进一步的了解。学生不再是旁观者，学生与作品应是面对面的直接关系。这样学生在欣赏这实践过程中就能获得艺术形式的直接感知和审美体验。保证学生获得参与到学习过程中的时机，才能成为学习的主人，才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能，这也是培养研究性学习能力的根本前提。教学进度期中完成1-3单元期末完成4-6单元初中九年级上册美术教学方案范文【三】随着课程改革的进展，美术教学已经发生了综合性的变化。面对美术学科在社会开展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学为中心，结合学生的学

13、习实际，努力提高教育教学质量。为更好的完本钱学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作方案如下：一、指导思想：继续学习教育教学理论，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。二、教学目标：根据以往的教学经历，通过美术课教学，将欣赏，绘画，工艺融合贯穿在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续承受色彩和国画的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察，记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱

14、离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。三、具体工作：1、继续加强美术教育教学理论的学习，深化教学观念和理念，不断提高自己的专业水平。本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间、多学、多练、多找自身的缺乏，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。2、课堂教学活动加强课堂教学新理念。新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。针对于初三学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求，学生对知识

15、的探索，研究的心理，我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。四、教学过程中的特殊处理1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为抑制这一缺乏，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。3、根据实际教学的需要，我将有些课题进展删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。4、学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置、课时检查、课后整

16、理。材料的准备宁可充足有余，不可临时缺乏，影响教学进程。5、教学要注意的问题：注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活泼是正常的。但不能因此影响正常的教学。总之，美术教学活动在遵循根底课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以儿童兴趣、经历、知识的开展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术根底知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。初中九年级上册美术教学方案范文【四】一、学生现状分析：初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了

17、一定的提高。对学好本册教材打好了一定的根底。但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识构造层次不是很健全二、教学内容分析：立足于面向全体学生，以素质教育为根本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经历，强化学生的美术学习兴趣；在继承美术传统的根底上，充分表达社会的近步与开展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在构造上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的根底知识、根本技能的根底上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的开展和知识技能的习得两方面的需求。三、教材中重点、难点：

18、重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。四、工作目标1、通过各种欣赏、评述能初步了解外国美术开展的历史面貌及其回环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。2、通过欣赏讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，使个人素质得到提升及长远开展。3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活风格 。确立对高雅生活品位的向往和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。4、 让学生们了解相关的造型艺术知识，

19、认识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。5、通过欣赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值，体会各民祖劳动人民在美的创造上的智慧。五、主要工作及措施1、 根据对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的根底上，开场新知识的学习。2、 在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的根底知识，掌握美术的根本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。3、 学生了解了有关美术的根本情况后，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。六、教学进度期中考试前完成1-3单元，期

20、中考试后完成4-5单元。想世界多元文化中的美术名作欣赏?评述。单元 总目标：1、通过欣赏，感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术作品，认识、评述处在不同文化背景下美术作品一样于不同的呈现方式。2、通过欣赏，感受不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同认识以及在艺术作品的创作语言、表现方式方面的不同特点，认识、评述处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈现的不同文化特色和艺术语言。活动一课题：欣赏与评述课时：一课时教学目标：1、认识、了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品在造型语言与表现手段方面的异同。2、欣赏、感受、认识和评述处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作

21、品的造型要素与艺术表现方法。教学重点、难点：1、在欣赏作品的根底上以描述性意见评述处在不同文化背景下美术作品的一样于不同的呈现方式和一样于不同的表现手段。2、在欣赏作品的根底上以感性或理性的意见评述处在不同文化背景下美术作平的一样于不同的呈现方式和一样于不同的表现手段。教学过程：1、课前准备教具准备：欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择在不同文化背景下题材类似、表现方法不同的作品和题材不同、表现方法类似的作品。学具准备：教材和收集到的不同文化背景的美术作品图片。2、课堂学习1引导阶段展示不同类型的美术作品，可先选择内容类似但表现方式不同如对动物造型的处理，或造型特点类似但表现内容不同如对宗教建筑

22、外部表现的处理的作品进展展示，以引起比较和争论。按历史开展或按地域分别介绍原始艺术、两河流域艺术、古希腊罗马艺术、佛教艺术、伊斯兰艺术、古代拉丁美洲和非洲的艺术、中世纪艺术的特色。引导学生在比较不同文化的根底上进展有目的的欣赏评述活动。推荐一些相关的背景资料，如古希腊罗马的经典哲学著作、?圣经?、?古兰经?、佛教著作等的片段以及文学著作、影视作品中对这个时代的刻画与描写。2开展阶段同学们可以按不同文化类型进展分组，分别收集相关的背景资料，准备对自己小组所在的文化背景下的艺术风格特点和文化内涵发表描述性即直观感受的意见。各小组递交书面报告，教师协助修改补充。结合图片欣赏，各小组发表描述性意见，小

23、组穿插提出补充意见。3收拾与整理结合各小组的意见，引导学生在感性认识的根底上，针对内容类似但表现方式不同如对动物造型的处理或造型特点类似但表现内容不同如对宗教建筑外部表现的处理的作品，尽可能从理性的角度发表自己的意见。3、课后拓展1可以让同学们以自己的认识和理解重画一幅著名的美术作品。如以佛教的特色表现?狮身人面?或以原始壁画的方式描绘?掷铁饼的人?等。2可以运用电脑图像处理的方式，改变美术作品的造型特征。如将吴哥寺按哥特式教堂的特点进展美术处理等。活动二课题：讨论与研究课时：1课时教学目标：1、欣赏、感受、认识和评述不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的开展的作用和意义。2、在了解和感受的

24、根底上，以正确的态度来对待世界各国的美术文化遗产。教学重点、难点：1、通过学习，对不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的开展的作用和意义发表自己的看法。2、在了解和感受的根底上，就对待世界各国的美术文化遗产的问题表达自己的态度。教学活动：1、课前准备教具准备：从文艺复兴到后印象主义美术作品的欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择内容类似的作品如神话题材、静物比照欣赏。学具准备：自己收集的从文艺复兴到后印象主义的美术作品图片。2、课堂学习1引导阶段展示不同时期的美术作品以绘画作品为主。尽可能选择题材类似的作品，以引起比照。也可以特别选择一样的局部如人物的面部进展欣赏。结合时代背景，尽可能客观的介绍

25、不同时期的艺术家的作品对特定题材如人物的不同表现特点和艺术观点，以引导学生进展比较。2开展阶段结合欣赏，着重分析不同时代的社会环境和开展对艺术家的影响。分组或个人总结，请同学们根据自己对时代背景的认识和理解，探讨艺术家在所处时代的地位和影响。3收拾与整理寻找与自己观点一样的同学，稳固自己的观点。最后教师将不同的观点进展总结。3、课后拓展1可以让同学们根据自己的认识和理解对不同时期的艺术家的作品进展错位欣赏，感受时代给艺术家带来的烙印，如将达芬奇的作品放在19世纪的社会背景下欣赏等。2运用电脑图像处理的方式，以另一个时代的艺术表现特点，改变一件美术作品的艺术表现特点。将列宾的作品运用印象派的表现

26、手法进展处理等。活动三课题：评论与总结课时：1课时教学目标：1、结合欣赏，认识和了解不同时代和不同地域文化的美术作品的特色。2、结合自己喜欢的美术作品，认识、评述其审美特征和文化价值。教学重点、难点：1、结合欣赏，表达自己对某一时代和某一地域文化的美术作品特色的喜爱。2、结合自己喜欢的美术作品，用自己的认识和理解书面评述其审美特征和文化价值。教学活动1、课前准备教具准备：欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择统一地域不同年代艺术家的作品，如20世纪初到20世纪50年代居住在巴黎的艺术家们的作品。也可以选择同一时代不同地域艺术家的作品，如20世纪60年代居住在美国和欧洲的艺术家的作品。学具准备：自己

27、收集的20世纪国外美术作品图片。2、课堂学习1引导阶段系列展示20世纪国外现代艺术的开展线索。让同学们比较平安客观的感受现代艺术的开展脉络。结合作品欣赏，重点介绍几个有代表性的美术家的艺术观点，如马蒂斯、毕加索、夏加尔、摩尔等。介绍欣赏作品的创作背景和相关资料。帮助学生更全面的认识和理解所欣赏作品的艺术表现特色。2开展阶段请同学们选择自己喜欢或不喜欢的作品或作者，结合具体作品，围绕作者的审美概念结合自己的看法进展讨论，并提出自己的观点。以小组为单位阐述自己的观点。采用辩论会的形式进展讨论不同的观点。3收拾与整理将讨论的结果进展总结，不要强求统一，实录不同的观点。3、课后拓展1让同学们以自己的认

28、识和理解，结合民族风格、时代背景和地域文化特色写一篇对某位艺术家的分析文章。2运用电脑图像处理的方式，用自己喜欢的一件美术作品为蓝本，对自己或家人、同学的照片或摄影作品进展再创作初中九年级上册美术教学方案范文【五】一、学生情况简要分析本学期我担任初三年级的美术课程教学。学生状况参差不齐，主要存在如下问题：1、对学生思维的激发，问题探讨重视不够。2、有囫囵吞枣现象。以文本为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3、局部学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的教师。调动其主动性、积极性是关键。4、虽然学生风格各不同，相对而言，女生比较沉静听话，男生活泼有活力，但是

29、学生对教师都较有礼貌，师生关系较融洽。二、教材分析本教材的编写还注重了学生审美感受和视觉经历的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调开展，以接近社会、贴近社会、学以致用为原那么，选择符合初三年级中学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有7课，6个单元，内容涵盖4个学习领域，其中设计应用欣赏评述占有较大比重。6个单元分别为 时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六个单元。这些单元的设定，主要是根据素质教育的要求，特别是教育部颁发的?根底教育课程改革纲要试行?中关于课程改革的总目标，即对未来人才的需要，同时结合美术学科的价值和特点来确定的。时代新貌城市雕塑单元，有利于促进关心时

30、代的开展，加强社会责任感；校园生活鲁迅单元，有利于学生形成关心学校、保护集体、尊敬教师、团结同学的新风气；人与社会向民间艺术家学习单元，有利于促进学生了解社会、关心社会、效劳社会的情感和价值观的培养；人与自然用泥造型单元，有利于学生形成接近自然、热爱自然的情感及保护环境的意识。创造天地用纸造型单元，有利于学生了解生活、动脑动手，培养学生的创新精神和实践能力；艺术瑰宝盛唐气象、文艺复兴三杰单元，有利于学生比较系统地接触中外优秀文化遗产，努力学习世界文明的优秀成果，特别是我国唐朝的优秀艺术成就。三、教学的重点和难点分析联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教

31、学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于开展安康个性，逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。联系生活培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。四、完成任务采取措施要改进教学质量、提高教学效果，那么就要美术学科四个学习领域上分别施以不同的要求或整改方案，1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。2、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及构造比例知识。3、结合传统艺术中的

32、色彩运用方法，学习比照、调和等色彩知识。4、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。五、教学进度第一周 时代新貌-城市雕塑第二周 时代新貌-城市雕塑第三周 校园生活-鲁迅第四周 校园生活-鲁迅第五周 人与社会-向民间艺术家学习第六周 人与社会-向民间艺术家学习第七周 人与自然-用泥造型第八周 人与自然-用泥造型第九周 创造天地-用纸造型第十周 创造天地-用纸造型第十一周 艺术瑰宝-文艺复兴三杰第十二周 艺术瑰宝-文艺复兴三杰第十三周 校本课程第十四周 校本课程初中九年级上册美术教学方案范文【六】一学生分析初三年级是学生各科文化课学习的重要一年，初三九年级的学生，审美文化素养和创造性智力品质正在形成期，

33、学生个性差异开场明显，要依据学生生理心理特点予以科学诱导，得以充分开展，不同个性和素养的学生都能得到应有提高开展。二课本分析本学期拟定十七课时的课程，分为五个单元教学：第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值；第二单元读书与藏书的情结；第三单元风格高雅的生活品位；第四单元土与火的艺术；第五单元中国民间美术。重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括中国画、版画、素描、淡彩画等绘画知识。设计主要是以民间艺术设计、视觉传达设计为主。三工作目标1、全面开展学生的自主能力。适应社会对美的根本要求，使学生在步入社会前增强对社会的了解和认识。通过美术的各项活动的开展，使学生们的水平有所的提高。2、在教学过程

34、中适当渗入德育，美誉方面的理念。使学生在德育的根底上加强对美育各方面的认识，并逐步培养学生的美育方面的素质，在同一时期平衡开展，相互促进。3、根据学生所学知识的根底上，开场新知识的学习。学生在接纳新知识的同时能于所学知识连接起来，并能融会贯穿。在新旧知识的支持下对所学知识做到更深层的理解和顿悟。4、提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力。学生们在实践中，在生活中学习，逐步培养学生的动眼、动脑、动手的能力，逐步提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质。教学进度表：周次起止章节及内容第一周第一单元感受中国古代美术名作1。第二周感受中国古代美术名作2。第三周第二单元情趣浓郁

35、能工巧匠1。第四周第二单元情趣浓郁能工巧匠2。第五周第二单元情趣浓郁能工巧匠3。第六周第二单元情趣浓郁能工巧匠4。第七周第二单元情趣浓郁能工巧匠4。第八周第二单元情趣浓郁能工巧匠5。第九周期中考试第十周第三单元土与火的艺术1。第十一周第三单元土与火的艺术2。第十二周第四单元古城镇美术文化考察1。第十三周第四单元古城镇美术文化考察2。第十四周第五单元中国民间美术1。第十五周第五单元中国民间美术2。第十六周第五单元中国民间美术3。第十七周美术期末考察初中九年级上册美术教学方案范文【七】一、学生情况分析大多学生不能很好的承受美术根底知识的教育。 美术根底知识方 面差异较大，学生对美术的认识较浅薄，体验美、欣赏美、的能力缺 乏。不会学习美术。认为美术就是画画。没有学习兴趣，大量的时间 是乱画或者印着画，几乎没有独立的完成一幅完整美术作品。学生在 以前几乎没正规地上过美术课，对美术课陌生。二、教材分析 本册教材分为四大块1、欣赏有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当 的优秀作品、以绘画和雕塑等形式，探索不同的艺术形式，开展具有 个性的表现能力，传递自己的思想和情感。2、造型表现了解主要的设计类别、功能，运用比照与和谐、对称与均衡、节 奏与韵律、 多样与统一等组合原理， 利用媒材特性， 进展创意