教学设计-窦娥冤

1、学科：语文窦娥冤教学设计钱燕合教学目的：理解窦娥的性格，认识窦娥善良美好的灵魂。教学重点：理解悲剧的教育作用。教学难点：“三桩誓愿”是浪漫主义手法教学方法：研讨法 课时安排：一课时教学步骤：一、导语祝福展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示了封建礼教的罪恶。“列之于世界大悲剧之中亦无愧色”的古典悲剧精品窦娥冤则展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。那窦娥究竟犯了何法要被毁灭呢？二文章有几个曲牌？根据10个曲牌和故事情节，可以把课文分成几个层次？各层大意是什么？学生分三组讨论明确：10个曲牌有3个层次第1层（端正好滚绣球两个曲牌） 窦娥指斥天地鬼神。第2层（倘秀才至鲍老儿四个

2、曲牌）窦娥告别婆婆。第3层（耍孩儿至煞尾四个曲牌） 窦娥在刑场上发下三大誓愿。三、学生齐读端正好，思考：此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？讨论，明确：“没来由”“不提防” 可见窦娥是冤枉的，是蒙冤。“动地惊天”表明她冤屈之深。 （板书：蒙冤）四、试读滚绣球，思考：窦娥为何埋怨天地？先找一位男生读，老师让同学们评价；然后再找一位女生读，老师评价学生思考这支曲子的是怎样变化的？感情是：信赖（天地）怀疑（天地）控诉（天地）悲愤。 联系剧情讨论，明确：窦娥和婆婆在生活上相依为命，年仅二十的她只想安安分分地守自己的寡，苦度青春，但做个顺民而不得，真冤啊！冤之极，怨天地。明为怨天地，实为诉说自

3、己蒙受了冤屈。 欣赏晋剧【滚锈球】片段，体会窦娥感情的变化 （ 板书：怨）五、面对邪恶势力，窦娥敢于反抗，可为什么屈招？又怎甘心忍受这冤屈？学生讨论 明确：屈招是怕婆婆受刑。真善良啊。善良的性格还体现在什么样的情节安排上？分组讨论明确：不走前街走后街 怕婆婆伤心 还体现在临刑前对婆婆的叮嘱上。 学生齐读叨叨令快活三、鲍老儿，感受其善良，（板书：忍冤）这是一个多么善良而又富于牺牲精神的有价值的女子啊！作者为什么要写窦娥的善良？举例：鲁迅四次强调刘和珍“始终微笑着的和蔼” 衬出反动政府的凶残。窦娥越善良越显有价值，显冤屈之深。善而蒙冤又忍冤，令人悲痛。 （板书：悲）六、窦娥不想不明不白地死去，于是

4、她发下三桩誓愿。分角色朗读，一男生扮监斩官，一女生扮窦娥。其他同学思考：三桩誓愿是什么？分别表现了她什么样的愿望？点评朗读。明确： 第一桩誓愿：血溅白练第二桩誓愿：六月飞雪第三桩誓愿：亢旱三年窦娥发三桩誓愿，是在鸣冤，让世人知道她被迫蒙冤、忍冤。（板书：鸣冤）并且表达出了她的愤怒之情。 （板书：愤）窦娥还希望感动天地，惩治邪恶。七、你怎样理解剧作家在这折戏的结尾安排的“三大奇愿”这样的情节呢？ 浪漫的手法，现实的含义研究探讨：同学们还能想到哪些作品也运用了浪漫主义手法呢？1、三国演义中的诸葛亮聪明绝顶，近乎仙，但并不影响人民群众对他的喜爱。2还有西游记聊斋志异封神榜，浪漫主义的手法都增添了作品的无穷魅力。3孔雀东南飞中双飞鸟,歌颂了美好的爱情.4梦游天姥吟留别中对仙景的想象八、窦娥勤劳、善良、孝顺、安分、刚烈，这样一个有价值的女性被毁灭的原因是什么？请男生齐读一煞讨论，明确：官吏桃杌太守 流氓无赖张驴儿在元代那个动荡不安的社会里，官吏昏庸无能，是非不分，流氓横行霸道，谋财害命。因此，窦娥的冤狱不是个人的悲剧，而是时代的悲剧。悲剧的时代产生时代的悲剧。九、总结：读窦娥冤见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻。若干年后，当我们面对正义和邪恶的斗争时你站在哪一边？如果你犹豫了，请你再读窦娥冤，再次感受有价值的东西被毁灭时的悲愤，感受悲剧给你心灵带来的震撼。十、作