部编版道德与法治教学设计让我自己来整理说课稿

1、11 让我自己来整理 说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是?让我自 己来整理?第一课时。下面我将从“说课标、“说教材、“说学情、 “说教法、“说训练、“说程序、“说板书七个方面对本课进行 具体研说 , 恳请大家批评指正。一、依据教材，说课标?课程标准?对于学生的整理能力的培养有明确要求。本课依据?课 程标准? “健康、平安地生活中的第4 条“保护家庭和公共环境卫生; 负责任、有爱心地生活中的第2 条“爱父母长辈 , 体贴家人 , 主动分担 力所能及的家务劳动 而编写 , 旨在通过四个板块的教学活动以及绘本材料 的补充拓展 , 提高学生的生活自理能力, 养成自己能做的事情自

2、己做的习惯, 这是达成单元目标的重要内容。二、依标扣本，说教材?让我自己来整理?是本单元的第三课。教材以“整理为抓手, 旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力, 培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，本课所显现的劳动带给生活的改变和美好。本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴、找不到“小伙 伴了、送“小伙伴回家、养成整理好习惯。第一课时主要是完成前两 个话题。三、以人为本，说学情经过前期调研发现，我班的学生家庭条件都比拟好，而且独生子女居 多，家长对于孩子们照顾得都很周到，学生的生活自理能力相对较弱。因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：教学目标1、认识日常生

3、活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己 的生活和学习带来哪些帮助。2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴进行分类和整理。3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理 物品重要性。 可修改 欢迎下载 精品 Word教学重点认识日常用品的特点和功能，学会根据他们不同作用给物品分类。教学难点 体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。 四、 紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观 演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、 体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂气

4、氛中，主动探究，完成学习任务。5、 以生为本，说训练 看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。 摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用 比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。 演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。 六、 以学定教，说程序良好的教学设想通过教学实践来实现，根据学生的认知水平，立足教 材本身的特点，为了到达本节课的教学目标，突出重点，突破难点，同时 把教法和训练点渗透到各个环节中，我设计了以下四个教学活动：活动一：创设情境，认识“小伙伴上课伊始，我激情导入：同学们，今天王老师带大家小雨家做客，你们想不想去？看，小雨房间的东西可真多呀，快来看看

5、都有些什么？（1） 观察小雨的房间，说一说，房间里有些什么？设计意图：良好的开端，成功的一半。在开课之初，以到小雨家做客，激发学生的探知欲，学生有亲切感，引起情感共鸣，从而集中注意力，参 与到课堂教学中。这么多小伙伴，她们遇到了一个问题，究竟谁的功绩大？因此发生了 剧烈的争吵，快去看看吧。二听一听，说一说，我们的小伙伴，谁的功绩大？为什么？设计意图：多媒体动画，在故事情景中，学生被生动、有趣的画面与动听的语音所征服，激发对所学内容的兴奋点、求知欲，从而使学生进入 主动学习、积极思维的认识活动中去。三分小组介绍自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再议一议， 它的作用是什么。设计意图：在这个片段中，

6、教师以合作者、促进者的角色出现，学生 合作交流，自己的感情体验，代替了教师的理解指导，同时培养了学生学 习能力。我们了解了它们的作用，现在能不能帮助小伙伴们找找家呢？（4） 根据小伙伴的功能，学习给小伙伴分分类吧。 设计意图：请学生以拖动的方式，将物品归到原位，初步培养学生整分类意识。活动二：猜谜游戏，了解“小伙伴 同学们真了不起！为了奖励大家，老师现在带同学们玩一个大风车猜谜游戏。看动画片，猜物品。出示转盘PPT动画大风车转起来，转到哪位 小伙伴，请同学们猜一猜。设计意图：大风车转起来，学生在熟悉的旋律中，进一步帮助学生了 解物品的外形何特点，为后面进一步分类整理物品做足铺垫。活动三：竞赛活

7、动，获得整理技能 同学们玩的开心吧，现在老师可要让大家比一比，赛一赛看谁的本领大？一比一比，找物品。请两位小朋友到讲台上来比一比，看谁能在物品中，先找到老师指定的铅笔。二赛一赛，找物品。请全班同学比一比，看看哪些同学能在3 秒钟之内，在书包里找到语文书。找得快的同学，把你的好方法告诉大家吧三采访：你为什么找书找的这么快？为什么，你还没找到？四整理实践：请同学来整理小书包。 设计意图：首先请会整理的孩子上台为学生树立起一个好的典范，再通过全班比一比，让他们轻松，愉快地参与到活动之中来。学生通过竞赛等实践 活动，逐步获得整理技能，并产生自豪感，增强学习毅力。活动四：演练结合，养成良好习惯一播放微视

8、频：小雨的烦恼追问小朋友，小雨的橡皮去哪儿了呢？小雨找不到他的小伙伴， 可着急了，你们遇到过这样的情况吗？生活中同学们一定都遇到过向小雨这样的烦恼吧？看我们班的小朋 友也经常丢三落四。二播放微视频：我班航航的烦恼交流汇报： 说说你曾经遇到的麻烦事， 引导学生换位思考， 初步感知 “小伙伴不见了，真麻烦。思考：你有什么好方法防止这些麻烦呢？ 设计意图：本环节利用微视频，让学生分析身边小伙伴的烦恼，让学生产生情感代入，从而产生不能乱丢物品的情感。三、说一说，金点子大比拼。同学们，我们身边的小马虎可真不 少，你有什么好的意见或建议想对她们说一说吗？四、写一写，贴一贴。请在智慧果上写好你的建议，并把它贴在 智慧树上，告诉身边的小马虎们吧。设计意图：写一写，是学生主动参与生活、创造生活的过程，架起了 课堂通向生活的桥梁，引起情感的共鸣。五、演一演。同学们给智慧树上挂满了智慧果，一个个智慧小锦囊提醒着我们如何爱惜自己的小伙伴，老师非常开心，想和大家一起分享一首儿歌，?我们的小伙伴?设计意图：利用学生喜爱的chant形式，说唱结合，趣味性浓，针对 性强，学生入脑入心，留下深刻的印象，有效的引导学生在生活中保护物 品、学会整理。6、 浓缩文本，