中学生最优学习方法体系（七）：独立作业

1、中学生最优学习方法体系（七）：独立作业 一、独立作业的概念 独立作业是指学生自己通过动脑思考，动手操作，单独完成练习的过程。它是学生学习过程中运用所学知识形成技能技巧的主要环节。 二、独立作业的目的 独立作业的目的，一是检查自己学习的知识能否及时消化、巩固；二是检查自己分析问题和解决问题的能力如何。具体来说，独立作业的目的和作用有：1、检查自己的学习效果；2、加深对知识的理解和记忆；3、培育思维能力；4、培育阅读、表达、计算等能力和技能；5、培育良好的学习习惯和优良的学习品质；6、为复习积累资料。 三、独立作业习题的分类和选择 1、习题的分类 课后习题。就是每节课后所留的习题。这类题属基础题，

2、是解答综合题的“细胞”。 (2) 单元练习题。主要是指每单元(每一章)后面的习题，这些习题的知识范围涉及全章，有的还联系到前面章节，题目具有一定的综合性。 (3) 总复习题。是指书中最后部分的总结性习题，或老师选编的综合性复习题。这类题目涉及的知识面广，有的要用到整本书，甚至几本书的知识，有的还是跨学科的。 2、精选习题一般要遵循的原则 各门学科的习题成千上万，故有“题海”之称。一一都做没有时间，做得太少又难于把握、巩固所学知识。因此，要摆脱题海束缚体现精。要有目的、有针对性地为全面熟练把握“双基”与提高能力多做一些习题。要仔细考虑哪些题有代表性、典型性，应当精做详做，并从中总结普遍规律；哪些

3、题可以粗做，略做，一带而过等等。 (1)选足数量，保证质量 精选习题并不是选得越少越好，基础知识的理解、记忆、运用，基本技能的形成，没有一定的数量保证是不行的。相反地盲目追求做题数量，不注重选题质量也是不行的。 做题应以基本题为主，辅之以一定数量的难度适宜的综合题，灵活题，基本题练好了，基础知识和基本技能就得到巩固，也就为解决难题打好了基础。 (2)选题要注重典型性、系统性和多样性 所谓典型性就是要按类型选题目，练习一个题目可以总结一类题的解题规律，达到举一反三，触类旁通的目的。所谓系统性，就是选择习题要注重前后联系，形成系统，组成套套。所谓多样性，就是题型不要过于单一，要多样化，以增强练习爱

4、好，提高练习效果。还要善于从不同角度以不同方式进行作业和练习，以开拓思路，开阔视野。 四、独立作业的一般过程 1、预备 (1) 做好物质上的预备。包括预备好课本、参考书、笔记、纸笔及其他文具等。 做好知识上的预备。课后先不要急于做作业，要先复习后做作业。首先思考教材内容，回忆老师的讲解并描述，想一想教材的重点和难点，教材中各部分的联系以及与旧知识的联系等。 做好精神上的预备。调整好心理状态，使自己进入心平气静的境界。 2、审题 审清题意是解题的首要和重要的一个环节。要养成仔细审题的习惯，不想好不动笔，不弄明白不做题。若题目审不清，第一步做错了，就会一步错，步步错。 仔细审题的要求是：要反复琢磨

5、，仔细推敲。要看得正确，分得清楚，联得起来。 看得正确：把题目的每个词、每句话的意思审查明白，不错、不漏。如题目的要求是什么，要解决什么问题，给了哪些条件，有什么限制因素等等。 分得清楚：就是要仔细解剖一道题，弄清题目的基本结构，找出特点。把一道题分解成各个部分，各种因素，各个方面，以便逐一研究。对一些综合题尤其要仔细仔细分析，才有可能各个击破。 联得起来：在分析的基础上，联系起来思考，联想学过的旧知识，找到各部分之间的关系，并能联想到以往解题时用过的有关思路和方法，把题目归入原有的同类事物的知识系统中，从中推断未知与已知的关系，迅速正确地找到解题的途径。 3、做题 做题就是运用找到的解题途径

6、和方法以及设计好的解题步骤进行解题的智力操作和实际操作。 解题前是否分析周密，解题时是否表述得当，决定了解题的成败，因此找到了解题思路之后，还有一个正确表述的问题。书写解题过程，应力求做到思路清楚，论述严谨，行文简洁，计算正确，考虑周密细致，不顾此失彼。 要求：高质量，高效率，做到：正确、规范、快速。 正确性：就是做题争取“一遍对”，这个要求人人皆知。要注重的是，会做题不等于能做对题。有些同学找到了解题的正确途径，可一动手却常出差错，这在数、理、化各科中屡见不鲜。 我国闻名的科学家钱学森说过：“科学是严厉的、严格的、严密的，是不答应马虎的，所以科学技术工作者必须首先有良好的科学工作习惯，这种科学工作习惯不是凭空得来的”。他要求治学者从小事做起，每一道题，每一个标点符号都要力求正确、规范，从初中开始就要培育“三严”的学习习惯，树立“三严”的学风。平时练习要严格要求自己，多练习，使会做的题都做对。 规范性：就是解题时严格按照统一规定的标准和格式或老师的要求去做。做题规范的基本要求是：书写工整、条理清楚、简明易看、行直边齐、留有空白。这样，有毛病检查起来方便，有错漏，改正，补充起来方便，老师批