高校大学生情感危机事件原因分析及对策建议思考

1、高校大学生情感危机事件原因分析及对策建议思考word文档可编辑高校大学生情感危机事件原因分析及对策建议思考 高校高校生情感危机事务缘由分析 及对策建议思索 近些年来，高校高校生恋爱已成为一种普遍现象。高校生群体的年龄特点与单纯经验确定了他们的恋爱心理不够成熟，处理失恋问题的实力还有待提高。一旦恋爱受挫，他们就可能精神抑郁、悲观无望、封闭自己。重则威逼生命平安，轻则影响学业。本案例就是针对恋爱失败引发的校内危机事务进行分析，提出处理、应对策略，总结阅历及反思，为高校学生情感危机事务的处理供应理论支持与现实依据。 一、案例事务 2021年12月某个早晨，我像平常一样来到办公室，打算起先一天的工作。

2、突然微信工作群里弹出一条信息，是同事发来的，说昨晚值班老师发觉学校某栋某某号宿舍有女生彻夜哭泣，并时常到走廊上走来走去。问是不是我的学生？是何缘由？我知道那是17级商英x班的宿舍。想到近些年来，高校生因各种缘由引发的跳楼事务，我深感事情的严峻性。我马上拨通宿舍长的电话问事情原委。宿舍长支支吾吾说，是小敏（化名），可能是失恋了，但她不想让您知道。 我知道我接手她们没有多久，有些同学还没有完全信任我，特殊是一些女生。于是，我用微信跟她闲聊，上至天文，下至地理，中间穿插着我高校和探讨生期间情感中的悲欢离合。她突然回复了我一句：辅导员，原来你也失恋过呀。那刻我知道我了解事情真相的时机来了。“是呀，当时

3、心里挺难受的，彻夜难眠，一个人还偷偷地哭泣。后来我的輔导员找到我时，我还是把缘由告知了他，是不是很丢人？”我答，接着我又补充了一句：假如当时你是我，会不会告知輔导员？ 经过一番努力，她最终向我讲解并描述了他们之间的故事：她与男友肖勋（化名）相恋，高考后，因分数差异，她男友选择了北方，而她却留在了南方广州。从今两人天涯海角，只能微信互动、电话往来，互诉衷肠，表达牵挂。昨夜她男友告知她，他喜爱上了他的高校同学，要跟她分手。小敏听到后肝肠寸断，于是出现了那晚宿舍的那一幕 二、案例分析 从整个案例来看，这是一起由情感问题引发的危机事务。近些年来，高校高校生恋爱现象已特别普遍。高校生群体的年龄特点确定了

4、他们的恋爱心理不够成熟。他们物质基础薄弱，对将来也缺乏清楚规划，从而导致建立起来的恋爱关系极不稳定。在发展过程中，可能会因一些自身和外界缘由使得恋爱关系难以维持。一旦恋爱失败，他们就会遭遇自卑、无助、精神压抑、封闭自己、无望等一系列负面心情影响。重则威逼到生命平安，轻则影响学业。失恋后，高校生群体表现出来的心理与行为反应，与高校生形成的恋爱观与人生观有着亲密关系 三、解决思路与方法设计 马克思说：“人的本质是一切社会关系的总和。”高校生情感危机事务归根究竟是人的问题。依据社会学、心理学等相关学科的论述，本案例确定以事务主体-小敏为切入点，设计了调查法和谈话沟通法。对事务主体的家庭背景、个体特点

5、、人际关系进行调查和对其进行谈话沟通，全方面把握事务缘由、找到最适合的解决方法，对症下药，达到预期教化效果。 （一）家庭背景 家庭是孩子的第一所学校，个体性格形成、心理健康、遭受挫折作出的行为反应等问题都有其有着亲密的关系。特殊是原生家庭氛围、父母的婚姻关系及父母对子女的教化更是干脆影响到个体今后在婚恋关系上的表现。在调查中我发觉：小敏从小生活在一个单亲家庭，很小时，父亲因车祸去世。母亲为支撑这个家庭的发展，长期在外努力挣钱，缺少对小敏的陪伴与教化。正因为如此，她从小就对男生表现出一种过度依靠心理。渴望被爱，个人平安感方面缺失。 （二）个体特点 小敏二十岁左右的年龄确定了她的恋爱心理还处于无趣

6、阶段并缺乏正确的恋爱观的指导她。在与她谈话沟通中，她表现出几个不良的特点：第一把恋爱置于高于一切的地位，把大部分精力倾放在情感问题上。当情感失败，就心灰意冷，可能实行过激行为。其次没有正确处理好恋爱与学业之间的关系。在调查中了解到，她在高校期间学习不太仔细，有过多次补考，有时甚至逃课出校兼职挣钱。第三不太懂与男友相处，两人常常因小事看法不合，就吵架。以上这些表现都是由于没有正确的恋爱观来指導她。 （三）人际关系 据调查，小敏在校内中与老师、同学之间的人际关系表现良好，性格开朗能正确处理好与同学之间出现的冲突。从上面调查状况中得出总结：确定优点，指出缺点，让其树立良好的恋爱观是解决这个情感危机事

7、务的关键所在。 四、应对策略 （一）主动引导，帮助高校生树立正确、健康的恋爱观、人生观 恋爱观是一个人的世界观、人生观、价值观在恋爱问题上的集中体现，是对恋爱所持有的根本看法与观点。高校阶段是恋爱观形成的重要阶段。正确的恋爱观会对高校生的一生产生重要影响。因此，学校应发挥思想政治教化学科的主动优势，让学生认清现实，了解恋爱、志向及事业之间的关系。切不要只顾儿女情长，而放弃自已的学业和前途。加强高校生的思想道理建设，引导学生树立正确的人生观、恋爱观与价值观。激励他们多投身到社会实践中去，自强不息，勇于拼搏，实现自己的人生价值。 （二）学校重视，提升高校生的自我调控实力 自我调控是个体以自觉意志，

8、调整和限制自已的道德思想和行为的活动，它对平衡人的心理有着不行忽视的作用。近些年的一些调查数据显示，出现心理问题的高校生，其行为心情化倾向剧烈而且缺乏宣泄的自我调控实力。为此，学校应多重视，开展挫折训练、生活管理、社会服务等各类活动，提升高校生的自我调控实力。另外学校可实行多种心理讲座，让高校懂得限制消极心情，学会心情合理宣泄，实施心理分流的三种渠道： 1.自我宣泄 生活中假如遇过不快乐的事情，找到合适的方法与手段把负面心情发泄出来，这样心理不会那么难受，心情渐渐趋于安静。 2.他人疏导 假如感到苦闷、抑郁、无望、无助时，应当找心理医生、知心好友说出心事，得到他们的开导，从而缓解心理压力。 3

9、.代偿迁移 即通过脱离、转移等手段产生消极心情的现场，或用另一种方式取代你的消极心情。这种方法有利于消极心情的转移，调整心理上的不平衡。 （三）变更人际交往的理念，擅长保持和谐的人际关系 由心理问题引发情感危机的学生，大多数不太懂得人际交往，性格内向，没有什么知心挚友，当负面心情产生时，往往难以排泄，长期压抑，简单产生校内平安危机。变更交往理念是高校生保持和谐人际关系的重要前提。因此高校生首先要驾驭人际交际理论，多学习。其次多实践，在学习生活中与人交往时，严于律已，同等待人，让双方都能体会到欢乐，这样挚友不求自来。最终，要正确地对待竞争，成功了不贬低他人，失败了，不耿耿于怀，不产生怨恨与嫉妒等

10、不良情感。同时应当虚心请教，努力学习，增加自信，乐于帮助他人，这样就简单形成良好的人际关系。 （四）家庭协作，塑造利于学生特性、心理发展的良好氛围 父母是学生的第一任老师，家庭环境对高校生特性、情感发展有着巨大的影响。作为家长在为孩子供应物质支持的同时，应多花时间倾听孩子们的内心诉求，尽量在精神上鼓舞帮助。注意心灵沟通，让孩子获得真正主动的情感体验。这是了解孩子内心世界最有利的途径。另外家长要保持家庭的和谐关系，塑造有利于孩子成长的健康环境，防止孩子关爱的缺失。 （五）构建有效的情感危机社会支持系统 社会支持系统是困难体，它包括环境因素、个体内在的认知因素等，干脆反蝢了个体和他人之间的相互作用

11、。它是以个体为中心，由个体及其四周与之有接触的人们，以及个体与这些人之间的交往活动构成的系统。它涉及到学习、生活、健康等广泛领域，影响着人们的社会生活。充分发挥社会支持的作用，有利于个体获得社会资料，增加归属感。高校生所求的社会支持主要表现在师长、同伴上，二者对高校生的作用相互补充。同伴之间探讨的主是自已感受，对性和异性的看法；与师长之间谈论的主要是学习、分数、职业目标，对将来的规划等。因而，挚友成为生活中的顾问，而师长却对将来职业选择具有重大作用。构建这样有效的社会支持系统，对化解高校生的情感危机有着重大的意义。 五、活动效果 发觉情感危机事务后，輔导员第一时间内了解状况，依据现实状况对症下

12、药，对小敏同学进行了主动的思想政治教化、心理健康教化等，帮助她树了正确的恋爱观与价值观。家长对我们的处理方式也特别满足，感受到了学校、老师及同学之间的爱心。两个月后，她完全摆脱了那次失恋带给她的阴影，现在担当班里的文娱委员，正以主动的姿态投身于班级的服务中。 六、结语 90后的高校生心理受挫实力普遍比较弱，为防止情感危机事务再次发生，真正做到有实力快速应对。学校必需做以下几方面的工作： （一）建立和完善预警机制 每年新生入学时，相关部门要为学生建立成长档案，记录学生在校的学习、生活、心理等各方面的状况与表现。做好学生的日常管理工作，发觉问题学生要重点关注，纳入问题学生资源库。学校学生处、辅导员

13、、班干，三管齐下，共同抓好学生的教化管理工作。 （二）健全应急机制 学校要加强医疗建设，拥有质量过硬的独立卫生室、心理询问室等。一旦平安危机事务发生，能快速启动应急预案，制止事态放大，刚好有效保证学生的生命平安。 （三）留意家校的紧密联系 要拓宽家校亲密联系的途径。家校双向互动，学校精确了解到学生的家庭背景、成长经验、在家表现；同样，家庭要多关注学生在校状况，家校共同管理、教化学生，使之健康成长。 （四）加强辅导员的培训，提升处理突发危机事务的实力 高校輔导员要加强校内突发事务应急预案、校内突发事务相关法律法规的学习，丰富理论学问，并主动参与应对校内突发事务的实战演练，提升实际处理实力。高校可以