小学一年级语文《柳树醒了》教学教案

1、小学一年级语文柳树醒了教学教案 作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的学校一班级语文柳树醒了教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 学校一班级语文柳树醒了教学教案1 教学目标： 1.熟悉“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。 教学重点： 熟悉8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。 教学预备： 课件 教学流程： 第一课时 一、激趣定标 激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，布满盼望，春天来了，处处冰雪消融，使人感到一股暖意。你肯定专心灵

2、去感受了美妙的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春天来了，她像一位魔法师，四周的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再读课题)老师强调“醒”是后鼻音。 二、自学互动，适时点拨 【互动一】(老师点拨：) 、初读，把握字词 1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物? 2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。 3.哪些生字是你的老伴侣呢?大声读给大家听。 4.你用什么好方法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁：操澡 熟字加偏旁

3、：醒，软，雷 (2)同桌相互读生字，比比谁读得准。老师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组竞赛认读生字。 (4)做“一字开花”嬉戏。 (5)(课件出示词语)读词语(同学当小老师领读) 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒 【互动二】(老师点拨：) 、熟读课文 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2.同桌对读，相互正音。 3.再练习读课文，要求同学把课文读正确读流利。 三、测评训练 观看，正确书写 1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。同学观看“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一

4、些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。 4.同学描一个，写一个。 5.展现评价。 四、练习。 1.读拼音，写词语。 shu hu png yo chn tin zhng go ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写出带有下面偏旁的字。 讠( )( )( ) 日( )( )( ) 月( )( )( ) 3.总结 通过这节课，你学到了什么? 板书设计： 我会认 醒雷澡枝软梳梢耍 第二课时 教学目标： 1.复习，巩固字词。 2.学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 朗读课

5、文。 教学难点： 背诵课文。课件 教学预备： 教学流程： 一、激趣定标 复习，巩固字词。 1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车认生字。 3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒 二、自学互动，适时点拨 (互动一)(老师点拨) 、看图，熟读课文 (课件出示，课文插图) 1.同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣在干什么?(有的在拍照;有的在查找春天;有的在唱歌。) 师：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。 2.自由读，读准音，并标小节号。 3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了

6、?板书：春雷春雨春风春燕 (互动二)(老师点拨) 、细读，理解课文 1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。 (1)学习第一节。 a.指名读。 b.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? c.假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧! d.用自己喜爱的方式读第一节。 e.指名读，评议。 f.竞赛读，评比“朗读高手”。 (2)学习第二节。 a.指名读。 b.你们觉得应当怎样读这一小节呢? c.竞赛读，指导读。 (3)学习第三、四节。 a.音乐声中，老师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。 b.春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏

7、皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! c.让同学带着想象好好地读一读课文。 (4)学习第五节。 a.醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) b.指名读，评议。 c.全班读。 三、测评训练 1.小柳树的好伴侣春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么? 出示 春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。” 春雨关心柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。” 春风关心柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。” 孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。” 2.总结：学完这篇课

8、文，你想对小柳树说些什么? 板书设计： 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 学校一班级语文柳树醒了教学教案2 教学目标： 1、熟悉本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读课文。 教学课时： 一课时 教学目标： 1、熟悉本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 教具预备： “一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。 教学过程： 一、激发爱好，导入新课 同学们，昨天老师让大家回

9、去积累描写春天的词语接下来我们一起做个嬉戏“一字开花”好不好?出示题板，你们找到了吗? 老师先说并板书填写：“春天”，接下去请同学们说老师填写。(参考答案：春风、春雨、春雷、春燕) 二、初读课文，读;注字音，了解内容 1、同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣们在干什么? 同学1：在拍照。 同学2：在查找春天。 同学3：在唱歌。 是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2、出示字词卡片，反馈读音 板书课题：1、柳树_了 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再

10、读课题) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请同学读字并组词) 3、分节读文，了解内容 读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 老师板书：说话醒了 柳树在谁的关心下醒了?(春雷)老师板书：柳树春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(同学依据自己的理解去朗读，不必回答问题) 春雷的伴侣们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦?) 板书设计： 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 学校一

11、班级语文柳树醒了教学教案3 教学目标： 1、熟悉“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、知道春天里事物的变化，喜爱观看春天。 教学重点： 熟悉8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。 教学难点： 书写合体字。 课时支配： 2课时 第一课时 一、展现作品，导入新课 1、分小组展现春天的图画。 2、全班沟通，通过展现台展现优秀作品 3、老师参加，调动气氛 师：老师这儿也有一幅漂亮的春天的图画，想看看吗? (出示课文中的插图) 你们看到了什么?(同学自由说) 4、板书课题：柳树醒了。(同学读题，认读“醒”字，说说准备怎样记住这个字。) 二、初读课

12、文，整体感知 1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的关心下醒了 板书：春雷(闪电)春雨春风春燕 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 三、合作识字 1、同学在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，相互正音。 3、沟通：哪个生字最难记?给小伴侣提个醒。并齐读两次。 四、再练习读课文 要求同学把课文读正确读流利。(班内同学参差较严峻，需多点练习时间) 五、指导写字 1、出示“我会写”中的生字，同学观看，说说怎么才能写好这些字。 2、老师范写同学认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。 3、同学书写，师生评议。 第二课时 一、复习导入 1、自由读一读课文，再现课文中的生字 2、开火车

13、认生字。 3、读课后“我会读”中的词语。 二、细读课文，指导朗读 1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。 (依据同学的回答依次学习相应的小节) 2、学习第一节。 a、指名读。 b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? c、假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧! d、用自己喜爱的方式读第一节。 e、指名读，评议。 f、竞赛读，评比“朗读高手”。 3、学习第二节。 a、指名读。 b、老师板画柳树。 c、情愿上台画一画松软的柳枝吗? d、你们觉得应当怎样读这一小节呢? e、竞赛读，指导读。 4、学习第三、四节。 a、音乐声中，老师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生

14、读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。、 b、春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! c、让同学带着想象好好地读一读课文。 d、小组汇报读。 5、学习第五节。 a、醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) b、指名读，评议。 c、全班读。 三、读背课文 1、指名分小节朗读课文，喜爱这一小节的其他同学可以一起读。 2、会背课文的站起来，齐背课文。 四、实践活动 仿照课文续编诗句，再说一说。 如，春天跟说话了。 说着说着， 五、扩展活动 1、贺知章曾写过一首诗咏柳，有同学会背吗? 2、出示挂图，再一次

15、观赏春天的风光。(同学说一说，在春天里，还有什么醒了?) 学校一班级语文柳树醒了教学教案4 教学目标 1.熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。 教学重点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 课时支配 2课时 课前预备 多媒体课件，生字卡片。 第一课时 一、激趣，引入新课 1.春天不知不觉来了，用你喜爱的词语赞美春天。 2.春天来了，四周的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 二、初读，把握字词 1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳

16、树的变化。 2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。 3.哪些生字是你的新伴侣呢?大声读给大家听。 4.你用什么好方法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件帮助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌相互读生字，比比谁读的准。老师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组竞赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(老师领读，同学当小老师领读。) 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍清醒 三、细读，理解课文 学第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳

17、树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，沟通柳树醒了说明白什么? (4)竞赛读，感受词语描绘的景象。 学第二节 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，同学小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看录像春景图，同学在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、背诵，感悟文意 (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 五、拓展，巩固练习 1.出示下列生字，让同学做找伴侣的嬉戏。 说（）（）（）话（）（）（） 朋（）（）（）友（）（）（） 春（）（）（）高（）（）（） 2.说话训练 用上“”是柳树的好

18、伴侣。(词卡贴在黑板上) 3.画一画，春天万物复苏的景象。 六、观看，正确书写 1.同学观看“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。 3.同学描一个，写一个。 4.展现评价。 教学反思： 一班级的.小伴侣，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，留意力简单分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制同学“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是熟悉的基础，才智从动作开头。”实践活动就是让同学“动”起来，调动每个同学的感性阅历。老师的任务则是设计富有情趣的、让同