6A Unit7 At Christmas

1、6a unit7 at christmasunit7atchristmas第一课时一、teachingaims1awatch,awallet,ateapot,acalculator,askateboard,acomb,a,mirror,ahairdryer2thisisfrom.whoaretheyfrom?3了解西方国家送礼与受礼的风俗，培养学生良好的文明礼仪。二、teachingkeypoints:8个有关日常用品的单词和thisisfrom.whoaretheyfrom?这两个句型。三、teachingdifficultiescalculator,skateboard,hairdryer

2、这三个单词较长，发音有一定难度。以及把这三个单词放入句型中的读音。四、teachingpreparation1.教师准备：教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物。2.学生准备：每人一张纸条和一份礼物。预习单词，查字典，给单词标上音标。五、teachingprocedure:step1.warmingup1.singasong“wewishyouamerrychristmas”.设计意图课前唱欢快的英语歌曲，既可以调节情绪、活跃气氛，又能使学生快速进入英语状态。2.freetalk:t:whatdateisittoday?s:itst:doyouknow?yesterdayismy

3、birthday.:lookatthiswatch.itsmine.itsfrommymother.itsmybirthdaypresent.ithinkyouhavealotofpresents,right?ss:yes.t:great!canihavealook?ss:sure.t:whatanicepen!whoseisit?isityours?（教师用手示意）s:yes,itis.同法渗透其他名词性物主代词。设计意图通过教师的生日礼物，巩固旧知，引出新知。必须指出的是本单元的名词性物主代词既是重点，又是难点，学生很难一下子掌握，这里出现一是为了提前渗透，二是为下面的听课文作好准备。st

4、ep2.presentationa.单词教学1.导入：t:oh,boysandgirls,christmasiscoming.whatwouldyoulikeasachristmaspresent?s:i”dliket:jimsfamilywereveryhappyonchristmasday.letswatchthecartoons.2.学生观看录象，初步体会课文内容。3.教师提问：whatarethepresents?letsopentheboxandhavealook。4学生选择一个盒子，打开一个，教师就教一个单词。awatch,awallet,ateapot,acalculator,a

5、skateboard,acomb,a,mirror,ahairdryer5教师或示范朗读，或请学生做小老师，学生跟读单词。教skateboard，teapot，hairdryer时，把单词拆一拆，合一合。6单词巩固一：t:guess,whatisit?itsnotbig.peopleputmoneyandcardsinit.whatisit?s:itsawallt.教师可准备四个猜物谜语。7.单词巩固二：小组合作学习，学生在小组长的带领下，用最有效的办法记忆单词。设计意图小组合作学习能发挥优秀学生的长处，兼顾到个别落后学生。为了小组的利益，谁都会积极主动的记忆单词，变“要我学”为“我要学”。b

6、.句型教学1t:jimsfamilyhavegotsomanypresents.whoaretheyfrom.?教师出示句型，领读三遍。2学生边看课文边听录音，完成表格（每人一张练习纸）jimsfamilypresentfromjimdadmumgrandpagrandma3师生用whatpresentdosejimet?thisisfrom.whoaretheyfrom?这两个句型交流答案。如whoisthewatchfrom?itsfromgrandpaandgrandma.4.ss齐读匹配结果：thewatchisfromjimsgrandpaandgrandma.设计意图本篇课文的句型

7、还没都讲，这张表格既复习操练了句型，又整理了课文。有利于帮助学生理清思路。step3.consolidationt:boysandgirls,doyouwanttobeachristmasfather?doyouknowhowtosendpresent?letslookatthescreem.1同学在纸条上写上to,from并贴在礼物上，然后将礼物集中在大口袋里。2选一同学装扮成圣诞老人给同学送礼物：santaclause:heresafor.t:whoisthispresentfom?santaclause:itsfrom3.教师让圣诞老人送三组礼物。然后圣诞老人将礼物分给五个学生,由他们分

8、发礼物。设计意图教师通过实物、纸条、圣诞老人等道具模拟真实的情景，令学生跃跃欲试，都想亲自去试试。教师对学生也是从控制、半控制到非控制，由扶到放，层层递进。step4practice做书上d部分练习。step5.homework1每个小组用所学的语言编一组五句以上的对话,。主题是礼物。eg:a:hello,yangling,whatdateisittoday?b:itsthesecondofjanuary.a:itwasnewyearsdayyesterday.lookatthiswatch,itsmypresent.b:realy?canihavealook?a:sure.b:oh,itsnice.whoisitfrom?a:itsfrommydad.2记忆所学单词设计意图这里的小组合作学习为学生提供了思维摩擦与撞击的环境