北师语文第三册13-15

1、13单元风和水【单元内容说明】本单元包括风我是什么两篇主体课文和一篇自读课文雾以及“语文天地”。“语文天地”安排了积累新部首、组字、写话、词语归类等练习。同时，通过“听天气预报”、阅读对韵歌雾等活动，引导学生去关注大自然中的各种物候现象，在大自然中学会观察、思考和探究，激发学生热爱大自然、探究大自然的思想感情。“金钥匙”进一步学习看上下文猜字。阅读课文风,让学生感知风的特征，受到美的熏陶。阅读课文我是什么让学生懂得人类只有合理利用水资源才能造福人类的道理。【单元教学要点】1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中获得新知，感受课文的语言美。2运用多种方法认识16个生字。写字11个。 3继

2、续练习默读，联系生活实际学习雾。 4积累“雨字头”和“两点水”两个新部首。通过把熟字加部首构成新字并组词语的练习复习所学过的部首，把握汉字的特点。5继续加强思维训练，按不同标准给词语分类。 6用“有时候有时候“造句，仿照风写话，做到语意清楚，语句通顺。 7背诵风 对韵歌。 8.关注天气，听懂、听准天气预报，在实践中学会观察温度计，认识“摄氏度”。【单元设计方案】 在参考教参的基础上，根据自己的设想，提出一个建议方案。 第一步 教学风；结合课文识字教学，完成语文天地中给“皮”字加部首，组成新字。第二步 教学我是什么；结合课文识字教学，体会“金钥匙”中的进一步学习看上下文猜字。结合课文识字教学，积

3、累语文天地中雨字头和两点水旁的字。结合课文内容，完成“语文天地”中“有时候有时候”造句。 第三步 教学“语文天地”中的“抄写句子”、“加部首，组成新字”、“读一读，背一背”和学习记录天气预报。 第四步 学习自读课文雾。 【课时】6课时 下面针对课文内容，结合平时的教学，提出一些自己的教学建议 。 风【教学目标】 知识目标： 1、 会认“颤”字，会写“波、游、戏”3字，并加以运用；2、 正确、流利朗读诗歌，感知风的特点。能力目标： 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味；2、生活中观察风，培养观察的兴趣和习惯；3、写诗歌。情感目标：激发学生热爱大自然的情感。【教学重难点】1、有感情地朗读诗歌，体会

4、诗歌的韵味；2、仿写诗歌。【教学准备】课件 仿写表【教学过程】 一、猜谜语导入，激发兴趣花儿见它弯弯腰，树儿见它把头摇，水儿见它皱眉头，云儿见它躲开了。（打一自然现象）板书课题：风 今天，我们来学习一首很美的诗歌。（板书课题、生读）你们在生活中看见过风吗？（没有）小结：谁也没有看见过风，但是我们却能感觉到风就在我们身边。我们的叶圣陶爷爷就把风给写下来了。（介绍作者小小的船、稻草人、爬山虎的脚等）再读课题，我们一起来学习课文吧。二、初读课文，识字写字，整体感知、配乐师朗读，注意自己读不准的字音。、自由读文，读准字音，读通句子。、检查自学情况：生读生字、组词，他生评价；同桌互读互评。、重点指导：识

5、字：（1）学习“波”字，说说“波”字的记法。“皮”字还可以加上什么部首，组成什么新字，顺势进行归类识字“坡、被、披、玻”等字。（2）通过字理识记“戏”字。读词语“游戏”，说说“戏”字怎么记。再出示“戈”部的字理。边出示，边讲解：戈的本意指古时候的一种兵器，最早的戈字是这样的，后来又不断地发展变化，就是我们今天的戈字，所以带有戈字旁的字一般和武器、打斗有关。戏：在古时候指挥动武器，所以“戈”字也是戏的部首，后又引申到娱乐、玩耍的意思。 写字：揣摩字形，把字写规范。“波、戏”是左右结构，左窄右宽，左右不分家。“游”字原来是一个会意字。（出示字理）甲骨文的左边是yn（方+卧人） 字一面旗子的象形，右

6、边是一个“子”，合起来表示一个人手持大旗在行走的意思。小篆左边加上“水”表示在水中浮行。写时三点水和方在左半格。、齐读课文。这首诗歌有几个小节？每小节有几句话？男女生分节读课文。三、精读课文，交流感悟、默读课文，仔细看看三个小节有什么相同的地方？学生观察汇报，课件相机出示：每个小节的第一句话是相同的。“谁也没有看见过风，不用说我和你了。指名读，齐读此句。“谁也没有看见过风”，能换句话说吗？（理解“谁”就是指“任何人”。风没有颜色，没有形状，没有味道，你、我、他，大家都没有看见过。风太神秘了！） 生再齐读此句。相同的还有“但是的时候”、“我们知道”等词句。、师生合作读课文。（老师读每节第一句，学

7、生读每节第二句。）、虽然我们谁也没有看见过风，但是我们能感觉到风来了吗？你从课文中哪儿知道风来了？边轻读课文，边用笔勾划。生交流汇报、师相机板书：树叶颤动 在那儿林木点头 正走过河水起波 来游戏过渡：风看不见，摸不着，但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了。 、选择你最喜欢的小节，美美地读一读。 边读边想：如果自己就是那树叶、林木和河水，当微风吹来的时候，会有什么感觉呢？自由汇报，师相机引导学习和朗读：第一小节：个别读、谈感受；喜欢的学生齐读。识记“颤”字（分部件记忆），组词（相机引导理解词语）方案一：树叶“颤动”会是什么样的？给你一根树枝的“枝叶，你能演示一下吗？（通过表

8、演理解“颤动”的特点。）方案二：看录像 理解“颤动” 树叶轻轻地颤动，风大吗？怎样读这一句？个别读、齐读。第二、三小节师引导学生自学自读、相互评价。小结：在诗人的笔下，“风”就像一个活泼顽皮的孩子呢。有感情地朗读课文、四、积累背诵，仿写练习 、根据板书背诵。 、除了“树叶颤动、林木点头、河水起波”的时候可以感觉到风来了，我们还能从哪些现象中感觉到风来了？ 生自由发言，师相机引导，为仿写做铺垫。 、出示句式： 谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是的时候，我们知道风了。 （引言：同学们，这首诗歌这么美，可惜太短了。老师给它续编了一节，你们看行吗？“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是地上落叶悄

9、悄飞舞的时候，我们知道风在扫地了。”同学们，行吗？你们能不能也像老师这样来编一编呢？）、分组续编诗歌，相机展示作品，师生评价修改。板书： 风 树叶颤动 在那儿林木点头 正走过 河水起波 来游戏 我是什么 【教学目标】 (1) 本课认字14个，写字8个。 (2)有感情地朗读课文。 (3)知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。【重、难点分析】1、本课生字大都是结构和部件比较复杂的字，要读准字音，分析字形。2、通过对课文的个性化朗读感悟，琢磨水的变化规律和科学道理。课前准备 ppt课件 第一课时教学活动 一、创设情境，揭示课题(一)师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜几个，如果你们

10、猜对了，我就写在黑板上。出示投影： 分别打一自然现象(1)忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(2)线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（3)白色花，无人栽，一夜北风遍地开，千变万化六个瓣, 飘呀飘呀落下来.。(4) 小小水珠亮晶晶，千颗万颗落草坪。 太阳公公一出来，悄悄躲开无踪影。教师分别板书： 云 雨 雪 露珠（二）师：同学们，你们仔细想想，它们都与什么有关？它们都是自然现象，与水有关。今天，我们就学与它们有关的课文。师板书课题我是什么，生齐读。二、初读课文，自学生字新词，重点指导识记和书写1.明确要求师：同学们选自己喜欢的读书方法读

11、课文，读课文时给自己提什么要求？生：我在读课文时，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，要把句子读通顺。还要把课文读出感情。2.生自读课文，学习生字。3.出示词语：晒太阳 升空 无数 极小 飘浮 傍晚 穿衣服红袍 披在 碰到 雹子 花瓣 露珠 凉爽 一层冰晶 池塘 小溪 奔跑 温和 暴躁 淹没 庄稼 灌溉 冲毁 灾害小组合作，遇到不认识的字大家交流交流。4.这篇课文和水有关，三点水旁的字特别多，快找找有哪些？想想它们为什么有“氵”？还有哪些偏旁和水有关？氵：滚 池 溪 江河 海洋 灌溉 淹没 法 雨：雪 霜 雹 露 雾（自然现象）雷 霄 震冫：冲 凉 冰 冷5.知道观察字形、书写：重点指导“穿”“

12、服”“坏”三、再读课文，整体感知我是什么这篇课文一共几个自然段？每个自然段写什么？ 读了课文你对水有了哪些了解？ 第二课时教学过程：一、复习字词二、精读课文，理解内容，积累语言：(1)指名一组同学开火车读课文，其他组边听边想：我是什么？(学生回答，教师小结：水) （2）学习1-3自然段师：多么可爱的小水珠啊，它们还会变呢！谁愿意做小水珠啊？分自然段读课文，看看都能变成什么？用“”框出来(学生回答：云、雨、雹子、雪、露珠、霜) 师：水有这么多变化呀！太有意思了！快和你的小伙伴一起读读第一自然吧！反义词：升降 上升下降同音字：飘浮 漂浮鼓励质疑，理解内容：你有什么不懂的地方吗？思考：什么时候穿红衣

13、服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿白衣服？师：通过刚才的学习，我们知道了水能变成什么。下面我们再用自己喜欢的读书方式朗读课文第一自然段。我在空中飘浮着，碰到冷风，就会回到地面上来。但是我的形态不一样，从空中下来的方式可不一样，快看看我变成了什么样？是怎样下来的？自由读第二自然段板书：雨（水珠） 落 雹子（硬球） 打 雪（白花） 飘 到了地面上，我又变了什么魔术？（凉爽 、寒冷）的早晨 露珠 “譬如朝露，去日苦多”“人生譬朝露，居世多屯蹇” 教师小结：水真是千变万化，水为什么会产生变化呢？（启发思考）再读1-3自然段，找答案太阳一晒 碰到冷空气 （读书一定要边读边思考，思考要深入）（3）地面上的水

14、是怎样活动的呢？读第4自然段反复读，你觉得作者写得好吗？（学习排比的句式，体会作者用拟人的写法准确地写出了池塘、小溪、江河、海洋的特点）（4）水和人类有什么关系呢？读第五自然段，你读懂了什么？（实事求是）反义词：温和暴躁 （海啸 山洪）词语搭配：灌溉（ ） 淹没（ ） 冲毁（ ）（5）问句结尾，点题，启发思考五、积累练习：结合课文内容，完成“语文天地”中“有时候有时候”造句。4.积累带“水”的词语，如“千山万水”“青山绿水”“山清水秀”“高山流水”“水滴石穿”。 这节课，我们通过学习，知道了水在自然界中的循环变化，六、总结，布置作业 同学们，这篇课文用拟人的形式以水口吻向我们介绍了水在自然界中

15、的形态变化，水是非常宝贵的资源，我们要保护好水资源，利用水为人类造福。1. 请你试着画一画水的变化简图。2. 写几句自己想说的话，告诉大家要保护水源。【板书设计】 我是什么水 空中 （冷） 云 水珠 落 雨 升 硬球 打 雹子 白花 飘 雪 （热） 地上 池塘 小溪 江河 海洋 睡觉 散步 奔跑 唱歌、跳舞 温和暴躁 好坏 学习自读课文雾雾这篇课文采用了拟人的手法，把雾写成一个淘气又可爱的孩子，用形象生动的语言描述了雾的特点。这课老师可以从以下几方面进行教学。一、学生自读课文，学习课文中的生字。 1.自己边读课文，边圈出不认识的生字。 2.先猜一猜不认识的字的读音，然后用部首查字法查一查，确定

16、字音。让学生体会93页金钥匙中提到的猜字要和看拼音或听别人读、查字典等方法结合起来，才能真正读准字音。 二、再读课文，了解课文内容。1.本课的生字不多，可以放手先让学生练习默读，找一找雾来时和雾散时景物的不同变化以及雾的特点，再朗读课文。2.可以结合实际，围绕下面的问题适度理解课文。第一，让学生用自己的经验说一说，雾怎样把一切都藏了起来？第二，在什么情况下雾就消失了？14单元玩具和游戏单元内容说明：本单元围绕“玩具和游戏”这一主题，编排了两篇主体课文：绒毛小熊我们的玩具和游戏。两篇课文分别从城市、农村儿童不同的生活世界出发来写童年的玩具和游戏，充满浓浓的生活气息，抒发了儿童对生活的热爱之情，同

17、时也说明无论是谁，只要热爱生活，都会找到自己喜欢的玩具和游戏，都会有一个充满快乐的童年。本单元的“语文天地”继续安排了写字、抄写音节、积累部首、组字、写话，自读课文有趣的玩具、古诗所见、综合性学习活动“班级玩具展览会等练习。通过一系列学习活动，加深学生对童年的快乐情感的体验，懂得珍惜童年的美好时光，并从中初步感受岁月的流逝，为下一个单元的学习作好情感铺垫。单元教学要点： 1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，能做到默读。2、理解课文内容，感受玩具和游戏给童年生活带来的乐趣，激发学生对生活的热爱，教育学生珍惜童年时光。3、认字31个，写字15个，积累3个新部首。继续练习运用学过的认字方法。培养学

18、生养成揣摩汉字字形的好习惯，形成较强的识字、写字能力。4、自读有趣的玩具，体会“做自己喜欢做的事情，比什么都有趣”,背诵古诗所见，感受在大自然中玩耍的乐趣。5、通过开展“班级玩具展览会”，激发学生的学习兴趣，培养学生倾听的习惯，提高口语表达及与人交流的能力。单元设计方案：第一步：教学绒毛小熊；识记生字时，融入“语文天地”中“描一描、写一写”，积累带有 “衤”的字，学习“语文天地”中金钥匙的内容，并完成“照样子说一说，再抄写下来”。第二步：开展语文实践活动，举办玩具展览会。在小组中介绍自己玩具的名称、来历、玩法、与它之间的故事。第三步：教学我们的玩具和游戏；识记生字时，积累带有“夂”和“卩”的生

19、字。第四步：教学“语文天地”中“有趣的玩具”，并完成查字典的相关题目。第五步：教学“语文天地”中的古诗，完成抄写音节的题目。单元教学时间：6课时 绒毛小熊【教学目标】1.识字15个，写字7个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。【教学重点难点】1通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。2识字和写字。【教学准备】教学课件【课时安排】两课时教学过程：第一课时（一）激趣导入：从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。（二）初读感知课文，自

20、主识字。1请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。2请听课文录音，注意生字的读音。3自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）4读词语：绒毛 小熊 屁股 补丁 乱蓬蓬 印象 身旁 度过 时光 数不清乖乖 高明 一本正经 不懂使劲 丢掉 又脏又破 应该扔掉 随便 万分惊讶 洗澡 技术 年级 亲密 要求 5小组合作，认识生字及词语。小组汇报，交流最好的识字方法。 却（退却）（望而却步） 用“却”说一句话近义词：依然仍然 反义词：新旧多音字：当 dng 当（ ）成 上当（ ） dng 担当（ ） 当兵（ ）6游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）（三）再

21、读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。（四）指导写生字。“却” 前面我们学习的左右结构的字，一般都是左窄右宽，今天这个字要写得左宽右窄，而且还要把左边写得高一些，右边往下压低一点，这就是书法中所说的“让左”。“求” 笔顺 最后一笔写“丶”，“下面穿裙子”第二课时（一）复习导入：认读生字新词：绒毛 屁股 补丁 印象 当 乖乖 技术 喊疼 惊讶 随便旁边 求 二年级（二）赏读体验：1请同学们打开书听老师朗读全诗。请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？画出相关词语，说一说2四人小组合作学习第二节诗歌。（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读

22、）（2）想一想：你知道了什么？读懂了什么？（汇报交流：从幼儿园到小学说明陪伴我很长时间）3“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光？（1）自由朗读诗歌第三节。（2）课文写了几件事？（3）哪件事你做过、觉得作者写得有意思，请你有语气地朗读（4）想象她们还会做些什么游戏呢？体会度过了数不清的快乐时光。（时间充裕可以邀请学生进行小品表演）4.学习第四小节创设情境，引导学生朗读，体会反问句式的含义。师：就是这样一只又脏又破的绒毛小熊，妈妈说要把它扔掉，再买一个。我听了什么反应？“我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔了？” 这句话应该怎样读？指名读（着急 惊讶）是呀！小熊陪我做了许多游戏，度过了那么多的快乐时

23、光，它可是我的宝贝，是我的老朋友，妈妈却要扔掉再买一个。我听了又着急又惊讶，生接读老朋友怎么能随便扔了？体会反问句的含义，换一种说法（老朋友可不能随便扔了）（老朋友绝不能随便扔了）。最后冬冬怎么做了？求妈妈给小熊洗澡，缝好了他的尾巴、耳朵。”5.现在呢？读第五小节把“依然”换个词，带到句子中读一读你从中读懂了什么？（懂得绒毛小熊和冬冬度过了许多快乐时光，所以冬冬非常喜爱这只小熊，舍不得扔掉它。）（三）把自己想象成这只小熊的主人，读全诗，体会作者对小熊珍爱的情感（四）课外拓展同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，请你向大家介绍一下你最喜欢的玩具【板书设计】 绒毛小熊 又脏又破 当过我的病人。数不

24、清的快乐时光 我当老师给他讲课。我有时把他当成小狗。 亲密 我们的玩具和游戏【教材简介】本课是北师大版新课程标准实验教科书小学语文二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。【教学目标】 1、会认15个生字，会写8个字，继续独立识字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受农村孩子不花钱买玩具，自制玩具，在大自然中自由游戏的快乐。 3、通过课文学习，初步认识总分总的篇章结构和春夏秋冬的写作顺序。【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受农村孩子不

25、乱花钱买玩具，自制玩具做游戏的快乐。 2、会认15个生字。【课时安排】两课时【教学过程】 第一课时一、导入：上节课，同学们介绍了自己喜爱的玩具，同学们的玩具真多!这些玩具不是从商店买来的，就是别人送的，你们想不想知道农村孩子在玩什么？怎么玩？快和老师一起走进他们的生活中去，一起分享他们的快乐。请打开书,让我们一起学习我们的玩具和游戏。二、初读课文，了解课文大意，并且学习生字词1、听录音时标出自然段，划出不认识的生字。2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。3、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗？（1）学习词语： 编花环、吹口哨、做抄网、玩打仗、捉迷藏、游

26、泳自由式、堆雪人、钉雪橇、抽陀螺、缝沙包（2）学习多音字： “场” chng先问学生“场院”，这个词该怎么读？再问学生什么是场院？然后老师归纳总结：场院就是用围墙或篱笆围着的比较平坦的空地，多用来打谷子和晒粮食用。chng场，还读什么音？组词：会场、场地、场合、市场、操场，现场 “漂”：pio出示“打水漂”一词问学生：你打过水漂吗？怎么打？还能组词：漂流，漂浮，漂泊pio漂，还读什么音？怎么组词？漂亮“钉” 出示句子、朗读注音：我们用铁钉（dng）把图纸钉（dng）在墙上。3、 指导写字。 式（写好：斜钩）丰（写好：悬针竖）夏（上下结构的字要写的扁一些）三、再读课文，课文时按什么顺序介绍我们的

27、玩具和游戏的？ 第二课时一、 复习字词二、 齐读课题，这里的“我们”指的是谁？你是从哪知道的？（会读书的孩子就能从书中发现问题，找出答案。）三、精读课文，读中理解：1、理解课文的结构，默读全文，看看课文是按什么顺序写我们的游戏和玩具的？并按春、夏、秋、冬四季的顺序说出他们在玩什么？用表格的形式归纳。2、学习第二段：(出示课件，指名读课文)引发学生想象，春天孩子们会采些什么颜色,什么样子的花？编成花环后，闻着花环散发的香味，孩子们可能会做些什么？孩子们在用柳叶吹口哨时，小鸟也跟着欢叫，如果你也在那里，你会有什么样的感受？一边读一边想象，你的眼前出现了什么？ 教师顺势启发学生：看，春天来了！小草从

28、大地妈妈的怀里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；漫山遍野开满各种各样的野花，又香又美；柳树也舒展着枝条，随风摇曳。这时摘片柳叶吹几声口哨，引得树上的小鸟都跟着叽叽喳喳的鸣叫，他们多快乐呀！齐读这一段！3、学习第三段：(出示课件，指名读课文)询问学生是否打过水漂？知道怎样才能把水漂打得很远？ 狗刨式是什么样？你还会做哪些有趣的游泳姿势？有语气地朗读这个自然段，读出游戏的快乐4、学习第四、五自然段： 秋天、冬天，“我们”玩什么？你觉得有趣吗？借助插图体会其中的乐趣，有语气地朗读。5、我们再来认真地读一读这些有趣的游戏，看看你能发现些什么？ 春 编花环 吹口哨夏 打水漂 比游泳 秋 玩打仗 捉迷藏 冬 打雪仗

29、 抽陀螺 丢沙包6、我们的游戏和玩具和文中的“我们”有什么不同？读第一和最后一个自然段 7、再读课文2-5自然段，你想对农村的小朋友说些什么？【板书设计】 我们的玩具和游戏 农村 自己动手做 户外 春 编花环 吹口哨夏 打水漂 比游泳 特别 秋 玩打仗 捉迷藏 快乐冬 打雪仗 抽陀螺 丢沙包【语文天地】教学目标：1、通过查字典比赛，明确查字典的水平，促进提高。2、组织积累词语。3、提高阅读能力。4、读背古诗，理解意境。5、培养兴趣。6、抄写练习。教学准备：字典教学过程：一、字词句练习1、出示语文天地中的“描一描，写一写”和“抄写音节”。2、组织交流写的情况二、造句练习。表扬造句好的学生三、复习

30、部首，进行归类。四、组织查字典比赛1、明确比赛的要求：要求达到1.5分钟/字2、计时30分钟后组织学生订正评价3、颁发奖章五、自读感悟。1、自读课文，复习熟字2、小组阅读，想一想读文中写了哪些有趣的玩具？3、组织学生结合自己的学习用具说说他们是不是有趣的玩具？说说家里有哪些有趣的玩具？4、朗读指导。六、读背古诗。1、我们来读一首古诗，不认识的字可以看拼音，也可以查字典。2、想一想古诗中描写了什么情景？3、出示挂图。4、边理解边诵读。七、综合活动。1、课前对自己的玩具进行回忆评价，选定拿来参加交易的玩具。2、课上给自己的玩具写标注。3、给自己的玩具定价。4、发放数量相等的购物券。5、开始交易6、

31、为自己得到的玩具写几句话 第15单元教材分析以及教学建议【单元内容说明】 本单元以“岁月”为主题，展开学习两篇主体课文贺年片松鼠日记还有一篇自读课文四个愿望贺年片是一首儿童诗，写出森林、蓝天、大海、太阳送给我四张不同颜色的贺年片，表达了大自然对少年儿童的美好祝愿和殷切希望。松鼠日记运用三篇日记的形式，采用拟人的写法。以小松鼠的视角，记录了小松鼠和刺猬是怎样过冬的。四个愿望通过人物对话，描写一年四季不同的景色变化，讲述了小男孩米佳快乐地度过四季的经过，表达了米佳对岁月的美好感受。三篇课文语言生动，适于学生朗读和识字，在朗读中感受到生活的幸福和快乐，感受到时光的流逝、感受到成长的进步，促进学生积极

32、、乐观地生活，树立远大的理想，从而以更高的学习热情投入到学习生活中。本单元语文天地中还安排了写字、抄写音节、积累部首，积累词语，集中多音字组词，仿写句子等练习。【单元教学要点】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受美好的祝愿，了解自然的神奇，感受自己的成长。2. 综合运用多种识字方法认字28个，写字12个，继续练习分析字形字义，巩固练习部首查字法。3. 积累ABB重叠式词语。4. 仿写句子，叙述自己看到的情景，用“估计”表达自己的猜测。5. 初步了解日记的格式，激发学生运用日记的格式记录自己成长岁月的兴趣。6. 背诵古诗回乡偶书初步了解诗意。7. 自检本学期的学习成果。【单元设计方案】根据对

33、单元内容的梳理、整合，设计本单元教学方案分为以下五步。第一步：学习贺年片 学习“语文天地”中的“抄写音节”“比一比，看谁写得多”积累部首第二步：学习松鼠日记 学习“语文天地”中“描一描、写一写”、积累品形结构的字、积累ABB式重叠式词语、以及仿写句子练习。第三步：学习“语文天地”中“多音字组词或说句子” 口语交际练习“找一找岁月留下的痕迹”第四步：学习自读课文四个愿望 古诗回乡偶书第五步：指导学习写日记。【单元课时】8课时 贺年片【教学目标】、学习14个认读字词和6个必写字词。、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。、理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。激发学生热爱祖国、热爱自然的情

34、感。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到在自然的怀抱中健康成长。一、 谈话导入： 谈话：时间过得真快，又要新年了。大自然让智慧老人给我们带来了一些精美的礼物，想看吗？ （出示贺年片，学生欣赏）（板书课题 生跟着书空）齐读二、 初读课文，自学生字新词：1. 指名读课文，正音2. 读词语碧绿 祝愿 茁壮 呼唤 翅膀 飞翔 白鸽 贝壳嘱咐 迎接 收获 宝藏 红霞 闪烁 智慧 献给3.通过学习你认识了哪些生字？和大家交流形近字：壮状 爱受 同音字：忘望同音字：忘：表示不记得，遗漏： 忘记 忘不了 遗忘望：表示往远处看：登高远望 望尘莫及 引申为探访、盼的意思：看望 盼望 希望 结合“语文天地”积累部首，

35、根据相同部首归类识字。羽字旁：翅 翔 翡 翠 翁 翻（表示与鸟的羽毛、翅膀有关） 贝字底：贺 财 购 货 赠 （表示与财物有关，贝是水中的贝类，古时候人们把一种美丽的贝壳视为宝贝，做成饰物，当成货币，所以带贝字旁的字多与财物有关。今天“贝”字的意义已经发生了变化，不再是流通的货币了，但其货币之意在许多字中保留了下来。）4.指导书写：祝，字理识字，象形字。左窄右宽愿：形声字。内外结构。外面的“原”写的长一些；里面的“心”写得扁一些。 三、阅读理解，积累背诵：1.课文写了几张贺年片？四个小节在写法上有什么相同的地方？课件出示：（ ）的贺年片是（ ）送给我的，那是（）。送的原因是（ ）。什么颜色的贺

36、年片是谁送给我的，那是什么？表达什么意思？引导学生按要求进行画批。积累词语搭配：一（片 ）（碧绿）的树叶一（ ）（ ）的云朵一（ ）（ ）的贝壳一（ ）（ ）的红霞2.教师适时小结：这些贺年片都是大自然送给我们的，包含着大自然对我们的心意。 你最喜欢哪一张？把这小节读给大家听 说说你为什么喜欢这张贺年片？有感情地朗读，读出喜爱。学习第一节：展示“小树苗”迎着风雨一点一点成长，越长越高、越长越壮，它的枝干慢慢变粗，叶子越长越茂密，渐渐长成参天大树，这就叫茁壮成长。在情境中，对抽象的词语“茁壮成长”形成画面，从而体会森林是祝愿我们像树苗一样健康成长。教学法：抓住关键词语、展开想象。用朗读表达理解。

37、3. 同样是送贺年片表达心意，每个小节用的词语却不一样，把它们挑出来，在下面画上“”，能互换吗？4. 试背诵课文 体会作者的思想感情四、你能仿写吗？课件出示：（）的贺年片，是（）送给我的。那是（）。（）祝愿我，（）。作业：自制贺卡，仿写课文【板书设计】贺年片 森林 祝愿蓝天 呼唤大海 嘱咐 太阳 希望松鼠日记【教学目标】1.识字14个，写字6个，培养识字能力。2.读懂课文，了解课文内容，增长松鼠和刺猬冬眠的知识。3.学习日记的格式，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。4.提高阅读能力，积累语言。【教学重难点】识字。了解日记的写法。【教学时间】2课时【教学过程】 第一课时一、谈话导入1.出示图片，你对松鼠有什么了解？2.冬天到了，小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。（板书课题） 齐读二、初读课文，整体感知课文内容1初读课文，自学生字。2.读词语阴晴 枯黄 刺猬 准备 塞进 树洞 采蘑菇 食物 困难 扒开 灰蒙蒙 刮风 暴风雪 袭击 忽然 木