临邑小学五年级下学期书法备课.张方强

1、小学书法人教版五年级上册教学设计八仙桥街道临邑小学 张方强第一课 名作欣赏教学目标1正确认识书法的含义。 2认识汉字的特点和书写艺术特点。 3学习欣赏汉字书法艺术。 教学课时 ：一课时。 教具准备 ：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。 教学过程一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。 书法是我国一门古老的传统艺术 ， 源远流长, 博大精深， 它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史 ，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。 1什么是书法。 书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术

2、。 2中国文字书法的发生的诸因素。A书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化， B.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素： 其一，汉字的表意性。 其二，汉字的书写工具毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。 其三，中国文化思想的渗入。二、 欣赏各种书法作品1出示先打书法楷书作品2 出示现代书法毛笔作品3 历代著名碑文欣赏颜真卿勤力碑 特点：:笔法浑厚，气势磅礴柳公权玄秘塔碑 特点：苍劲有力，铜经铁骨王羲之兰亭序特点：笔走龙蛇，圆润流畅三 总结书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上，第二课 硬笔：左右结构

3、教学目标：1学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2培养良好的写字习惯。教学课时 ：一课时。 教具准备 ：多媒体课室的影视设备，电脑， VCD光碟等。教学过程：一、引入课题，明确要求。二、学习新课1出示范字：渲勒吟襟蹄涩跤偏晰抚绍疆2观察这些字的字形特点3交流（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“勒”字的“革”与“力”所占的宽度基本相等。（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“偏”字的单人旁较窄，而右部则较宽。三、书写实践与练习指导 1教师范写，强调笔画书写方法。 2巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）四、教学评价。1指导自我评价。2检查学生书写情况。3.

4、教师小结。第三课 毛笔：独体字（一）教学目标： 1学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。 2培养良好的写字习惯。 教学课时 ：一课时。 教具准备 ：多媒体课室的影视设备，电脑， VCD光碟等。教学过程： 一、谈话导入新课，了解写字要求。 颜勤礼碑的字体结体 概述 ：结体又称结字，又叫结构。指汉字点画的组合规律。间架是指各个字各部分的比例大小。 “一字之法，贵在结构，结构有道，则字无不佳。”（李光溥）。故人也有“书法无他秘，只有用笔与结字耳”的说法。讨论颜勤礼碑的结体，就是要掌握颜勤礼碑中点画的合理搭配。 我国汉字是方块字，从结构上来说，可将其分为独体字和合体字两类。今天我们先从独体字学起。二、

5、学习新课。 1出示范字：士、军、工、牛、方、在 2分析字形特点。 “士”字： 横平竖直，平正安稳；在楷书中横画一般取斜势，左低右高，竖画直且粗壮，字势稳定。 “军”字：中竖宜直，左右对称；有中竖的字，竖画要居中且直而正，使左右对称。 “工”字：横长竖短，字呈扁形；形扁之字不可写长。 “牛”字：横短竖长，字瘦体长；形长之字不可写扁。 “方”字 ：对准中心，重心平稳；首点即字的中线，钩须对准点。“在”字：左重右轻，下部右移；左重右轻，其余笔画略向右移，以求平稳。 3教师小结。三、指导学生书写。 1教师范写，强调字的平衡。 2行间巡视，个别辅导。 四、教学评价。 1出示学生作品。 自我评价，师生评价

6、。 2检查学生书写情况。 第四课 硬笔：半包围结构教学目标1掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。教学课时 ：一课时。 教具准备 ：多媒体课室的影视设备，电脑， VCD光碟等。教学过程：一、出示生字1.出示田字格生字6个。2.指名说出生字“毯 迂 遮 赵 延 毡”3.观察说一说他们结构上的相同之处。毯 迂 遮 赵 延 毡二、指导写字 1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点（一部分被另一部分偏旁包住）2.指导写字3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。4.示范书写5.自

7、己写，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写地毯 迂回 毡帽 遮头3.个别指导，班内评价四、 课本诗句练习舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。五、小结半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。第五课 毛笔：独体字（二）教学内容：结构比例练习一（独体字）教学目标1学会几个独体字正确书写。2引导学生学会观察字的间架结构。3培养学生热爱中国汉字艺术。教具：笔墨纸砚。学具：笔墨纸砚。教学过程：一、欣赏导入课件欣赏师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？生：颜真卿师：同学

8、们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮二、学习独体字1出示范字：马、田、乃、正、心、彦2分析字形特点。 “马”字：左轻右重，下部左移；左轻右重，其余笔画左移，以求平稳。 “田”字：框架平稳，布白均匀；左右竖画对称，并呈上开下合之势，布

9、白匀称，；字势；安稳。 “乃”字：字形虽扁，重心稳定；偏斜之字，重心要稳，；字不失势。 “正”字： 上仰下俯，稳健活泼；上横短且上仰，下横长而下俯，既稳健又活泼。 “心”字： 点宜灵动，卧钩贵圆；点多而形态、取势宜活泼灵动，相互呼应，卧钩圆润而不宜过长，结构合理。 “彦”字： 撇忌排牙，取势各异；字中重撇或多撇，撇画的长短应有变化，以求灵动而不显板滞。 3教师小结。三、指导（1）学生观察（2）提问通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3示范在音乐渔舟唱晚声中，教师范写“子”。学生观察，教师提问，启

10、发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4练习（1）在音乐渔舟唱晚声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。四、评选“写字小能手”五、总结本节课所学内容书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。六、布置课后作业教师书写与“子”形态相近的字，布置课后作业。第六课时 硬笔：结构布局练习（一）教学目标1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。教学课时

11、：一课时。 教具准备 ：多媒体课件、田字格、钢笔、 VCD光碟等。教学过程一、出示生字1.出示田字格生字。2.指名说出生字“梁惠诣乃曰禽臂赋淘妨岂绞” 3.观察说一说他们结构上的特点。梁惠诣乃曰禽臂赋淘妨岂绞二、指导写字 1.疏：笔画少的字布白要匀称，重心要稳，字形要饱满。2.密：笔画多的字点画要紧凑，间距匀称不要写得局促或胀格，3.示范书写4.自己写，教师个别指导三、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写梁山 贤惠 造诣 乃是 子曰 禽兽 手臂 天赋 淘气 无妨 岂止 痴迷 绞刑3.个别指导，班内评价四、 课本句子练习五、小结第七课 毛笔：半包围结构（上）教学目

12、标：1观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种包围结构的字的写法。2本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。3本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。教具准备：多媒体课件、大仿本、奖品等。教学过程：课前预热：1书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）2在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正 （2）上课要认真观察，积极思考（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表

13、现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。一、情景导入（得出课题）1出示字例 。2这些字是什么结构呢？3课题半包围结构（学生齐读）二、归类探究（得出半包围特征）1你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？2引出包围特征（根据学生回答演示：左上包围，下部右移。左上包围的部分右移，使字稳定; 右上包围，下部左移。右上包围的字被包围部分应左移。 左上包围，上部宜窄; 左下包围的字先写被包围部分，为使字不过宽过扁，上部宜窄；外框下边长度以能托住上部为宜，不可过短。） 3练习反馈：根据包围的特征这几个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种，下面请大家判断以下几

14、字分别属于哪种半包围结构？过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）（一）分析 “迷 建 逢”三个字 媒体出示：迷 建 逢1提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）2学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）3媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4小结：根据大家的回答，老师编一首

15、儿歌5教师示范（边示范边讲解书写要领）6集体练习（每个字写一遍）（二）分析 “ 历 辰 度 厥”媒体出示： 历 辰 厥 度1请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？2根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）3小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5反馈：（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品（3）同桌相互评一评（根据情况给学生发

16、奖品）过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据学习前面 几个字的经验来学好“ 戒”字吗？（三）分析 “戒”1试写两遍，稍后教师在黑板上示范（大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）2反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？你能像老师一样把这个字的特点编成一首儿歌吗？（根据学生编儿歌的情况，发给最佳创作奖）过渡：同学们回答得太好了，简直能到一位出色的作家了，你能不能试着来当一位医生呢？3出示典型错误例字，请学生点评过渡：大家已经能够清楚地看出和说出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上说说就能把字写好呢？那么就来练一练吧！（四）练习反馈（掌握半包围结构

17、字的写法）1齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）2反馈：（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评）（2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评（根据情况发给奖品）3优秀作业展示 （五）小结迁移通过这节课的学习，你们有什么收获？（通过学生的回答，教师及时加已肯定和鼓励）第八课时 硬笔：结构布局练习（二）教学目标1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。教学课时 ：一课时。 教具准备 ：多媒体课件、田字格、钢笔、 VCD光碟等。教学过程：一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。2.指名说出生字

18、辱谎敝矩橘枳贼赔 谣噩跺嫂挎” 3.观察说一说他们结构上的特点。侮辱 撒谎 敝人 规矩 柑橘 枳子 盗贼 三、指导写字 1.长：写字形窄长的字，一般取纵向书写，不要写得过于长。2.短：写字形短小的字，一般取横势书写，不要过于拉长笔画，防止字写的过扁。3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写赔偿 噩耗 嫂子 跺脚 挎着 3.个别指导，班内评价五、 课本句子练习六、小结第九课 毛笔：半包围结构（下）包围结构教学要求：1在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这两种类型的包围

19、结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 、导入1板书课题 包围结构2包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围3你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、 新授1讲解三面包围的写法（1）从三个方面对字心进行包围：出示例字：匡 阙 山 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。教师讲解书写的方法：左包右，笔画呼应。左包右时，外框上窄下宽，被包围部分宽度不超出下框，且纵向笔画经与左框呼应，以求相称。 上包下，开口向下。外框左右笔画相向或相背，框内部分置于中部或与外框下部齐平位置，不可超出。 下包上，承载上部。外框左右笔画不宜高，或相向或相背所包部分突下

20、靠，不可远离底框笔画。 学生临摹，师巡视指导。2讲解全包围的写法全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。出示例字：国、四让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法：四方包围，长字下宽。四面包围形长之字外框要上窄下宽，以求稳定。 四方包围，扁字下窄。四方包围形扁之字下宽下窄，以求变化。 看书上的病例分析病因。出示“国”字，分析它的写法。学生临摹，师巡视指导。三 、练习写一写；2 想一想。四、小结本节课的主要内容。第十课时 硬笔：结构布局练习（三）教学目标1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。教学

21、课时 ：一课时。 教具准备 ：多媒体课件、田字格、钢笔、 VCD光碟等。教学过程一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。2.指名说出生字“也” “乃”“气” “乡” “户” “夕”“广” “方” 3.观察说一说他们结构上的特点。也 气 乡 乃户 夕 广 方三、指导写字 1.偏：写字形偏向一方的字，要写好主笔，掌握重心，偏中求正。2.斜：写字形斜向一边的字，要注意重心平稳，给人平衡之感3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写 响起 家乡 也好 户外 夕阳 广泛 方向3.个别指导，班内评价五、 课本句子练习六、小结第

22、十一课 毛笔：颜体楷书意临（ 上）教学目标1.新授颜体楷书意临技法。2. 要求学生完成自己的书法作品。3. 初步了解书法作品的布局章法。教具准备1. 笔墨纸砚。2. 四尺宣纸。3. 录音机、磁带。教学过程一、 谈话导入新课，了解写字要求。 意临即临摹一件作品，不要求酷似，而是学其一部分，或取笔法，或取墨法，或取章法，或取风格，或取意境臼正如古人说的，刊市其意不在迹象间也这种临摹的好处是比较自由、可以摆脱形似上的羁绊，追求神似，真正把某家的长处融入自己的作品中来。 书法学习要求入帖之后出帖。不入帖，出帖就无从谈起。入帖而不能出帖，则学习无疑也是不成功的。意临实质上就是出帖问题。在临摹阶段中，格临

23、是入门基础，对临则是临摹阶段中最漫长的操练，而意临则是脱化，由此而产生质变，最终形成自我风貌，因而必须正确对待意临。颜勤礼碑的结构总的特点是宽博大气，雍容松弛，里面空间要有气满并向外涨的感觉，即所谓表面看似“空”、“肥”实则是真气弥满。二、 师示范并提示写作要领。1. 里面要空，所以临习与创作时要将里面的“空间”让出。 2 . 笔画写成横细竖粗，也是要达到空间疏阔目的的。 3 .竖笔的外涨是求字的横势开张，如下图右竖笔的外涨。 左竖向左开，右竖向右开，即两边涨。 三、学生练习，教师巡视辅导。四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）六、优秀

24、作品展评。七、师总结。八、布置练习：第十二课 硬笔：结构布局练习（四）教学目标1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。教学课时 ：一课时。 教具准备 ：多媒体课件、田字格、钢笔、 VCD光碟等。教学过程一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。2.指名说出生“ 咆哮疯狞淌肆赵璧召诺怯瑟拒诸3.观察说一说他们结构上的特点。咆哮疯狞淌肆赵璧召诺怯瑟拒诸三、指导写字 1.堆：几个相同部件重叠在一起时，要相互照应，既相对独立，又有适当变化。2.插：有竖画冲子穿过时，要居中，不能有所偏倚。3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评1.将写得

25、好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写咆哮 哮喘 疯子 狞笑 淌水 放肆 完璧归赵 诺言 胆怯 秋风瑟瑟 拒绝诸侯 3.个别指导，班内评价五、句子练习六、小结第十三课 毛笔：颜体楷书意临（ 下）教学目标1. 继续进行颜体楷书意临训练。2. 要求学生完成自己的书法作品。3. 初步了解书法作品的布局章法。教具准备1. 笔墨纸砚。2. 四尺宣纸。3. 录音机、磁带。教学过程一、复习上节课内容，继续进行颜体楷书意临训练。1 .而相对于内里空间的开阔，外部的捺却往往收束住，如“监”、“故“的捺。 独体结构也不例外，即使是上下两点也要开张形成宽博之势。 合体字也不收得很紧，还是服从于开张的整体

26、风格。 2. 内松不仅表现在横势上，纵势上也有表现，那就是字势的拉长，上部字头拉开，中间部分也不要写紧，而写松弛。 捺在下部，笔划到中部开始下沉，下弯较明显，为字纵势向下涨。 竖弯钩亦如此。 3. 笔划少的字颜真卿处理为相对写的粗壮。 4. 有的在界格中尽力撑满，并不小于多笔划的字，以造成气度轩昂之感。5.颜勤礼碑是颜真卿的晚年代表作，主要风格是大气雄浑、纵横开阔的，但相对青壮年时的书作，亦有精微细腻的一面，如横细竖粗的处理方法，请同学们仔细观察，认真领会。二、学生练习，教师巡视辅导。三、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。四、学生练习：“学而不厌”。（放音乐）五、优秀作品展评

27、。六、师总结。七、布置练习：第十四课 硬笔：结构布局练习（五）教学目标1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。教学课时 ：一课时。 教具准备 ：多媒体课件、田字格、钢笔、 VCD光碟等。教学过程一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。2.指名说出生字“妒忌曹督甘鲁延绽扳咚监侄郎皆敛” 3.观察说一说他们结构上的特点。妒忌曹督甘鲁延绽扳咚监侄郎三、指导写字 1.重：上下同形的字，书写时要有变化，下部应大于上部，呈载托之势。2.并：左右同形的字，左边宜较窄短，右边宜稍宽长，要注意照应与变化。3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评

28、1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写 嫉贤妒能 横行无忌 阴曹地府督办 鲁莽 嫉贤妒能 横行无忌 督办 鲁莽 皮开肉绽 监督 令郎 3.个别指导，班内评价五、 课本句子练习六、小结第十五课 毛笔：集字练习 （上）教学目标1. 让学生了解什么是集字？以及集字的意义。2. 继续进行书写训练。教具准备1. 笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。2. 名家字帖。教学过程一、复习旧知，引入新知。1. 回顾上节课内容：疏密要得当。2. 引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。3. 板书课题：集字练习。二、了解集字。1. 什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。2. 为什么要练习集

29、字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。3. 知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？三、集字练习：1. 师示范书写：知 不 足 好 学2. 学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。 “不”：笔画稍重，撇点相称。 “好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。 “学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。3. 学生练习：师巡视指导。4. 作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。5. 学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）四、优秀作品展示。五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。第十六课时 硬笔：结构布局练习（六）教学目的1掌

30、握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。教学过程一、复习上节课所学要领二、出示生字1.出示田字格生字。2.指名说出生字“脊莞锦姹嫣尼艇叉艄翘翘祷哗” 3.观察说一说他们结构上的特点。脊莞锦姹嫣尼艇叉艄翘翘祷哗三、指导写字 1.向：写左右两边相迎的字，要做到既显舒展，又做避让。2.背：写左右两部向背的字，要注意笔画的彼此呼应，两边不要远离。3.示范书写4.自己写，教师个别指导四、写写评评1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写脊梁 莞尔一笑 锦缎 姹紫嫣红应接不暇 颇为费解 交叉 艄公 翘着 船舱 保姆 祈祷 哗然3.个别指导，班内评

31、价五、课本句子练习六、小结第十七课 毛笔：集字练习（ 下）教学目标1. 继续进行集字训练。2. 要求学生完成自己的书法作品。3. 初步了解书法作品的布局章法。教具准备1. 笔墨纸砚。2. 四尺宣纸。3. 录音机、磁带。教学过程一、复习上节课内容，继续进行集字训练。二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。 “耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。三、学生练习，教师巡视辅导。四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）六、优秀作

32、品展评。七、师总结。八、布置练习：回家完成“锲而不舍”。 第十八课：小品书法的创作教学目标：1.通过本课教学，使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。2.通过观察比较分析，能描写行书书法作品，临写楷书书法作品。3.提高学生的书法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。教学重点：竖式、横式的布局特点及写法。教学难点：学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。教学准备：习字用具、学生背诵学过的古诗、课件。教学过程：一、欣赏作品，激发学生创作兴趣。1. 师：刚才听同学们背了那么多的古诗，相信你们不仅会背，还能用笔把这些古诗默写下来。老师写了一首，同学们看看（出示书法创作牧童）2师：你们觉得这字写得怎么样？生齐答：好！3师：那再看看