人教版七年级第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

1、 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气第第 一一 节节光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气通过本节学习，你将知道：通过本节学习，你将知道：光合作用的原料和产物是什么？光合作用的原料和产物是什么？光合作用的实质是什么？光合作用的实质是什么？光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？这是因为显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，这是因为显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，就认

2、为植物通过这些气孔与外界进行了气体交换。科学就认为植物通过这些气孔与外界进行了气体交换。科学研究证实：绿色植物通过光合作用制造就有机物时，从研究证实：绿色植物通过光合作用制造就有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。2、海尔蒙特实验忽略了什么？、海尔蒙特实验忽略了什么？1、海尔蒙特实验证明了什么？、海尔蒙特实验证明了什么？每天浇水每天浇水想一想，议一议想一想，议一议海尔蒙特实验证明光合作用海尔蒙特实验证明光合作用的原料之一是的原料之一是 。 水水忽略了空气的作用。忽略了空气的作用。 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用

3、吸收二氧化碳释放氧气一、光合作用利用二氧化碳作为原料一、光合作用利用二氧化碳作为原料1、普利斯特利实验、普利斯特利实验 点燃的蜡烛熄灭点燃的蜡烛熄灭 点燃的蜡烛燃烧点燃的蜡烛燃烧 小白鼠正常活着小白鼠正常活着 活的小白鼠死亡活的小白鼠死亡能形成几组对照实验？各说明了什么？能形成几组对照实验？各说明了什么？植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。而变得污浊了的空气。 ； ； 。 。都排出二氧化碳，消耗氧气都排出二氧化碳，消耗氧气产生的二氧化碳被植物利用了，产生的二氧化碳被植物利用了，植物的光合作用提供了氧气。植物的光合作用提供了氧气。植物的光合作用

4、消耗二氧化碳，同时产生氧气植物的光合作用消耗二氧化碳，同时产生氧气同同，普利斯特利实验得出的结论是什么？（当时的条件）普利斯特利实验得出的结论是什么？（当时的条件） 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气2、探究、探究 二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料吗？【提出问题】【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料吗？【作出假设】【作出假设】 。二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的原料【制定计划】【制定计划】一盆生长健壮的天竺葵，玻璃罩，烧杯，一盆生长健壮的天竺葵，玻璃

5、罩，烧杯，凡士林，凡士林，25%NaOH溶液，水槽，蒸馏水，溶液，水槽，蒸馏水，碘液，培养皿。碘液，培养皿。 变变 量：二氧化碳量：二氧化碳 实验组：有二氧化碳存在实验组：有二氧化碳存在对照组：无二氧化碳存在对照组：无二氧化碳存在【材料用具】【材料用具】提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。如何保证实验中只有二氧化碳一个变量如何保证实验中只有二氧化碳一个变量 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣回顾绿叶在光下制造有机物：回顾绿叶在光下制造有机物：1、暗处理、暗处理3、去掉遮光的黑纸、去掉遮光的黑纸2、叶片遮光并在光下照射、叶片遮光并在光下照射 几个小时（设

6、置对照组）几个小时（设置对照组） 4、在酒精中隔水加、在酒精中隔水加 热（脱色处理热（脱色处理 ）5、清水漂洗后、清水漂洗后 滴加碘液滴加碘液 6、清水漂洗，、清水漂洗， 观察变化观察变化 光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气【实施计划】【实施计划】1、将、将1盆生长健壮的天竺葵放在暗室中饥饿处理，盆生长健壮的天竺葵放在暗室中饥饿处理， 消耗掉叶片内贮藏的有机物。消耗掉叶片内贮藏的有机物。 3、用两个小烧杯装水，分别插上两支天竺葵。、用两个小烧杯装水，分别插上两支天竺葵。水水水

7、水4、准备两个玻璃罩，两个水槽，一个水槽装清水，另一个装、准备两个玻璃罩，两个水槽，一个水槽装清水，另一个装 同样多的同样多的25%氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液 。把第一步的两枝天竺葵放进。把第一步的两枝天竺葵放进 玻璃罩的水槽中玻璃罩的水槽中,以上两组分别为以上两组分别为A、B组。组。 2、从这盆饥饿一定时间后的天竺葵上摘下两支生、从这盆饥饿一定时间后的天竺葵上摘下两支生 长状态一样的枝条。长状态一样的枝条。 水水A水水水水B25%氢氧氢氧化钠溶液化钠溶液 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气5、把整个玻璃罩装置，放在光照下几小时。、把

8、整个玻璃罩装置，放在光照下几小时。6、取、取A，B两个实验组天竺葵一片叶，放入盛有酒精的烧两个实验组天竺葵一片叶，放入盛有酒精的烧 杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。水水A水水水水B25%氢氢氧化钠氧化钠溶液溶液AB7、将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘液、将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘液 检测有无淀粉的特异颜色反应出现。检测有无淀粉的特异颜色反应出现。 【分析结果，得出结论】【分析结果，得出结论】实验现象：实验现象：A实验组天竺葵叶遇碘液变蓝，实验组天竺葵叶遇碘液变蓝， B实验组天竺葵叶遇碘液不变蓝。实验组天竺葵叶遇碘液不变蓝。

9、二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳是光合作用必需的原料 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气二、光合作用还能产生氧气二、光合作用还能产生氧气讨论：光合作用产生了什么气体？讨论：光合作用产生了什么气体？1、光合作用的实质、光合作用的实质光合作用实质上是绿色植物通过叶绿光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。且释放出氧气的过程。光合作用产生了氧气。因为金鱼藻在光光合作用产生了氧气。因为金鱼藻在光下放

10、出的气体可以促进燃烧，氧气有助下放出的气体可以促进燃烧，氧气有助燃作用，由此可以推断，绿色植物通过燃作用，由此可以推断，绿色植物通过光合作用产生了氧气。光合作用产生了氧气。光合作光合作用实质用实质物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧能量转化：将光能转化为化学能能量转化：将光能转化为化学能 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气2、光合作用的表达式、光合作用的表达式二氧化碳二氧化碳 + 水水 有机物有机物 + 氧气氧气叶绿体叶绿体光能光能（储存着能量）（储存着能量）原料原料条件条件场所场所产物产

11、物 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气三、光合作用原理在农业生产上的应用三、光合作用原理在农业生产上的应用 种植过稀，会因作物没有充分利用单位种植过稀，会因作物没有充分利用单位 面积上的光照而造成浪费；面积上的光照而造成浪费； 种植过密，植株叶片互相庶挡，会影响种植过密，植株叶片互相庶挡，会影响 植物的光合作用。植物的光合作用。 合理密植，让作物的叶片充分地接受光照。合理密植，让作物的叶片充分地接受光照。1、充分利用光照、充分利用光照2、增加二氧化碳的浓度、增加二氧化碳的浓度 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧

12、化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气技能训练（课本技能训练（课本P125126）1、从表中的数据可以看出，植物和光源的距离远近与其、从表中的数据可以看出，植物和光源的距离远近与其 产生的气泡数目成反比，植物离光源越近，产生的气产生的气泡数目成反比，植物离光源越近，产生的气 泡越多。因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡泡越多。因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡 越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照 越强，光合作用也就越强。越强，光合作用也就越强。 2、如果将这个试管放在黑暗中，试管中将没有气泡冒、如果将这个试管放在黑暗中，试管中将

13、没有气泡冒 出。因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用，所以，出。因为金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用，所以， 试管中将没有气泡冒出。试管中将没有气泡冒出。光合作用光合作用原料原料条件条件场所场所产物产物二氧化碳、二氧化碳、水水光光叶绿体叶绿体有机物、有机物、氧气氧气 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气3、目的是提高农作物的产量。因为二氧化碳是光合作用、目的是提高农作物的产量。因为二氧化碳是光合作用 的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合 作用效率，从而提高农作物的产量。作用效率，从而

14、提高农作物的产量。4、 应是两组一样的实验装置，其中应是两组一样的实验装置，其中A组放置组放置 氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液，B组不放置氢氧化钠溶液；组不放置氢氧化钠溶液； 两组均进行两组均进行“饥饿饥饿”处理，处理，“红色安全灯红色安全灯”应为应为 “绿色安全灯绿色安全灯”； 两组同时照光；两组同时照光； 两组进行相同的处理，两组进行相同的处理，“水浴加热水浴加热”应为应为 “隔水加热隔水加热”； 两组进行相同的处理，两组进行相同的处理，“葡萄糖葡萄糖”应为应为“淀粉淀粉”。 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气学生练习：学生练习：1

15、、要保证城市居民每天能得到新鲜空气、要保证城市居民每天能得到新鲜空气,可以采取可以采取 有效的措施是：（有效的措施是：（ ） A、多盖高楼，居住在高层、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积、扩大居住面积 C、不扔垃圾、不扔垃圾 D、多植草坪多种树、多植草坪多种树 D2、炎热夏季的中午，阳光过强导致气孔关闭，造成、炎热夏季的中午，阳光过强导致气孔关闭，造成 光合作用速率降低光合作用速率降低,其原因是其原因是：（：（ ） A、植物吸收不到氧气、植物吸收不到氧气 B、植物吸收不到二氧化碳、植物吸收不到二氧化碳 C、植物吸收不到水、植物吸收不到水 D、淀粉无法及时被运走、淀粉无法及时被运走 3、如果

16、绿色植物大量减少、如果绿色植物大量减少,大气中急剧增加并引起温大气中急剧增加并引起温 室效应的气体是：（室效应的气体是：（ ） A、氧气、氧气 B、氮气、氮气 C、二氧化碳、二氧化碳 D、甲烷气体、甲烷气体 BC 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气4、严重干旱可能会使作物颗粒无收，从光合作用的角、严重干旱可能会使作物颗粒无收，从光合作用的角 度来看，这表明光合作用的重要原料有：（度来看，这表明光合作用的重要原料有：（ ） A、光、光 B、氧气、氧气 C、水、水 D、适宜的温度、适宜的温度 C5、下面的说法正确的是：（、下面的说法正确

17、的是：（ ） A、呼吸作用只有在白天才能进行、呼吸作用只有在白天才能进行 B、光合作用产生了氧气、光合作用产生了氧气 C、光合作用只在叶片进行、光合作用只在叶片进行 D、呼吸作用只在叶片进行、呼吸作用只在叶片进行 B6、光合作用的实质是：（、光合作用的实质是：（ ） A、合成有机物，储存能量、合成有机物，储存能量 B、分解有机物，释放能量、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，释放能量、合成有机物，释放能量 D、分解有机物，储存能量、分解有机物，储存能量A 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气8、下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿

18、叶中叶、下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶 绿素的是（绿素的是（ ）7、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要 二氧化碳，则应选用的装置组合是：（二氧化碳，则应选用的装置组合是：（ ）BB 安安 徽徽 合合 肥肥 谢谢 玉玉 荣荣光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气9、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境，、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境， 长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出 的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成 的环境因素是（的环境因素是（ ） A、水分、水分 B、光、光 C、无机盐、无机盐 D、空气、空气B10、下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植、下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否