where is my car 教学设计

1、人教版三年级英语下册Unit 4Where is my car? ( A Lets learn) 教学设计 一、教学内容 人教版三年级（下）Unit 4 Where is my car ?Part A lets learn 二、教材分析 本部分主要学习三个方位介词和chair,desk这两个单词，在真实自然的情景中学习Where is the. ? Its in /on /under the .询问物体方位的日常交际会话。 三、学情分析 三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英

2、语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。 四、教学目标 （一）知识目标： 1.能够听懂、会说句型Where is the? Its in /on/under the。 2.听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk ,以及三个方位介词on, in, under。 (二)能力目标 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is ? Its in /on/under 询问物品位置并回答。（三）情感态度目标 能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。 五、教学重点、难点 （一）教学重点：听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk ,以及三个方位介词on, in, under。

3、 (二) 教学难点：在实际情景中正确使用on, in, under三个方位介词。 六、辅助教学工具 ppt课件，单词卡片 ，图片 ，相关实物。 七、教学过程 Step 1. Warming up：(1) Greetings. T: Hello, I am Miss Liang. (2) Sing. my new pencilsong. ( 设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，为本节课的新授内容做铺垫。) Step 2.Revision/leading in1、通过出示图片来复习以前学过的8种文具。2、教师神秘的搬出一个盒子,并说look,I hav

4、e a beautiful box and a ball,too.带领学生读单词box和ball.继续追问：but where is the ball now? （设计意图：通过师生问答、跟读操练，复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。） Step3. PresentationWatch and Learn （1）教师将小球放在盒子上面，然后提问：Where is the ball? Oh !look！Its on the box! 引出单词on 和句子Its on the box. 板书并带读。(3) 教师将小球放在盒子里面，提问：Where is the ball ? Its in t

5、he box.引出单词in 和句子Its in the box. 板书并带读。 (4) 教师将小球放在盒子下面，继续提问：Where is the ball now?look! Itsunder the box.引出单词under和句子Its under the box.板书并带读。 (5)出示桌子和椅子的图片提问：whats this?然后再出示相关单词chair /desk让学生跟读几遍。紧接着出示尺子在桌子和椅子的不同位置让学生联系说。（6）逐个出示书包等文具用品所处的不同位置，继续操练：where is.? It s on/in/under the.(7)教师把尺子放在桌子、椅子的不同

6、位置进行实际操练：Where is the ruler？ Its on/in/under the chair/ desk.板书并带读。 (设计意图：通过实物的演示引起学生的兴趣，加深学生对本节课重点单词和句子的理解。) Step4. Practice(1)Playguess game:猜猜球在哪儿。(2) pair work出示学习用品在桌椅的不同位置进行综合说练习。 (3) lets do.（设计意图：通过带有动作性的小chant 培养学生的语感、活跃课堂气氛。）Step5 . Consolidation看图片选择正确答案。让学生通过练习做到学以致用。Step7. Homework : (1)、Listen to and repeat “Lets learn” and “Lets do”.（听读课本第39页“lets learn”和“lets do”)(2)、Draw three pictures to express the