三年级教材梳理——专项部分阅读

1、专项部分 阅读第一课我们的民族小学、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象。、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。、那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这句话中连续用了三个“向”，写出了学校生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。 、最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。 课文用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。5、背诵自己喜欢的部分。第二课金色的草地、我装

3、着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 这句话在全文中最为精彩有趣，刻画出两个活泼可爱的儿童以蒲公英为游戏的顽皮、嬉戏场面。其中的“我装着一本正经的样子”更突出了二者的活泼、顽皮。、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为长满蒲公英的草地是金色的。现在“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢？用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，而不是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。、蒲公

4、英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。这里用手掌最简单的动作打比方，就把蒲公英花张开、合拢这种不太容易说清楚的现象讲清楚了。、它和我们一起睡觉，和我们一起起床。这句话是写蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花，蒲公英和我们一起睡觉，一起床，因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。第三课爬天都峰、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！小作者兴致勃勃地来到天都峰脚下，抬头一看，天都峰太高了，“在云彩上面哩！”；天都峰又太陡了，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”，多么险峻啊！她感到畏惧了

5、，心里直“发颤”。短短几句话，写出了天都峰的高、陡、险以及作者对天都峰的畏惧，为下文写自己从别人的身上汲取力量，克服困难终于爬上天都峰作了铺垫。、你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！这句话是说，这一老一小都会从对方身上吸取力量，第一次对话是在爬天都峰以前。老爷爷说：“小朋友，你也来爬天都峰？”“我”说：“老爷爷，您也来爬天都峰？”他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”，包含着这样的意思：天都峰这么高又这么陡，你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀？表面上似乎双方都有怀疑，其实是对对方表示羡慕、敬佩，表现了这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。第五课灰雀、列宁每次走到白桦树下，都要

6、停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。在这个句子中“每次”“都要”“仰望”，讲列宁怎样喜欢灰雀，“经常”讲常常给灰雀带来吃的，具体地讲了列宁怎样喜爱灰雀。、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩坚定地说。从这句话中，开始男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的，”是肯定地说，最后“一定会飞回来！”是坚定地说。从男孩语言的变化，一方面可以看出他心里虽然充满矛盾，但是当他认识到自己做错了时就决心改正，是个诚实的孩子。3、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”联系上文，列宁在讲这句话时，很可能知道

7、了灰雀的去处，又不想使孩子尴尬，他虽然在“自言自语”，但很想让男孩听见。体现了列宁的善解人意和循循善诱。“可惜”这个词充分表达了列宁对灰雀失踪的惋惜之情。4、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”从“列宁看看男孩，又看看灰雀”，想起男孩说的“一定会飞回来”，可以看出列宁明白了，灰雀这两天到哪儿去了。它是被小男孩捉回家了，现在又放回来了。所以列宁只是“微笑着”向灰雀问好，“没再问那个男孩”，这里的“问”有追究的意思，男孩已经用行动改正了错误 （把灰雀放回树林里），说明男孩是诚实的，干吗还要批评他呢。第六课小摄影师1、“你怎么了？”这句话不仅表现高尔基的疑惑，而且突

8、出了高尔基对小男孩的关切之情。2、“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”这句话讲高尔基要主动帮助小男孩，能感悟到高尔基对孩子疼爱、呵护的感情。第七课奇怪的大石头1、 这个问题李四光想了许多年。这块大石头到底从哪儿来，李四光一直在思考，在寻找答案，表现出了李四光锲而不舍、执着追求的精神。2、 他的这一研究成果，震惊了全世界。李四光从一块大石头引发的地质考察的成果，让世界震惊，为国家赢得了荣誉。第九课背诵两首古诗第十课风筝 我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。因为虽然风筝什么都不像，但我们从做风筝、放风筝中得到许多快乐，我们感到生活的幸福，所以称“四不像”风筝为“幸福

9、鸟”。第十一课秋天的雨1、它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。这句把秋雨比喻成秋天的钥匙。因为在绵绵秋雨之中，天气变了，万物变了，而这些是慢慢改变的，润物无声。2、 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这是个拟人句，形象地告诉我们秋雨使很多树木、植物的颜色发生了变化。3、背诵自己喜欢的部分。第十三课背诵自己喜欢的部分。 第十五课玩出了名堂1、“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。“小人国”指的是用显微镜观察到的微生物王国。“居民”指的是在微生物王国中的细小物质或生命体。2、 列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。此句中的“大名堂”，指的是大的成就、成果。微生物这个

10、全新的世界是靠列文虎克在玩中制造出的显微镜发现的，这是一项世界发明。第十七课孔子拜师1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧！“拜访”是敬辞，“访问”的意思。“拜见”是拜会，会见的意思，是从客人方面说。2、听说你要来，我就在这儿迎候。“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，迎接，“等候”则不表达迎接的意思。3、 学习是没有止境的。这是孔子说的话，写出了孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。体现出了他的谦虚好学。第十九课赵州桥1、“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话既是对第2自然段的总结，又是对第3自然段内容的概括。用“不但而且”连接的句子，表示后面的第二层意思更进一步，侧

11、重点常落在后面一层意思上。2、有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 这段话先讲栏板上雕刻的龙的姿态各种各样。“有的有的还有的”分别介绍了三种龙的不同姿态。再讲这些雕刻的龙都栩栩如生，像活的一样。“所有的龙”，既包括前面例举的三种姿态的龙，也包括没有讲到的其他姿态的龙，是指栏板上雕刻的每一条龙。这段话的目的在于，使我们在了解赵州桥的实用价值的基础上，更体会到它的艺术价值。3、这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。这句话有两个意思：1

12、桥全部用石头砌成；2河宽桥长，桥下却不用一个桥墩支撑，只有一个拱形的大桥洞。这样的桥建造起来是很难的。4、背诵自己喜欢的部分。第二十一课背诵两首古诗。第二十二课富饶的西沙群岛1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。“群岛”是一群岛屿的合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说明了西沙群岛所处的位置及其重要性。2、因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的色彩。

13、3、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。4、西沙群岛也是鸟的天下。这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地进行了描述。5、背诵自己喜欢的部分。第二十三课背诵自己喜欢的部分。第二十七课陶罐和铁罐1、我确实不敢碰你，但并不是懦弱。这是陶罐面对铁罐的奚落、傲慢、无理取闹时说的一句话。这句话中用了“但”这一转折词语，表明陶罐在承认自己缺点时的不卑不亢。2、和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！这句话充分表明了铁罐越来越鄙视陶罐，只看到自己的长处而看不到别人的长处第二十九课掌声、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。这句话的意思是说英子很矛盾、伤心。新来的老师不知道英子腿有残疾，要英子上台讲故事。英子不愿让别人看见她走路的姿势，心里十分矛盾和伤心。、从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。联系上下文可知，同学们并没有歧视她，用掌声给她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活。第三十课一次成功的实验、一个女孩低声对同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”从这句话中就可看出