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文档简介
1、做家务教学设计 教学内容: “做家务”(2的乘法口诀)北师大版数学教材二年级上册1415页教材简析:本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现了孩子“摆碗筷”的情境图,与学生的生活实际联系紧密,让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的对应关系,并利用所填表格表示出这一对应关系,再根据这个表,写出乘法算式,编制出2的乘法口诀,让学生充分经历这个过程。这样不仅使学生掌握了2的乘法口诀,而且还体验了编制乘法口诀的过程和方法,这也为后继学习乘法口诀做好方法的准备。学情分析:我校是一所城镇学校,也是灵武市的一所窗口学校。学生都上过学前班,有
2、一定的知识基础。我从一年级接任后,就十分注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导。现在这个班的学生虽然年龄小,但他们善于独立思考,思维活跃;他们善于发表自己的意见,乐于与同伴交流;他们善于探究和小组合作学习。教学目标:1、结合“摆筷子”的具体情境,让学生经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。3、培养学生初步的劳动观念,学会做一些力所能及的家务事。教学重点:编制2的乘法口诀教学难点:探索筷子的“双”数与它的“根”数之间的对应关系。学习方式:自主探究、小组合作交流课程资源:小棒、手指、小黑板、投影片
3、教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,你们在家里做家务吗?星期天,小明家里来了很多客人,小明的爸爸忙着招呼客人,小明的妈妈忙着准备饭菜,小明也过来帮忙了,你们看(教师打开投影仪,让学生观察)小明在干什么?生:摆碗筷。师:这节课,我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题:2的乘法口诀)二、组织活动,探究新知1、看图说一说师:请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?(同桌互相说说,再交流)生1:桌子上摆了9个碗,3双筷子。生2:小明还要再摆6双筷子。生3:小明一双一双地摆筷子。师:你能帮小明把其余的筷子摆好吗?生:能。2、摆一摆、数一数(1)请同学们
4、用小棒代替筷子摆一摆,并想一想:一共要摆几次?(9次)。一共摆多少根?边摆边说:一双筷子有两根,两双筷子有4根。(2)学生活动,教师指导帮助,请个别学生示范。(3)汇报,你摆了几双筷子?共几根?你是怎么数的?(4)比一比,看谁数的又对又快(有的学生一根一根的数:1、2、3、418根;有的学生两根两根跳着数:2、4、6、818根)那么怎样数才能又对又快呢?(两根两根的数又对又快)3、填一填(用小黑板出示表格)(1)师:这个表格表示什么意思?(生:第一行的数表示有几双筷子,第2行表示有几根筷子)(2)生独立填写表格(书14页)(3)交流:“你填的数是几?为什么填这个数?说说你的方法。”生1:我边摆
5、小棒边数边填表。生2:我先数一双2根,2双就是4根,224,多1双筷子就多2根,连续加2。4、根据表格填写乘法算式师:1双筷子2根,也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式怎样表示呢?请同学们在练习本上把算式写出来。学生说算式教师板书:122师:那么,2双筷子有几根?也就是几个2呢?谁会写出算式呢?(生说师板书:224)师:同学们,你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗?生:能。学生写完算式后,教师及时表扬,并按顺序板书出乘法算式:12 2 一二得二22 4 二二得四23 6 二三得六24 8 二四得八25 10 二五一十26 12 二六十二27 14 二七十四2
6、8 16 二八十六29 18 二九十八5、编乘法口诀师:你们根据这9个算式,会编出2的乘法口诀吗?生:会生编乘法口诀。全班交流(老师根据学生的回答,在乘法算式后面写出乘法口诀)学生齐读乘法口诀。找规律师:请同学们观察2的乘法口诀,看你能发现什么?生思考后回答生1:每次多2。生2:9个算式中的两个乘数,其中一个乘数是2。记忆2的乘法口诀。三、巩固新知,拓展思维1、游戏(对口令)师生对口令。如:师 一二,生 得二同桌对口令2、生完成15页练一练第2题理解题意。独立完成。全班交流。师:请同学们观察这些圈起来的数,你发现了什么?生:圈起来的数是双数,没圈的数是单数。3、比一比,哪组获胜生独立完成第3题,然后指名2组同学到黑板上以接力赛的形式进行,每组同学做1题,哪组同学先完成又全对,哪组就获胜。4、综合练习,练一练第4题生独立完成。全班交
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