中班奥尔夫咕呱呱音乐教案教学5篇

1、中班奥尔夫咕呱呱音乐教案5篇音乐是一门听赏艺术，通过音乐欣赏，让幼儿喜欢听，懂得听，初步学会辨听作品的节奏、速度等，能发展幼儿的听觉和对音乐的听辨能力。下面是小编为大家整理的中班奥尔夫咕呱呱音乐教案5篇，希望大家能有所收获! 中班奥尔夫咕呱呱音乐教案1 一、活动目标： 1、学唱歌曲咕呱呱，感受休止部分的停顿。 2、喜欢用乐器进行演奏活动，感受活动的欢乐氛围。 二、活动准备： 刮胡、 ppt、双响筒 三、活动过程： 一、引出主题，看图谱熟悉歌词“咕呱呱”部分 t：小朋友们，你们见过青蛙吗? t：那么小青蛙怎么叫的呢?现在你们都是小青蛙，我想听见欢快的青蛙在叫，悲伤地青蛙、哭泣的青蛙、想睡觉的青蛙

2、。 t:今天大青蛙带着小青蛙出来玩，听听大青蛙怎么叫的?“咕”小青蛙怎么叫的?“呱” 看着图片练习“咕呱呱”部分 二、用跳一跳，唱一唱，表现休止部分的不同 (1)跳一跳 t：青蛙是怎样跳的?谁来跳一跳? 现在，你们都是可爱的小青蛙，老师有要求喽，我们只跳一次，看谁跳的最像?听听铃鼓会告诉你们什么地方跳一下哦! 教师唱歌曲，(小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘边游玩、)每句结尾跳一下 (东边跳跳、西边跳跳、多么快乐逍遥、)跳一下 。 t：小青蛙都累了，我们休息一下吧! 用拍两下手表示 t：跟着老师边唱歌曲，边在休止处拍手两下 (2)唱一唱 t：瞧!小青蛙都跳到池塘边啦，看看有几只青蛙呀?眼睛看哦，我要抓

3、一只下来，看看哪只青蛙被我抓住啦! t：我拍它一下，它就会叫一声哦，试试!听听这只青蛙是怎么叫的? (小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘边游玩、)“呱呱”。 休止的地方叫两下“呱呱” 3、乐器的演奏 (1)出示两种乐器，请幼儿辨别谁更像青蛙的声音? t：这种乐器叫做“刮胡”。 t：现在我们用手臂当刮胡，另外一只手当做是小棒，一边唱歌、一边和老师一起刮刮胡。 一半幼儿唱歌，一半幼儿用刮胡伴奏，教师用双响筒伴奏 交换 结束： t:老师用的这种乐器叫做“双响筒” t:谁也想用双响筒来给歌曲伴奏?我们回教室再去试试吧! 中班奥尔夫咕呱呱音乐教案2 目标; 1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。 2、通

4、过律动游戏，感受音乐带来的快乐。 准备 铃鼓、图谱 过程 一、听音乐进入活动室 以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。 二、肢体动作 幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。 “小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀?)“小屁股、小屁股睡醒了”? 三、音乐律动 1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。 2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。 4、跟着音乐试一试。 四、歌唱及默唱 在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。 1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱) 幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看

5、到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析 三、 四、五段。 2、全曲歌唱及默唱两遍。 五、创编动作并唱一唱 “除了这些，还有那些地方也可以动一动?” 幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍 六、乐器演奏 1、让你的铃鼓动起来： a、摇-放头上、放肩上、屁股上? b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。 2、为音乐伴奏 语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面 七、听音乐出活动室 中班奥尔夫咕呱呱音乐教案3 活动目标： 1、欣赏音乐，根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法; 2、用各种乐器感应“节奏”，并演奏; 3、在音乐游戏中，乐于与同伴合作表演，感受音乐所带来的快乐。 活动重难点：

6、重点：通过肢体和道具感应锯、钉、转; 难点：如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。 活动准备： 乐器: 蛙鸣筒、打棒、圆舞板、 音乐：奥尔夫音乐锯木头游戏奇妙的舞步 材料：锯子、钉子、螺丝的图片 挂图：奥尔夫故事挂图 活动过程： 导入活动 1、音乐游戏奇妙的舞步 2、故事引出主题：(出示挂图)森林里要举行选美大赛，狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台，在小动物的帮助下，运来了好多的木头，有长长的，短短的，粗粗的，细细的，可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢?会用到什么样的工具呢? 3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。 4、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。 欣赏音乐，创造锯钉转的方法 第一遍欣赏音乐 第

7、二遍听音乐：听一听小蚂蚁先用了哪样工具? 第三遍听音乐：听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了? 1、 启发幼儿想象锯木头的动作。 教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢? 2、如果两个人怎么锯木头呢?(合作) 3、它锯了几次木头?配合音乐在黑板上画出节奏线。 4、 配合音乐做动作。 5、 启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。 教师：木头可以用来锯，那怎样钉?怎样转呢? 6、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做动作。 乐器感应、演奏音乐 1、除了用我们的身体锯木头，还可以用什么呢?(乐器) 2、让小朋友尝试探索各种乐器的声音。 3、现在我们要当小音乐家了，于老师是指挥家，我们

8、一起来演奏音乐吧! 活动延伸： 你们演奏的非常棒，狮子国王也想邀请你们，一起到它们的大舞台表演节目，带着我们的乐器宝宝一起出发吧! 中班奥尔夫咕呱呱音乐教案4 活动目标： 1、跟着音乐有节奏的扭动字体，练习|_x|_x|的节奏型，感受洗澡后的快乐。 2、初步学习洗澡的正确方法，产生喜欢洗澡的情绪。 活动准备：毛巾每人一条;音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、幼儿随音乐(伴奏部分)，自由洗澡。 师：孩子们，真能干!天气这么热，干活这么累，现在我们一起洗个澡凉爽、干净、舒适一下吧!音乐起，幼儿随音乐自由洗澡，老师在这里参与幼儿洗澡的引导活动，如：可以说某某小朋友在洗头;某某小朋友在搓背;某某小朋友

9、在搓胳膊让幼儿在引导中初步了解洗澡的过程。 教师小结：刚才小朋友洗的真细致，有的洗头了，有的搓胳膊了，有的搓后背了，还有的搓腿了现在，我来检查一下，那个小朋友洗的最干净!逐一检查，并说：这个小朋友没有洗头;某某小朋友没有搓胳膊;某某小朋友没有搓后背 二、幼儿随音乐和老师一起徒手洗澡(有歌词音乐)师：洗澡要从头到脚都要洗，让全身都干干净净，洗澡还要抹什么东西，让身体香香的?香皂。现在，咱们一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好吗! 音乐起，老师和孩子随音乐一起洗澡，前奏可以加上开水龙头，第二遍前奏加上摸香皂的动作。 三、和孩子一起讨论洗澡的相关问题。 师：孩子们，这次和老师一起洗的真干净，用手摸一摸，滑滑

10、的，小鼻子闻一闻，哦香香的，洗完澡，一定要休息好，请小朋友们找小椅子休息吧!待孩子们坐好后，提出问题。 a、洗澡需要什么东西? b、妈妈给小朋友洗澡时，先洗哪，再洗哪?老师，根据孩子的回答，利用嚓嚓嚓的节奏逐一练习动作。 如：|嚓嚓嚓洗洗头|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背， c、洗澡后，你的感觉会是怎样的? 四、老师和孩子随着儿歌，一起洗澡。 师：孩子们，现在，老师来做妈妈，你们做宝宝，我们一起来随着儿歌洗澡吧! 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的满身跑;嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞，扑腾腾，扑腾腾。 孩子们，取毛巾做洗澡工具，进行洗澡，激起孩子更高的洗澡的

11、热情，伴随音乐。 师：孩子们，现在都会洗澡，现在我们一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾，随音乐自由舞动洗澡。) 活动延伸： 区域活动语言区：很凉快活动经验能根据图片内容说一句完整的短句。 活动材料风扇、空调、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服装图图片;小布袋一个、小玲一个。 区域规模设2个区，每个区46名幼儿。 活动指导： 1、引导幼儿看一看布袋的卡片，完整练习夏天干什么很凉快的句式。 2、交代游戏玩法： 3、教师敲铃，幼儿传布袋，内有各种卡片。铃声停止时，布袋传到谁手里，水边摸一张卡片，并根据卡片内容说一句话。如：卡片上面是电扇，便可以说夏天开电扇很凉快;卡片上面是西瓜，

12、可以说夏天吃西瓜和凉快等。 中班奥尔夫咕呱呱音乐教案5 【活动目的】 1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。 2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。 【活动重难点】 重点：特定音效的听辩与摸索。 难点：角色扮演活动。 【解决方法】 重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。 难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。 【队形及乐器的摆放】 队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。 乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。 【活动筹备】 道具：cd机、各种钟的图片、伸缩布偶。 乐器：第一课时不需要任何乐器。 【活动过程】 一、故事引导 时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫 “咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟 二、感应曲式 a段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。 b段：感应两个乐句。 coda：感应4拍。 三、听辩“咕咕”声 1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学