【德育小课题】 自信,让“特殊学生”不再“特殊”中期报告

1、自信,让“特殊的学生”不再“特殊”中期报告自信,让“特殊学生”不再“特殊”课题实施半年了。半年来，课题组在学校领导的亲切关怀下，在教研室的精心指导下，认真地开展了研究工作。通过全体课题组成员的齐心协力，踏实工作，课题组在研究方面取得了较大成绩。教师的业务能力和课堂教学效率都有了明显的提高。为了使我们的课题在下阶段的研究中更有实效，达到预期目的，现做中期报告如下：一开题工作1撰写开题报告：背景透视；问题提出；理论依据；课题构想；结果与分析；讨论2举行开题仪式：宣读课题立项的通知；介绍课题申请情况、课题组成员情况；介绍课题整体实施方案；汇报课题前期准备工作。二课题研究准备阶段1.收集相关的课题资料

2、，了解现阶段国内外的德育教育趋势，提出研究目标，制定研究方案。 理论学习集中学习：中学生心理学；特殊生的特殊表现等理论学习。分散学习:课题组成员的个体学习（收集学习资料，做好读书笔记） 调查研究我们准备先进行学生问卷调查，再分析调查结果-现状分析；成因分析；决策研究；方案制定。三课题界定及理论依据自信心是个体心理长期发展的产物，它反映了一个人的个性特征与生活态度；它是促进人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素；它对一个人的学习、生活等方面有重大的影响。中学生年龄小、可塑性强，帮助学生从小树立自信心，让学生身心健康地发展，是教育工作中的重要环节。心理研究表明，人的自信心不是与生俱来

3、的，而是可以通过后天的培养锻炼，逐步发展起来的。在学校，学生除了学习文化知识，还要在班队活动中培养其各个方面的能力，以便能全面发展，适应未来社会。研究表明：学生具有较高的自信水平，不仅能促进学生的学习，还可以培养学生创造性心理素质，从而也可以使班集体充满生机和活力。四课题研究内容1、调查研究我班中学生缺乏自信心的现状，通过相关调查进行分析，找出成因，从理论和实践相结合的角度分析，指导研究活动。2、唤醒学生自我意识，树立学习自信心，做到：（1）相信自己能学好；（2）有良好的精神状态；（3）与人轻松自如的交往；（4）对自己充满信心，相信自己；（5）全面客观的评价自己，悦纳自己。3、通过家校联合，家

4、庭教育与学校教育结合，在班级活动中培养自信心，在家庭中培养自食其力的精神。在基础教育中渗透信心教育，培养自信心和培养相关心理因素结合，树立孩子自信心，培养自立自强的品质。本课题研究的目的，旨在使我们的每一个孩子都有获得成功的体验，从而自尊、自立、自强、自信地迎接美好的明天。从而使学生的个性得到全面和谐的发展。4.活动开展：课题组成员在七年级广泛开展了丰富多彩的实践活动，取得了一大实效。5总体情况：让那些在家庭中没有得到足够的爱的学生在学校班级这个大家庭中感受到了爱，同时，也能用正确的眼光看待自己。五、研究方法（1）调查问卷法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供

5、依据。（2）个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。（3）对比研究法。通过课题实施前后得到的不同数据进行对比，得出实验结论。（4）用“行动研究法”结合各种课外活动对学生的现状进行有效研究。收集平时在学习过程中所记录的关于教师研究的原始资料，以此为样本，归纳总结出有效的培养特殊生自信心的方法。六.课题研究步骤、进程序号研究步骤（起止时间）进程承 担 人12018.92018.10课题研究准备阶段22018.102019.2第一阶段实施检查和总结32019.32019.5第二阶段实施检查和总结42019.52019.7成果整理期与形成期七、研究措施：（一）、着眼学生未来成长 发挥评

6、价激励作用1、以学生的成长作为评价的出发点，用积极的评价激励学生 （1）、摒弃机械化语言 给学生真诚的评价 （2）、发挥体态语的积极影响 配合激励语言激励学生2、以学生作业做为与学生沟通交流的一个主阵地， 发挥文字语言的魅力感染激励学生3、在课堂教学中注重对学生进行课堂表现评价教师在课堂中要充分关注学生的状态，从学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态等方面去观察了解学生并随机作出适当的评价。通过评价，鼓励学生去思考、去尝试、去实践。4、多方合作参与评价激励学生成长评价理论强调：评价的主体多元化，评价手段多样化，评价过程科学化，评价结果人性化。因此，在数学教学中开展评价，教师、学生、家长应多方参与，以充分发挥不同主体的作用。八、我们的结论：1、在教学中，运用激励性教学评价，能有效地激发学生的学习积极性，发现学生的学习潜能，发挥学生的特长，促进学生的个性发展，培养自信心 。2、中学是进行挫折教育的重要阶段，在平时的教育、教学中，要注意方式方法，让他们正确面对挫折，要敢于面对竞争，努力培养学生健全的心理品质，培养他们的自信心，使每一个学生的身心能得到和谐而有个性的发展。3、在班级管理工作中“培养学生的自信心”是一种行之有效的