语文人教版六年级下册《凡卡》第二课时课件

1、15.凡卡 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册 扫除阅读障碍扫除阅读障碍生字词：生字词： 饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、 眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、 起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、 逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、 耷拉、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、耷拉、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、 孤零零孤零零 重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活 挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 非非 挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 人人 挨冻挨冻睡在过道里、

2、没有鞋睡在过道里、没有鞋 生生 没法睡没法睡一一就就 活活 学习文中写信的内容：学习文中写信的内容：（文（文3、8、 10、11、12、15自然段）自然段） 讨论：讨论：凡卡在信中讲这几件凡卡在信中讲这几件 事，说明他是个怎样的孩子？事，说明他是个怎样的孩子？ 学习文中回忆的部分学习文中回忆的部分 （4、5、6、13、14节）节） 思考讨论：思考讨论：凡卡在写凡卡在写 信的同时还插进去回忆内信的同时还插进去回忆内 容？作者这么写的目的是容？作者这么写的目的是 什么？什么？ 爷爷守夜爷爷守夜 与痛苦的学徒生活对比与痛苦的学徒生活对比 乡村雪夜乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树 以欢乐反衬凡卡

3、的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦 学习文章最后一部分：学习文章最后一部分： 1.1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？ 2.2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你 在场，你准备怎么帮他？在场，你准备怎么帮他？ 理解本文的表达特点 l1 1、两段回忆是本文的、两段回忆是本文的插叙插叙， 这两段联想对凡卡的学徒生这两段联想对凡卡的学徒生 活起了活起了对比、反衬对比、反衬的作用。的作用。 l2 2、文章的、文章的细节描写细节描写也很突也很突 出，这样使人仿佛看见了当出，这样使人仿佛看见了当 时的情景，这给人留下了鲜时的情景，这给人留下了鲜 明的印象，

4、深刻感人。明的印象，深刻感人。 昨天晚上我挨了一顿打，因昨天晚上我挨了一顿打，因 为我给他们的小崽子摇摇篮的时为我给他们的小崽子摇摇篮的时 候，不知不觉睡着了。老板揪着候，不知不觉睡着了。老板揪着 我的头发，把我拖到院子里，拿我的头发，把我拖到院子里，拿 皮带揍了我一顿。这个礼拜，老皮带揍了我一顿。这个礼拜，老 板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾 巴上弄起，她就捞起那条青鱼，巴上弄起，她就捞起那条青鱼， 拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄 我，他们打发我上酒店去打酒，我，他们打发我上酒店去打酒， 他们叫我偷老板的黄瓜，老板随他们叫我偷老板的黄瓜，老板随 手捞起个家伙就打我手捞起个家伙就打我 。 “亲爱的爷爷，发发慈悲 吧，带我离开这儿回家，回 到我们村子里去吧！我再也 受不住了！我给您跪下 了，我会永远为您祷告上帝。 带我离开这儿吧，要不，我 就要死了！” 小结：小结：读了凡卡，我们读了凡卡，我们 认识了什么？对今天的认识了什么？对今天的 生活应该怎样珍惜？生活