口算除法教案

1、口算除法教案南朗镇 云衢小学 黄建明教学设计（南朗镇云衢小学数学科组 执教：黄建明）教学内容：五年级上学期平行四边形的面积一 内容定位：1. 本知识是学生在学习了表内乘法、用口诀求商、除法的初步认识、有余数的除法、多位数乘一位数、口算整十、整百数乘一位数的口算、口算一位数除商是整十、整百、整千的数、一位数除多位数的笔算、除法估算、一位数乘两位数或几百几十的数的口算。2. 本知识是以后学习笔算除法、四则混合混算、小数除法的基础。本内容是学生在已经掌握除数是一位数的除法计算，多位数乘一位数、三位数乘两位数的算理和算法的基础上继续学习的内容，同时也是为以后学习笔算除法、四则混合混算以及小数除法的基础

2、。二 知识点：1. 用整十数除整十数；2. 用整十数除几百几十数；3. 除数是两位数的估算。学习目标：1. 理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商是一位数）的口算方法，能准确进行口算，并能结合具体的情景进行除法估算。2. 经历探索口算方法的过程。3. 感受数学与生活的联系，会用数学知识解决实际问题。明确的学习目标定位是学生学习思路清晰的重要保障，本课务求结合课程标准并符合学生的实际情况开展教学活动。三 课前准备：教具：小棒若干备用，多媒体课件。本课尽可能精简教具学具，使其更易于实行。四 教学过程：1.温故知新：课件出示复习题【给小动物们找家】。师问：你能为小动物找到各自的家吗？（等学生思考一

3、会儿）请同学们举手回答，并说说自己的想法。师：3505为什么连在70，既然是【五七三十五】，那就应该是7，请说清楚原因。引导学生小结这个【7】表示【7个十】。后面的每一题都要引导学出是【几个几】。课件接着出示复习题。师：你是怎么计算的？为什么用除法计算？引导学生小结出12里面包含几个几。2.探究新知： 课件出示例题图：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？引导学生思考：题目中的已知条件和问题；说明白为什么用除法。列出算式：8020=师：你知道8020的商是多少吗？让学生自由举手说说自己的意见，经过一些学生发表意见后，学生在小组交流讨论。最后再请几个学生说说自己的看法。教师引导小结：802

4、0就是求80里面含有多少个20，有几个20，商就是几；可以用想乘算除的方法，也可以用几个【十】除以几个【十】的想法把它当作单位一样的一位数除法来计算。师：你认为哪种方法更方便更适合你就用哪种方法。课件继续出示估一估：8320、8019请学生发表自己的意见，并说说自己是怎么估的。要让学生说出每个数的近似数是多少。探究新知【15050】、【12230】、【12028】要比之前更放手给学生自己探究。小结：你今天学习了什么？有什么收获？引导学生回顾口算除法、估算除法的方法。并增强自信，发挥正迁移的作用，为后面的练习做准备。4. 巩固新知：出示练习题：巩固学生想乘算除的思想；到最后一题对比题时，让学生猜

5、一猜老师会出什么除法的题目。继续出示练习题：对比估算。让学生说清楚每一题每一题是怎么估算的，把哪个数估成哪个数。5.知识运用：课件出示：每包30本。我一共要寄240本书，要捆多少包？学生独立完成，并指明汇报。6.拓展练习：出示拓展题：602？学生自己算一算，看看自己的答案。指明说说自己的答案是怎么得来的，问几个不同的学生。小结各种情况。让小学生感受有时候商是2，有时候商是3。如果除数真好是20，那么会出现什么情况？让学生感受【=】和【】的区别。继续出示拓展题：60？0=？同上题。全课总结：说说你的收获。布置作业。简单的复习题要让学生透彻的明了每一题的算理，为接下来的知识学习、运用及迁移做好铺垫

6、。在探究新知的环节要始终放手给学生自己大胆探究，老师可以帮助把他们把词不达意的话整理清晰，但不能代替学生思考。而且每次学生发表自己的想法之后都要给一些时间其他学生去理解。这个内容是为接下来学习的试商做铺垫的。学习了新的知识后有些接受较慢的学生可能会吸收得慢，这个时候提高他们的自信心会对他们运用新知识更大胆，更安心。及时巩固【想乘算除】的思想，让学生对方法的优化有明显的感受；让学生猜一猜老师会出什么题目是让学生在充满兴趣的前提下复习乘除法的关系，更加强化【想乘算除】基本口算除法的算法。学生独立思考并完成练习的过程就是在考验学生对新知识的掌握情况。同时也是为这节课的主要知识点做小结。与本课开始的例题相呼应【数学来源生活，服务于生活】拓展题可以让学有余力的学生得到锻炼，同时也兼顾接受得较慢的学生可以在有趣的题目中兴冲冲的多练习几道题目，不会出现一些学生面对拓展题无事可做的情况。板书设计： 口算除法8020=4（个）420=80 8 2