开学第一课家长观后感

1、开学第一”家长观后感昨天和孩子一起看了中央电视台为全国少年儿童举办 的“开学第一”节目，很受感动和鼓舞。看着身边的孩子， 感受着自己的少年时期，在梦想这个话题上我想法颇多。我的青少年成长时期是 80-90 年代，那个时期，父母的 时间几乎都是忙碌，每周只有一个周末用来休息。孩子们的 时间相对很是宽裕，下午很早就下了，作业也在半个小时内 就可以做完，其余的时间就是我们的了。除了晚饭，可以一 直在居住的大院里玩到晚上 10 点，直到父母扯着嗓子喊我 们回家，也许还要挨训。那个时期，社会环境非常好，但物质很匮乏，信息和知 识仅停留在学校和广播，或者连环画小人书的范围，电视对 于家庭来说还是很遥远的事

2、情。因此我们的余兴趣和活动， 多集中在由孩子们自发组织的娱乐活动上，通常都是男孩子 一堆、女孩子一堆，各玩各的，当然也不排除假小子或小尾 巴的混入。整个青少年时期是愉快而充满回忆的，当然这是 国家上几代人的奋斗所赐予我们的幸福的一部分。这个时期，我们的梦想就是天天快乐，很少有个体发现 新的兴趣，需要单独深入追寻。个人的简单创造和开发也与 集体活动牢牢关联，比如开发一种新的集体游戏，或动手能 力强的为大家提供制作诸如弹弓、火柴链子枪、捕鱼网、捕 蝉等工具的开发和制作。打架是比我们大一些的孩子们事情，那个时候，有个高 自己几年级的亲哥或表哥的，别管给不给自己撑腰，在同龄 孩子里是很牛的事情，因为感

3、觉腰杆可以硬一些。 对于打架， 我们这个阶段的孩子既惧怕又无奈，每天有这么多快乐，去 打架是不是有些犯傻，这就是我那个时期的想法。当然，那个时期的朋友圈里也有一些异类，并且是我很 敬重和诧异的异类。在我们都在上小学的时期，满院子玩和 跑的时候，他竟然可以和另一个同龄小伙伴，跨出大院子的 活动范围（我们的大院子在河北），结伴去青岛旅游，而且不需要父母陪同。同样是他，可以从订阅的天文杂志提供的 信息上，自己邮购玻璃镜片和牛皮纸，自己动手做出了天文 望远镜，让我看到了院子上方天空的另一番景象。这个哥们 甚至还有自己制作土火箭的历史。在他高中时期，迷上了电 子和武侠，结果耽误了高考，成了职高生，之后谋

4、于生计， 当了一名工人，现在则是一名高级技师，在企业深受重视。 我对他的敬重和崇拜，在于他高于同龄人的视野和敢于自学、 敢于追寻的精神。他的快乐一定是我们中最多的，并且他的 快乐可以延续至今，仍然滋润着他的业余生活。而我们的快 乐，则随着青少年时期的离去，更换了若干种载体，成为了 被社会公众娱乐形式牵着跑的一份子。随着懵懵懂懂的择校和专业学习，我的人生也进入了成 人的阶段。在择业这点上，文化程度不高的父母和我一样茫 范文范例指导参考然，择业只是根据当地就业状况来选择的。限于时代的特征 和地域信息，我和我身边的人，脑袋里不可能对物质世界的 发展有清晰的理解，因此，梦想成分多是集体性的和大众化 的

5、。个人的能动性在择业这个事关梦想方向的关键环节上并 没有被发掘出来，这是时代特征。随着就业和有了家庭、 孩子，注意力被一层层分离出去， 时间也被一块块割离开来，忙碌也成了我生活的主调。但随 着对职业、对生活、对世界认识的加深，以及个人经济能力 的提高，我发觉自由度获得了伸展，隐约可以去做一些青少 年时期想做而没有能力去做的事情了，但身体健康状况和曾 经阻断的追寻和学习，以及对社会服务供给能力的怀疑让我 觉得个人梦想过于脱离现实。即使这样，追逐快乐，追逐兴 趣，追逐真知、依然不会停止，因为生活中的一部分乐趣肯 定在那里，这是我们这代人的一个特征。70前面这些都是铺垫，说的是我们那个时期的孩子的成

6、长 特征。70年代出生的孩子，和现在以及今后出生的孩子有不 同，也有很多根本的相同。相同的是我们都很快乐，对 年代中期以前事情很少给予关注，成长期是国家稳定发展， 国力高速提升的时期，我们基本都接受了现代科技教育，最 重要的是我们都很快乐。但我希望我的后代和我应该有不同， 我希望我的后代像我前面崇拜的那个儿时伙伴一样，及早发 现身边的世界是如此乐趣，及早参与自己的人生旅程，及早 体现出开发创造力，及早从中获得升华的乐趣。可别像我们 这代人，到了择业时，还不知道什么是择业，未来的规划是 张白纸，成年了，还在等快乐找自己。国家的梦想和个人的梦想能合在一起，对国家和个人来 说都是幸事。这点应该学习西

7、方强国，在机械时代和电子时 代，西方强国的国民参与度必然是超过世界上其他国家的。 国家资金主持的尖端项目和企业资金关注的商业项目只是 高端体现、极端发展，百姓自筹资金玩的兴趣科技才是基础， 正是这个基础提供了环境引导和源源不断的潜力人才。我在想，那些个国家怎么会有那么多人参与进来，老百 姓敢玩飞机、玩轮船、玩火箭，玩汽车，玩的是五花八门， 什么科技含量的都敢参与，甚至有的玩的很专业，而西方科 技似乎就是建立在这些兴趣科技的基础之上的，不断有人提 出新的指标，不断有人参与解决问题。他们这些专业知识都 是从哪里得来的呢，他们怎么就敢想敢干呢？我的理解是， 除了民众生活富足，有充裕的资金搞这些，更可

8、能是他们的 书店里专业的书籍要丰富的多吧，社会力量参与的也到位吧， 也许在那些个国家一个普通劳动者或者一个少年，在看到一 些东西，有了一些想法后，首先在书店应该能找到自己想了 解和可操作实施的数据，在市场产品上也应该能得到部分支 持，甚至其基础教育可以保证其设计出草图，再通过社会服 务力量辅助制出成品来实现自己的想法。如果千万个脑袋都能这样获得快乐，这样的国家怎么能 不强大呢。我觉得，外部科技强国的强，并不是与生俱来的， 主要是其国民参与程度决定的，这个指标绝对和国家对各领 域专业知识的群众普及深度和市场的开放程度是有关的。一 个择业后才知道自己要做什么的成人和一个青少年时期就 能参与世界生产

9、发展史的人的创造力肯定是不一样的。一个在青少年时期就能引导孩子们关注世界，提供条让 青少年参与世界科技发展的民族比一个中青年时期才开始 反省生活，重视科技的民族在时间反映上至少要提前10-20年，而且青少年时期的科技兴趣与薪酬绝对无关，纯兴趣和 纯精力投入，干净无杂，直抵目的。哪像中青年，琐事一大 堆，精力先被分走大半。单就兴趣科技投入时间的累加上， 3代人累计起来差距就拉的远远的了。这还没有提到群体共鸣效应，青少年时期的孩子们都是 扎堆的，参与的人多了，旧的新的知识和经验就有能力在青 少年群体中扩大、传播和不断延续，而这种在群体参与里的 共鸣和碰撞，则是兴趣科技存在的条之一，也有可能成为青

10、少年择业的方向和梦想的起点。中青年都是家务独处，兴趣 科技很难有肥沃的土壤。我们的生活也在逐渐富足，资金肯定不是问题，生产应 该也不是问题，怎么把闲余的资金和人力、物力引导到这上 面来是个事。西方人所说的未来是中国在刷新世界发展史，应该指的 就是这个，他们是在按西方国民参与现代科技程度来看中国 之未来，毕竟中国人的基数放在那里。因此，国之梦，必然 是国民参与度这个先行指标要调动起来，国民参与度的核心 必然是青少年的参与深度和广度。让创新走出深宅大院，引 导青少年真实接触现代科技，让青少年在书店就能实实在在 的了解科学和生产，有想法就能走近开发创新，这才强国的 未来。看看我们身边，我的孩子和你们

11、的孩子，业余时间不是 在学英语，就是在学钢琴，统统熟练工和拿来主义，对科技 生产一问不知，书店里给青少年的科普读物仅停留在宣传层 面，给青少年自学自造而量身定制的专业书籍几乎没有，事 关科技兴趣的社会服务力量还没有形成或还没有关注这一 块，这种情况下是不是还有很多事情要做呢。什么飞机发动机？什么航母？你让让全民参与试试，根 本不是个问题，西方现代科技不就是这么一步步在民众兴趣 科技的探讨和碰撞中走出来的吗。问问你上中学的孩子：飞 机发动机和航母是怎么回事？他有多少相关资料？怎么造 的？哪种结构和原理最好？他有什么探讨思路和想法？他 能找谁进一步探讨？如果他能尝试回答这些问题，未来就不 是问题。如果问我对身边的什么实用科技感触最深，我想想，首 先绝对是电蚊拍，发明这个东西的脑袋绝对是够聪明。太实 用了，既能消灭蚊子，又能锻炼身体，还不受蚊香之毒。啪 啪声中，绝对有成就感。再一个是豆浆机，太伟大了。早上 一杯混合豆浆，营养充分，