《探索人生的真谛》教案

1、探索人生的真谛教案教学目标情感与态度：认识人与动物的区别，理解人生的不同态度行为与习惯： 体会到不同的人对于人生的态度各不相同， 懂得生命不在于长短， 而在于 其质量。知识与技能：知道人与动物在意识形态上的区别，树立正确的人生态度 过程与方法：通过辩论会的形式确立个人的人生态度，从而理解生命的意义。教学重点不同的人对于生活有着不同的生活态度。教学难点人生的不同态度决定了其生命的质量， 只有树立积极向上的， 正确的人生态度， 才能活 的精彩，活的有意义。教学准备教师准备：制作课件，布置辩论会主题，让学生明确自身观点。 学生准备：确定自己的人生态度。课时安排1 课时。 完成辩论会内容，树立正确的人

2、生态度。教学过程（一）生活在线我们的世界是富有生机， 美丽神奇充满魅力的世界。 蟋蟀善于建设巢穴管理家庭， 螳螂 善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱 几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。我们可以架起伽利略发明的望远镜， 使遥远的星星近在咫尺， 我们可以登上莱特兄弟发 明的飞机俯视崇山峻岭， 幽谷山涧， 我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键 盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗 篇阅读上述材料，回答下列问题： 1我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的

3、本领？ 2人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？学生讨论教师归纳： 1自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便 形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。2无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社 会的繁荣，推动了社会的发展。（二）探究平台探索人生的真谛 1组织学生讨论人与动物的区别学生甲学生乙学生丙学生丁教师归纳： 人与运动的本质区别是能够制造和使用工具， 进行有目的， 有意识地从事生 产劳动。2演绎人生情境一：多味人生 师生都准备色卡，每种颜色代表一种味道，分别为酸、甜、苦、辣、咸，每种颜色都

4、代 表一种人生体验，并提出一个相关问题，每个问题都和一种味道相一致：例如：酸：令人想流泪的往事是什么？为什么？甜：最让人自豪的事情是什么？为什么？ 苦：到现在为止，你做的最辛苦的一件事是什么？为什么？ 辣：你认为最刺激的往事是什么？为什么会有这样刺激？ 情境二：探索人生毛毛虫的悲剧： 法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验， 法伯把它们安排 在花瓶边缘，走成一个圆圈，花瓶旁放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物，毛毛虫前后盲 目地紧紧跟随， 绕着花瓶一圈一圈地转， 一连转七天七夜，直至筋疲力尽而死去， 却不知去 觅食。师：大家看了这个故事有什么感想。生：说明毛毛虫不会思考，只会跟随同类，糊

5、里糊涂地走下去。生：说明毛毛虫不会选择自己人生的前进目标师：是啊，人生也像一条路，必须有自己的目标，这个目标可大可小，可近可远。有句 话说得好：“人生目标是我们永远的明天，我们的人生永远是今天，此刻，是实实在在的分 分秒秒，是转瞬即逝的现在！ ”情境三：精彩人生师：同学们看过 2005 年春节联欢晚会的舞蹈千手观音吗？领舞的是个聋哑姑娘 湖北姑娘邰丽华， 下面通过多媒体介绍一下她的有关材料， 邰丽华两岁时， 因一次高烧失 去了听力，没过多久，她甜美的歌喉也关闭了，但她并没有因此而怨天尤人。13 岁时，邰丽华来到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角， 15 岁那年中国残疾人艺术团选中了她， 凭着执着和天赋，邰丽华在众多的舞蹈者中脱颖而出。邰丽华曾经用这样一段文字， 质朴地概括了自己的人生哲学 “其实所有人的人生都是一 样的，有圆有缺，有满有空，这是你不能选择的，但你可以选择看人生的角度，多看看人生 圆满，然后带着一颗快乐感恩的心， 去面对人生的不圆满这就是我所领悟的生活真谛。师：从邰丽华的人生历程中，同学们觉得怎样的人生才是有意义的人生？学生讨论教师归纳： 人的生命不在长短而在其质量，有的人虽然生命已经逝去， 但精神永存，鼓 舞人们奋勇前进；有的人虽然活着，但犹如僵尸，灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃；有 的人虽