共筑师生情感桥梁.

1、共筑师生情感桥梁1教学目标：（1）知识目标：学生能意识到与老师主动沟通的重要性，并能说出与教师交往 与主动沟通的方法。（2）能力目标：学生能主动与教师进行有效地沟通，并能运用师生交往的方法 与礼仪与教师进行交往。（3）情感态度与价值观目标：学生能主动增进与教师的感情，尊敬、理解、体 谅老师，努力建立和谐的师生关系。2教学重难点： 重点：学生与教师主动沟通的方法和礼仪。 难点：学生能正确面对与老师主动沟通中的困惑。3教学方法与教学手段： 角色扮演法；体验式教学；合作探究 辅以多媒体的教学方法 4教学过程：（一）导课： 以三张桥的图片导入，由学生对图片的解读引出本节课的主题。（二）新课教学：出示两

2、张师生的生活照， 以对应两种不同的沟通状况， 即沟通顺畅和沟通有 障碍，由此引出案例。学习篇：出示案例： 昨天晚上，因为爸爸妈妈吵架，使得小许没心思做作业。今天早锻炼 时，他在教室里补做家庭作业， 被班主任老师发现了， 班主任二话不说就收了他 的作业本，还狠狠批评了他一顿，小许接下来我们就来进行一次事件重演，并尽可能多地表演出不同的结局。然后对不同的结局进行归类。大致可以分为两类主动沟通顺畅（修桥）有障碍不主动沟通（不修桥）断裂针对主动沟通的情况，问：同样是去和老师主动沟通，或者说是去修桥了， 但结果是不一样的，有的成功了，有的却没有成功。那么这些同学之所以成功或 不成功的主要原因在哪里？一一

3、主动沟通的方法和礼仪。（学生自学课本）如果生活中，大家都能用这些方法、礼仪去和老师主动沟通，那我相信一定 会让这座师生之间的桥梁越来越坚固。但事实上并不是所有的同学都会去主动沟 通（现场调查），针对学生不沟通的情况，进行合作探究，主要考虑三个问题： 你觉得这些同学为什么会这么做？ 这么做会有什么样的影响？ 从以上的案例中，你收获了什么？一一主动沟通的重要性共筑篇：由主动沟通的重要性引出：的确，主动沟通有着很重要的作用，所以同学需 要与老师主动沟通，而老师也应该如此，因为沟通是双方面的。我们再来看看小 许同学。（投影：被老师批评以后，小许最终选择了和老师主动沟通，他去办公 室跟老师解释，但老师以

4、“好学生不能这样”拒绝了小许的解释。于是第二次小 许想到了用发电子邮件的方式去解释） 接下来请你与小许一起考虑一下：准 备用什么样的话或表情或涂鸦去给老师发电子邮件，进行主动有效的沟通呢？（活动）在学生活动交流的基础上，教师小结：小许给老师写了三句话，第一句是认 错，第二句是请求老师原谅，第三句是向老师表决心。很快，老师也给小许回了 邮件（投影）这样，通过双方的努力，这座师生之间的情感桥梁又变得畅通无阻 了。（出示师生和好的照片）践行篇：一节课并不能马上改变一个人的交往方式，也不能立刻提高一个人的交往能 力，但至少可以让我们学到了一些， 懂得了一点：与老师主动沟通的重要性和沟 通的方法、礼仪，

5、希望在今后的学习生活中，大家能把今天所学的知识不断地运 用其中。（三）小结：其实要共筑师生情感桥梁，需要师生的共同努力。今天我们着重聊了学生要怎样 与老师主动沟通，实际上老师也要多与学生沟通， 这样师生关系才会更和谐，师 生之间才会更默契， 而我们的校园才会更温馨！ 最后送给大家一句话： 沟通无极 限，一切从心开始，一切从现在开始，一切从你我开始！“变身”背后的难题由“城中村改造，农民变市民”想到一幢幢崭新、整齐的住宅， 一个个人性化的活动室， 宽阔的柏油马路穿行其 间，绿色和谐的生态带分散路边， 座落着充满现代气息的雕塑群， 一条静静流淌 的小河从建筑群中缓缓穿过，有三三两两的人群走来，“笑

6、从双脸生”这是笔者在“城市新主人”稽山公寓看到的一幕场景。自 2002 年城中村改造工作以来，围绕“农村变城市、农民变市民、分散变 集中、残缺变完善”的目标，经过五年多的实践，绍兴轰轰烈烈的城中村改造已 显成效。广大村民告别了以往 “脏、乱、差”的居住环境， 入住了集卫生、 物管、 警卫等为一体的现代化小区， 开始享受现代城市文明的成果。 当这些城郊农民们 适时“变身”成了“城市的新主人”，可以说给中心城市汇入了一股不可小视的 力量。在对城中村的调查中， 我们欣喜地看到村民们的转变。 居民张大妈告诉我们： “以前不敢想，没想到老了真成了市民。既然变了，就要做一个真正的市民。” 一位王同学说：

7、“走进这些新村，第一印象，环境整洁多了，比得上城中的一些 小区呢。”确实，这些新村不仅是环境上的改观，新市民们的言行也在不断变得 文明：以往粗鲁的语言氛围被打破了；垃圾能较好打包，放入垃圾箱；新村中订 阅报纸的人数也很可观这种种都令我们感受到了城中村改造的诸多益处。那么，是否随着居住环境的改善， 生活质量的进一步提升， 新市民们一定能 融入发展的城市生活？农民到市民“变身”的雏形就一定会羽翼丰满？“要让城中村脱胎换骨， 关键在于人的变化其中， 最重要的是破除陋习， 克服不良生活习惯，树立文明健康的生活方式，成为名副其实的文明人。”部分 村民道出了城中村改造的精髓与根本。 诚如这些村民所说， 物

8、质享受的提高并不 完全代表精神的提升。 数千年农业文明的演进， 根深蒂固， 而城郊农民接轨城市 文明，不过数年间罢了。从“村庄变社区、农民变市民”的巨变中，新市民所表 现出来的行为习惯、 思想观念等在“城市文明” 大潮的碰撞与磨合下， 亦喜亦忧。在这悄无声息发生的巨变里，新市民除了惊叹欢喜，也有失落和茫然, 下面让我们来看几个事例。事例一：爆竹声声惹人厌随着部分城中村改造工程的结束，许多居民搬进了新房，与一些座落于城郊 的学校比邻而居。依据农村原有的风俗习惯，需鸣炮以示乔迁之喜，然而频繁不 断、响亮的鞭炮声却直接影响到了正在学习的老师和学生们。过于响亮的爆竹声不仅打断了上课的进程，而且因爆竹声

9、而产生的烦躁心理更于无形中给他们造成 了压力。更有甚者，在全国的哀悼日中，越西新村的居民们居然听到了烟花爆竹 的巨响。据村民反映，本来还准备做戏文庆祝生日，后来在村干部警告无效后， 被文管部门制止。在这样一个沉重而悲哀的日子里，还能“视若无睹”，我行我 素？本着一颗赤诚朴素的爱国之心， 就无法缓一缓、放一放吗？这不仅是素质的 问题，更是不爱国的体现。事例二：赌博现象痛疾之大多新社区文化内容的贫乏，为赌博等一些不良风气的形成埋下了隐患， 加 之社区管理制度的有待完善，表面平静的社区文化实则潜伏着一定的危机。深夜探访越西新村，部分村民向我们反映，新社区中的赌博现象比较严重。 在居民的指引下，远远地

10、隔着绿化带和一块黑布，笔者发现在灯下出牌、洗牌、 搓麻将的“市民”兴致勃勃，叫嚣声此起彼伏。在山隐新村的老年活动室，一位 老人也向我们讲述了老年活动室里的赌博现象。他说道：“这里无论早上还是晚 上都有人在赌博、牌九、色子很严重，甚至是通宵，希望有关部门抓一抓。” 另外我们在实地察看过程中还发现了 “老虎机”的摆放。这些暴露出来的不良风 气，反映出来的恰恰是小区的文化氛围不够浓， 以致赌博成了民众主要的娱乐方 式；加上小区配置相关的文化设施少，如越西新村还尚未配制供居民健身用的器 材，甚至许多新村还未打开运动室、 图书室的大门更加剧了赌博之风。 这赌 博现象，是新型小区中汹涌流动着的黑暗、不良的

11、文化势力，我们无法想象，在 如此环境下成长的新一代的文化、 精神生活将会如何发展。所幸的是，这一股势 力与氛围的范围还不大。事例三：学生报到难！难！难！一位居住在稽山公寓的学生反映：暑假中，他携带社会实践信息卡去所属社 区报到，却无法找到真正负责的社区干部， 最后他不得不到其他的社区完成了相 关的报到内容。社会实践活动作为学生须完成的任务之一， 却在新村的行进中倍受困扰。我 们了解到，这一现象不仅仅只存在于稽山公寓，大多的新村都还不具备完善的相 应体制和处理的能力，使得前来报到、询问的学生找人难、报到难、上交材料难， 更不用说有效地开展实践活动了。 一颗红印便草草了事，亦无负责人的签字，这 是

12、对学生们极不妥当、不负责任的处理方式。由此可见，要想“城中村”真正城 市化，新社区的各项制度须进一步完善。除此之外，在我们开展的对城市新村的深入调查中，多次发现：部分村民在 公共设施晾晒衣物；尽管清洁工人辛勤劳动，地上、草地里常常发现垃圾的身影； 一些居民在绿化带中圈养鸡之类的家禽这些行为都无法使新社区的整体文 明和新市民的整体素质得到较大的进步。“户是转了，但农民变市民一下恐怕变不成。”太原市城中村改造首个试点村领导说：“一方面，享受市民待遇难，另一方面，观念等无形改造，难上加难。” 难道就此让“城中村”们真的成为城市中一个个不可逾越城的“村落”吗？在城 乡一体化的进程中，如何让原本落后的农

13、村跟上城市快节奏的步伐？如何展现一 个文明和谐的城市新面貌呢？所幸的是这些问题已越来越被社会各方面重视。针对广大新市民在变身后，依旧沿着原先生活的轨迹前行，心中并没有树立 起自己身为市民意识这一现象。许多新村开展了“新市民”的意识教育，希望从 根本上剔除“旧农民”、“旧思想”、“旧生活”的落后看法。如世禾新村开展 了“告别农民、做好市民”的教育活动，还开办了“市民文明学校”；金山公寓 开展道德评议活动，评议村改居后的村中人、身边事等等。而绍兴市亭山小学的 做法更吸引眼球：他们坚持积极开展城中村改造教育活动， 要求学生认识城中村 改造工程的重大意义，如何树立文明现代的市民新风貌，通过“小手拉大手

14、”的 形式帮助家长提高自身素质，支持城中村改造工程。亭山小学的这一做法，是造 福未来的实事，尤其对其他处于城郊的学校更有借鉴之意。遗憾的是，这些有效的做法还只是星星之火。在我们所看到的绍兴市郊的多 数新型社区中，除却几次公共电影活动外，文化活动相对少而不精。可以说农民 入城，文化活动是消除不适应的妙药，以寓教于乐的系列文明活动来改变新市民 的陋习，是切实可行的。我们也不妨借鉴老城区的做法，让群众进行自我教育， 聘请文化活动骨干，组建合唱队、服饰表演队、扇子舞队、健身队等文体团队， 成立科普、戏曲、垂钓、书画等文体活动小组，让新村的居民积极地参与文化活 动，形成一个健康、人文的社区氛围。在村干部的转型过程中，政府也曾举办过培训班，以提高新社区领导班子的 整体素质。而目前新社区真正缺少的却是一支专职的社区干部。 如果有这样一支 队伍的存在，那么安排社区的文化教育活动、学生的社会实践活动，不也就迎刃 而解了嘛！因此，农民到市民的成功“变身”不仅要依靠“新市民”自身的力量，也需 要上级政府、社会群众的大力关注和监督。一场真正意义上的“变身”是社会上 各方面人士共同努力的结果。我们期待着“城中村”仅