《劝学》导学案(学生版)

1、黄骅中学高一语文导学案劝学编写：王健第一课时【学习目标】1 1 积累文言知识。2 2把握文章的结构。【知识链接】一、走近作者、了解背景荀子（约公元前313313前238238），名况，战国后期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他 是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。在哲学思想上，反对迷信天命，提出“人定胜天”的思想；在人的本性问题上，提 出“性恶”说，进而更加强调教育和“礼治”的作用；在政治思想上，提出“隆礼尊贤 而王，重法爱民而王”。在强调儒家“礼治”对于人们的教化、制约作用时，也注重“刑 赏”的“法制”精神，主张礼法并用。荀子绝大部分是荀子自己的作品，

2、小部分是他门人的著作，共二十卷，收文章三 十二篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面，劝学是其中的第一篇。荀子一书由论语孟子的语录体发展为有标题的 论说文。荀子从人性本恶的观点出发，说明人的知识、 道德不是先天赋予的，而是后天经过学 习、教育，逐步培养的。只有懂得了“礼”，人性才能改变。因此，他特别强调后天的 学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写劝学就是为了勉励人们“积善成德”， 成为君子。【学习过程】一、读课文，读准字音。木直中（）绳其曲（ ）中（）规 輮（）以为轮知（ ）明 须臾（） 跂（）而望矣 假（）（）舟楫（）者 生（）非异也 跬（）步 骐骥（）

3、驽（）马十驾 锲（）而舍之金石可镂（）螯（）蛇鳝（） 爪（）牙二、借助工具书，参照注释，阅读并标注文本，将自学过程中质疑之处总结记录君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而.青于蓝则知明而行无过矣积善成德，而神明自得君子博学而日参省乎己吾尝终日而思矣锲而舍之青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为 轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金 就砺则利，君子博学而（日）I I参省I I乎己,则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之 博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也， 而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致

4、千里；假舟楫者，非能（水）也， 而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而I I神明I I自 得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐 骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而 不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，（上）食埃土，（下）饮 黄泉，I I用心一I I也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可I I寄托I I者，用心躁也。 1 1按要求标注课文字词意思。要求：为方框内的字词释义或指出用法，为括号中的字词指出活用类型。2 2 解释加点词的意思。(1(1)而:课文中其它“而”字都是什么用法？请写出相应的句

5、子及“而”字的用法积土成山，风雨兴焉积善成德，而神明自得，圣心备焉1 1下边加点的字的字形、A A .輮（r r U U以为轮注音全对的一组是（金就砺（I I则利B B .虽有槁暴（b b 0 0）C.C.善假（j ji i ）于物D.D. 跂（q q而望须臾（y yu） 跬（kuku J步 骐骥（j j）智（zhzh ）明而行无过矣驽（n nu）马金石可镂（1 1 ouou）爪（zhzh aO牙（3 3）于青，取之于蓝冰，水为之而寒于.水以前还学过“于”字的什么用法？请列举两种。3 3抄写并翻译划横线的句子，并指出其句式。文中如有相同句式的，请举一例4 4这篇课文的字词解释方面，你还有哪些疑

6、难点，请记下来，准备质疑、交流三、同伴互助，合作探究。熟读课文，思考下列问题。1 1这是一篇议论文，中心论点是什么？2 2从题目来看，这篇文章是围绕“学习”行文的，但文中和学习有直接关系的语句并不 多，那么这篇议论文是使用什么方法来论证中心论点呢？【课内自测】2.2.下边句子中没有通假字的一项是（）A A .则知明而行无过矣B B .君子生非异也C C.君子博学而日参省乎已3.3.为下列各句加点词选出一个恰当的义项（1 1）假舆马者，非利足也，而致千里（D D .虽有槁暴，不复挺者A A 假如 B B 假装（2 2）积土成山，风雨兴焉.。（C C借助，利用）D D 假的A A .在那里B B

7、.什么C C 助词D D .代词“之”B B .驾驶；工作，事情D D .量词；功能A A .断，断绝B B.超越，超过C C.拒绝D D .横渡，横穿A.A.青，取之于蓝而青于蓝C C.冰，水为之，而寒于水 【课外延伸】B B .登高而招，臂非加长也D D .君子生非异也，善假于物也C C .家中有善口技者长善而救其失者也A A .虽有嘉肴，弗食不知其旨也 B B.虽有至道，弗学不知其善也 C C .或失则多，或失则寡D D .知其心，然后能救其失也嘉肴：美味的熟鱼、熟肉之类至道：最好的道理或：有的人救：补救（3 3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（）A A .欺凌，损害B B .晒 C C

8、.又猛又急的D D .暴躁（4 4）驽马十驾，功在不舍。（）A A .量词；功劳，功勋C C.马拉车一天所走的路程；成功，功效（5 5）假舟揖者，非能水也，而绝.江河。（）4.4.下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（）学记三则（节选）虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教 然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。1 1.句子中加点字含义相同的一项是（）A A .不知老之将至学者有四失，教

9、者必知之B.B.失其所与学者有四失D D .吾其还也然后能救其失也2.2.下面句中加点词语解释有误的一项是（）3.3.从选文看，学习易犯哪四种过失?A A .涂有饿殍而不知发B B .则无望民之多于邻国也C C.学不可以已D D .君子生非异也2.2.下列句子中加点字解释全都正确的一项是（）A A .河内凶（凶恶）B.B. 谷不可胜食也（尽）C.C. 金石可镂（雕刻）或百步而后止（或者）七十者可以食肉矣（能够）君子博学而日参省乎己（广博的知识）D D.而绝江河（断开）积善成德（善良）3.3.下列句子句式特点相同的两项是（A A .然而不王者，未之有也C.C.非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也 【学

10、习过程】一、研讨课文，分析论证方法。1.1.这是一篇议论文，中心论点是什么？）B B.蚓无爪牙之利D D .虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也第二课时学习目标：1 1 复习巩固重点实词、虚词和特殊句式2 2 把握文章的行文结构3.把握文章的中心论点和论证方法【知识链接】劝学是我国古代教育史上的一篇著名作品。这篇作品极少抽象说教，而是运用 譬喻和推理的依法，从不同侧面、不同角度去阐明学习的重要性和学习的方法。人们通 过浅近明白的道理和具体生动的形象，受到启发和教育。劝学的写作特点：作者将珠串璧连的比喻与言简意赅的议论融为一体，契合无 间，达到交相辉映的地步。文章中还善于运用大量短句、排比和对偶的句式

11、，从正反两 个方面论述文章的主旨，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感 染力极强。全篇语言精炼有力，干净利落，富有音乐的节奏感，对后世文学语言的发展, 产生了深远的影响。【温故知新】11找出没有通假字的一项（）2.2.从题目来看，文章是围绕“学习”行文的，但文中和学习有直接关系的语句并不多,第三段中一共有几个比喻句？请找出来。(2)(3)和学习联系起来，它们又说明了什么道理呢?那么这篇议论文是使用什么方法来论证中心论点呢?3.3.分析第二段(1) 第二段一共有几个比喻句？请找出来。(2) 这几个比喻句可以分为几组，就比喻句本身所表达的内容而言，它们分别说明了什 么道理？(3)

12、和学习联系起来，这几个比喻句又分别说明了什么道理呢?(4)这几个比喻句是在论述学习的4.4.分析第三段(1 1)就这几个比喻句本身所表达的内容而言，它们说明了什么道理?(4) _这几个比喻句是在论述学习的 5.5.分析第四段(1 1)第四段一共有几个比喻句？请找出来。(2 2)这些比喻句可以分为几组？这几组比喻句就其本身所表达的内容而言，分别说明了 什么道理？和学习联系起来，它们又分别说明了什么道理呢？(3)这些比喻句是在论述学习的二、回顾全文，归纳总结 1 1本文的行文思路是什么？2 2归纳本文所用的论证方法。3 3作为一篇议论文，本文有哪些写作特点呢？(可以从论证方法、语言、句式角度考虑)

13、三、学以致用1 1通过学习本课，你学到了哪种议论文的立论方法？以后写议论文，行文结构可以怎样 安排？2.2.以“我们需要读好书”为中心论点，按照本课的行文结构和思路，拟定文章结构提纲。【课内自测】仁木直中绳， _，其曲中规。 _，不复挺者，_。2.故木受绳则直， _，_，_。3吾尝终日而思矣，_，_，不如登高之博见也。4._ 假舆马者，_，_; _，_，而绝江河。5._ _， _;不积小流，_。_，用心躁也【课外延伸】（一）课外文言文阅读禽犊：小的禽兽，古人相F面三段文字，均选自荀子 ？劝学，按要求完成文后各题。甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。

14、小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言， 不知学问之大也。 干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。注：端而言，蝡而动：端，微言;蝡，微动。意思是极细微的言行。见常以小禽兽作为礼物。兰槐：一种香料。1 1“其质非不美”中的“其”指代（）A A 兰槐B B 芷C C

15、 滫D D 君子、庶人2.2. 对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（）A A .喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。B.B. 喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。C.C. 喻人是可塑的，强调学习的重要性。D D .与 近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。3.3. 选出填空正确的一项（ ）甲文谈学习的，乙文谈学习的，丙文谈学习的。A A .态度与目的，环境与内容，作用（或意义）B.B. 环境与内容， 态度与目的， 意义（或作用）C.C. 作用与意义， 环境与内容， 态度与目的D D .意义与作用，态度与目的，内容与环境4.4. 甲文运用 论证，乙文运用 论证，丙文运用 论证，选出填空正确的一项（）A A .对比类比比喻B B .比喻对比类比C C.对比比喻类比D D .类比比喻对比5.5. 翻译下列句子（1 1）小人之学也入乎耳出乎口 口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！ 先给此