2017年江苏高等学校微课教学比赛

1、2017年江苏省高等学校微课教学比赛 教学设计方案 专业大类：医学类 专业二级类： 护理学 课程名称： 护理学基础 知识点名称： 压疮发生的力学机制 适用对象： 护理学专业本科2年级学生 教学设计方案 作品标题 压疮发生的力学机制 所属课程 护理学基础 相关知识点 压疮定义、力学因素、预防措施 课程编码 授课对象 护理学专业本科2年级学生 授课时长 9分钟 使用教材 基础护理学第六版 李小寒、尚少梅主编（人民卫生出版社） 、教学背景 护理学基础 是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一， 也是护理学专业学生 在学校期间的必修课程，是学习临床专业课程必备前期课程。 压疮是护理学基础教学中的

2、重点内容，压疮是长期卧床或躯体移动障碍患者，受压部位 皮肤易出现的最严重并发症，具有发病率高、病程进展快、难以治愈及治愈后易复发等特点，严 重影响患者身体健康和生活质量，并发感染后，甚至会危及患者的生命，一直是医疗和护理领域 的难题。 压疮发生的力学机制，是压疮这一教学内容的重点及难点。本微课融合图片、动画和视频等 多媒体素材，首先使学生触目惊心地认识到压疮的危害，激发学生的重视，在此基础上，利用可 视化教学手段，使学生能够形象、直观的理解并掌握压疮的定义、发生的力学机制和相应的预防 措施，为以后临床工作打下坚实的基础。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 理解：压疮的定义。 2. 掌握

3、：压疮发生的力学机制。 3. 运用：能够采用针对性措施，预防压疮发生。 （二）思维及学习目标 1. 学生能够通过学习压疮发生的原因，推理出如何针对原因预防压疮，做到理论联系实际， 并活学活用。 2. 学生学会归纳总结，由因及果，养成严谨的临床思维。 （三）情感目标 1. 通过对压疮的认识，使学生认识到压疮的危害，进而引起重视。 2. 通过压疮的历史记载及在临床工作中对压疮的预防措施，培养学生的人文素养。 三、教学思路及重点、难点分析 1. 压疮的危害和历史 这是课程的导入部分，简要介绍。在教学中，对学生的激发和唤醒，总是优先于具体的教学 内容。通过压疮的照片，使学生触目惊心地认识到压疮的危害，

4、激发学生的重视。然后，简要介 绍压疮的历史，通过医学人文知识，引起学生的兴趣。 2. 压疮的定义 本部分是教学重点。随着“褥疮-压疮-压力性损伤”名称的不断演变，反映出人们对压疮 的认识更加全面、深刻，通过比较压疮名称发生变化的原因，并在此基础上，归纳出压疮的定 义。这样设计，使得压疮定义在讲解时，水到渠成，更加易于学生理解和掌握，而且，能够启 发学生用发展和变化的观点，来认识和理解疾病。 3. 压疮发生的力学机制 本部分是教学重点和难点。引起压疮的三种作用力：垂直压力、摩擦力和剪切力，较为抽 象和难于理解，在讲解时，通过动画和肢体语言等可视化的教学手段，使教学内容变抽象为形 象，学生易于理解

5、和掌握。 4. 压疮的预防措施 针对压疮发生的力学因素，结合压疮最新防治指南，介绍相应的预防措施，能够活学活用， 使教学内容与临床应用同步接轨，提高学生的兴趣，为学生以后临床工作打下坚实的基础。 5. 总结 简要小结教学内容，强调压疮发生的力学因素要做到充分掌握，并能够学以致用。 四、教学方法 1. 导入法 好的开始是成功的一半。 一般来说，课程导入能够起到集中学生注意力，引起学生兴趣的作 用，本微课通过骶尾部较严重的压疮作为切入点，使学生认识到压疮危害，并通过压疮的历史 记载，培养学生人文素养，提高学习兴趣。 2. 启发式教学法 压疮的定义较为抽象，在讲解过程中，通过介绍压疮名称演变的历史，

6、逐步启发、引导学生 归纳出压疮的定义，并能认识到定义中的关键词。 3. 可视化教学法 形成压疮的力学机制， 教材中的文字描述较为抽象，本部分通过三个小的动画，形象地阐明 垂直压力、摩擦力和剪切力的作用机制，更加便于学生理解。 4. 肢体语言法 准确、恰当的肢体语言，是教学中的特色和亮点， 不仅能使学生易于理解教学内容，而且学 生通过参与，体会更加深刻。本微课在讲解剪切力的时候，针对此难点，设计了用“手指推另 一只手背皮肤”的手势，使学生能够切身体会到剪切力在压疮形成中的作用机制。 五、教学时间分配 导入1分钟 压疮的定义2分钟 压疮发生的力学机制4 分钟 压疮的预防措施1.5 分钟 总结0.5分钟 六、本微课特点 1. 选题明确：将压疮的力学机制作为一个知识点，探讨压疮在力的作用下是如何形成的， 为以后的预防和治疗打下基础，有利于培养学生临床思维能力。 2. 拓展新知识：结合最新的指南，使学生了解目前压疮最新发展。 3. 交互性强：通过提问、引导学生的思维；利