初中思想品德论文：谈中学生青期教育

1、被 “遗 忘” 的 角 落 谈中学生青春期教育摘录 青春期是中学生成长过程中的必经阶段，是走好人生之路的关键时期，如果不正确引导和疏导，不仅会影响学生的学业，更严重的会“失足”。然而，在考试制度这根指挥棒的影响下，中学生青春期教育成了一个被遗忘的角落。关键词 学校 青春期教育 健全制度 净化环境 正面引导我所在的学校地处城乡结合部，绝大多数学生来自农民或个体户家庭，还有一部分来自外地打工者家庭，家长素质较底。我从事思品课教学26年，2001年开始担任政教工作，这使我与学生的接触面广而深，对学生中存在的厌学、消费、交友等问题有所了解，其中学生青春期的教育问题，时时牵动着我的心。由于现行的考试制度

2、，导致学校的中心工作就是抓教学成绩、升学率，对中学生青春期教育的认识，学校领导和教师尚有差距。外来文化和社会陋习的负面影响，使得教育效果不理想，社会和家长对孩子青春期教育缺乏应有的重视，不少人反对谈性，避谈青春期。因此，青春期教育几乎是空白。一、案例描述案例一：周一早晨，一位母亲领着一个十六、七岁的女孩走进办公室，“老师，怎么办哪，昨天她竟然住在男朋友家了，我丢不起这人哪。”母亲泪流满面，女孩小珊低着头含羞带笑，我心里已明白了几分，我安慰着母亲让她先回家。送走母亲，我让小珊坐下，并给她到了杯茶，轻声问她：“你能给我讲讲经过吗？”小珊沉默了一会儿，讲了她与同班同学小亮的关系。“听了你的话，我觉得

3、你很喜欢小亮，”“是的，我爱他，他讲义气，特别是帮哥们打架的样子，”我轻轻摇了摇头，“你们住在一起他的父母知道吗？”“不知道”，“你不担心自己吃亏吗？”“吃什么亏？”“从生理上说，你们已经成熟了，万一小亮一时冲动做出对不起你的事呢？”“老师，什么是冲动呀？” 我,愕然.随后,我拿出一碟青春期生理知识教育vcd给她，告诉她看完后来找我。一个星期后的一天中午，满脸羞红的小珊来到我的办公室，“老师，谢谢你和你的碟片，我知道了.”,小珊与我进行了坦诚而又愉快的交谈, 临出门时小珊问我:“老师，我还能再来吗？”我肯定的点了点头。案例二:晚上,我正在看新闻联播,嘀铃铃.，我拿起电话，对方却挂断了，一会儿电

4、话铃又响了，我再一次拿起电话，“喂.喂.，”对方沉默着，我感到很奇怪，“你是哪位？说话呀，”“老师，我.我.”我心里一惊，发生什么事了？我安慰到“不用怕，你说吧，老师会帮助你的，”“我说不出口，”“没关系，你不用告诉我你是谁，就说你遇到的事”“我很怕，晚上总想班里的一个女生.就很兴奋.”沉默.,“我看了一张碟片，学会了自我满足，好象叫手淫，可又听说这样对身体不好，我不知道该怎么办。”听到这里，我告诉他“克服想女生的办法是，临睡前看你喜欢看的小说或者听听音乐，以此转移注意力；手淫是青春期的常见现象，通过手淫可发泄性冲动和性能量，但前提是要适度。“我送他一本中学生心理健康教育读本，约好放在门卫处，

5、回家好好看看。上述案例说明，进入青春期的中学生，需要获得青春期性知识，希望得到家庭、学校和社会的引导。处于青春期的中学生发育的提前，性意识的萌动，是不以人的意志为转移的客观存在，他们亟待得到答案，并想得到帮助。而现实是家长忙于工作，和子女缺少沟通，学校忙于抓成绩，要升学率，又没有专业的师资。青春期的教育形式非常单一，每学期一次的讲座往往成为教育的主要形式，许多学校甚至从不做这项工作。我校主要是政教处与班主任、年级组，相互配合开展工作，如：从外面请专家讲座；开展主题班会；也尝试过对家长的培训等。几年来，我们在探索青春期教育的过程中走过弯路，也收获了一些经验。二、经验反馈1、学校工作要在“实”字上

6、做好文章，不搞形式主义，不摆空架子，不走过场。为此，必须做到：（1）学校领导与教师之间要统一认识，建立切实可行的教育制度。（2）建立学校、家庭、社区互动的立体教育模式，联系家庭，依托社区、青少年活动中心等场所，为中学生提供校内外科学、正确、亲切、温馨的和容易接受的教育服务。（3）以学校为中心，充分发挥电视、广播、报刊和网络等媒体手段，开展有针对性的教育，让青少年在学习娱乐中受到科学知识的引导和先进思想文化的熏陶。当然，更要持之以恒，要根据中学生的年龄特点，分段分批进行教育，不留空白，不忽冷忽热，不瞻前顾后。2、教师队伍建设。（1）对教师进行专业知识的培训，提高教师的人文素养，使他们比较系统地学

7、习和掌握青春期健康知识、理论和技能。（2）充分利用思品教师资源，思品教师教学的主要任务就是加强初中学生思想品德教育，有义务承担起青春期教育这一任务。他们可结合来自班主任、政教处反映的学生中存在的问题进行教学，使思品课教学有目的、有针对性，这样既完成了教学任务，又能对学生中存在的问题加以引导。3、对学生进行性教育引导。性教育引导的重点是把性当作一种自然现象来认识，要注意巧妙地运用青少年学生能理解的方式，使学生了解人类生长过程的知识。当遇到个别同学的早恋问题，教师首先告诉学生早恋是十分有害的，要把早恋的害处有理有据有分寸地给学生讲清楚。在此同时，应广泛开展性生理、性心理、性道德教育，剥掉性爱神秘的

8、外衣。其次，教师要教育学生懂得，爱一个人，首先要自爱。作为学生来说，要做到自爱，关键是要努力学习，学好本领，才配得上人家的爱。把男女之间的情感吸引、转移到相互帮助上。这样，就会促使学生动机的迁移，进而使道德行为也发生迁移。如果引导得好，也许会变成学习上的一种动力。教师切忌训斥、压制，而应多加疏导，以免伤害学生的纯洁心灵，对性产生罪恶感。形象化的语言，如生动的比喻、暗示等，往往能起到良好的作用。4、给学生以心理调节方法上的引导。（1）寻找合理的宣泄机会。首先要正视自己的青春情感体验，可以向朋友或亲人倾吐自己的痛苦，或者说出自己的心事。友善地倾吐和诚心的建议可以让他们解除“早恋”的困惑，恢复正常的

9、情绪。如果觉得不方便告诉朋友或亲人，也可以让他们把心中的隐秘诉之于日记，或把烦恼写在纸上。还可以通过主动参加一些男女群体活动，如合唱、朗诵、聚会、郊游等，使自己在一个共同分享的情感经验领域中达到交流与理解，获得情感共鸣，释放情感能量。总之，通过一些合理的宣泄手段，可以达到调整机体平衡的目的。（2）转移自己的注意力。教师引导学生多参加校园文化活动，用丰富的校园生活、健康的男女交往活动来扩散学生的感情，培养学生多方面的兴趣爱好，以此转移学生对异性的专一感情。把注意力从所集中的单一目标，分散到自己感兴趣的活动中去。如果中学生每天把注意力放在学习上，每天不停地告诉自己“要专心、要努力”，对自己的内心情

10、感进行反省、反思，把它转移到自己感兴趣的事上，如看小说、集邮等，他们就一定会感受到生活的绚丽多彩。（3）培养高尚的情趣。使学生明白人的需要是多层次的。性爱只是中层次的需要，人还有高层次的需要。把学生爱恋的情感上升到人生的价值上来看，引导学生树立远大理想，把个人情感和社会情感结合起来。人只有树立了道德尊严和强烈历史使命感，才不致堕入不结实的情网。目前文化市场良莠不齐,黄色音像制品泛滥，如果没有一定的约束，往往受到一些幼稚、庸俗思想的毒害。因此，青少年要树立远大的目标，多看一些名人传记，用高尚的理想和情操来主宰自己的生活和学习。青春期是中学生成长过程中的必经阶段，是走好人生之路的关键时期，如果不正确引导和疏导，不仅会影响学生的学业