丰台区2013年高级中等学校招生考试物理数据统计报告

1、 172013年丰台区中考物理教学质量分析与试题评价报告北京教育学院丰台分院 李凯波一、总体分析依据2011版物理课程标准(义务教育)所命制的2013年北京市中考物理试题，既考查了考生对初中物理基本知识和基本技能的掌握水平，也考查了考生理解能力、实验探究能力、初步的分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。我区考生的平均分为72.27，优秀率（85分以上）为14.40%，及格率（60分以上）为85.04%。大部分学校的考生能较好地达到初中物理课程标准对初中物理学习的基本要求，取得了较好的中考成绩。图1 总分分布曲线图表1：2013年丰台区40校与市物理成绩对比表平均分优秀率（%）及格率（%）市

2、成绩69.6510.6879.21区成绩72.2714.4085.04差值2.623.725.83区总分41530.5989.93（注：除社会及体校考生，含借读生及民办校）我区各校物理成绩的平均分、及格率和优秀率如下表2，物理中考各校情况与一模、二模的物理成绩分析基本相符；优秀学生即具备高水平的学科能力和思维品质的学生相对集中。其中十二中本部、1部、2部、十八中本部、丰台路、十中分校、赵登禹、丰八、八中怡海、丰二、北大实验、十八中（西马）、丽泽、实验学校、首医大附、航天、东铁一、卢沟桥和圣云19所学校平均分高于区平均；十二中本部、2部、十八中本部、十二中1部、十中分校、丰台路、赵登禹、丰八、圣

3、云、八中怡海、首医大附、实验、航天、十八中（西马）、丽泽、黄土岗、北大实验、丰二、卢沟桥、东铁一、太平桥、右安门外、王佐、大成和云岗中学25所学校及格率高于区及格率；十二中本部、十二中1部、十二中2部、十八中本部、丰二、十中分校、赵登禹、丰台路、八中怡海、丰八和卢沟桥中学11所学校优秀率高于区优秀率。表2：2013年中考各校物理及文化课五科成绩表学校参评人数物理文化课（五科）代码名称平均分及格率优秀率平均分及格率优秀率0601十二中1部33983.6899.1249.26477.9899.7182.60602十中分校23577.3595.3218.3442.3397.8739.150603十二

4、中2部15081.5999.3334.67468.4510071.330604南苑中学3766.1675.682.7346.4172.972.70605赵登禹19275.9493.2617.62439.4596.3544.790606圣云5070.76924411.6494160609航天23271.6389.666.9412.1793.5318.10610东铁一10771.5485.056.54394.5385.056.540611东铁二5361.4960.380334.7966.041.890613南顶3359.1248.483.03357.4278.796.060614十八中（西马）90

5、73.0488.8910421.3294.4428.890615洋桥6963.9665.712.86375.6788.411.450617芳星园6764.8876.120391.7989.552.990618左安门426161.92.38366.6480.952.380619西罗园6067.7376.671.67371.0776.67150620首医大附8771.990.85.75416.794.2512.640621右安门外11967.5383.332.5390.7891.67.560623和义10166.0772.284.95379.484.164.950624丰一12763.5669.5

6、30.78368.176.385.510625丰二21274.8485.8518.4431.1590.5748.110626丽泽27872.5988.5310.04423.6594.2426.260628大成11669.0381.039.48387.6387.9313.790629丰七8362.2259.040340.5360.241.20630丰八27475.4292.3415.33431.2793.842.70631太平桥12568.7184.921.59402.669611.20632看丹6858.9454.411.47341.8852.941.470633卢沟桥8171.2785.19

7、13.58404.190.1219.750634黄土岗5966.6888.140366.6984.7500635分院附6567.18803.08388.0686.156.150636丰台路8378.0495.1816.87437.296.3936.140638实验学校14572.4789.666.9417.5291.7224.830639长一中12162.4962.810.83359.9176.032.480641长三中5959.5949.151.69330.1454.243.390642槐树岭5155.7139.220328.5760.7800643云岗中学20169.4480.65.474

8、03.4991.0415.420645王佐9368.1582.82.15384.6784.954.30652北大实验8173.3186.4212.35416.7891.3641.980655八中怡海17175.2691.8116.37437.8195.9139.770657振华民生336.3300195.33000658体校6355.5247.624.76300.6753.9711.110659二二二中6138.900212.856.5600661社考(东高)1961.4763.165.26360.1673.6800662社考(东铁)2855.7135.710337.0767.8600663社

9、考(中)6664.3563.641.52371.2177.2710.610664社考(西)1759.1258.820346.6564.7111.760665舞蹈体校14612.7500220.40.6800670十二中本部13386.3910067.67496.2310098.50671十八中本部12380.5399.1932.52471.0810074.80600全区521569.6980.4213.36404.2585.5428.53二、题组分析试卷遵循有利于高一级学校选拔人才，有利于初中物理学科实施素质教育，有利于课程改革实施的原则，坚持能力立意，并出现一些新颖试题。整卷的难度为0.72

10、，基本适中，易中难比例基本合适。试卷中力、电、光、热各部分知识分值比例适当，主干知识力学和电学考查试题难度基本适中，光学难度偏大。主客观题的分值与难度值，基本满足中考物理的考试要求。从基础性试题的分值、难度来看，分值基本符合中考物理试题的客观要求。难度值符合中考试题的命题要求。从发展性试题的分值、难度看，基本能够较好的满足选拔、区分学生的要求。题组整体情况如下：表3： 题组整体分析表题组满分值最大值最小值平均值标准差差异系数难度相关系数鉴别指数客观题40.040.00.027.245.190.190.680.900.28主观题60.060.01.042.2810.060.240.700.970

11、.39单选题28.028.00.023.583.220.140.840.800.19多选题12.012.00.03.662.890.790.310.730.47填空题12.012.00.09.561.640.170.800.660.16实验探究题35.035.00.027.435.530.200.780.940.35计算题13.013.00.05.294.140.780.410.850.72力学声学41.041.00.020.676.540.320.500.930.38电学35.035.00.028.756.420.220.820.950.41热学15.015.00.011.781.830.1

12、60.790.720.18光学9.09.00.08.311.360.160.920.700.21识记能力12.012.00.011.641.240.110.970.600.10理解能力17.017.00.010.453.500.330.610.840.43解释日常现象11.011.00.08.011.400.180.730.590.17简单公式计算4.04.00.03.760.810.210.940.590.20分析、解决简单问题6.06.00.04.221.510.360.700.560.32综合运用物理知识解决问题17.017.00.05.714.480.780.340.840.60设计实

13、验10.010.00.05.282.640.500.530.860.57观察及实验操作19.019.00.017.832.200.120.940.760.17观察、分析实验得出结论6.06.00.04.321.650.380.720.760.53水平性试题68.068.07.057.238.290.140.840.930.25选拔性试题32.032.00.012.297.330.600.380.920.55基础性试题55.055.07.051.676.080.120.940.840.18发展性试题45.045.00.017.849.960.560.400.940.55 (一)、主客观题1、客观

14、题本题组共包含18道试题，题号是：118图2 客观题分数分布图 2、主观题本题组共包含22道试题，题号是：1940图3 主观题分数分布图客观题的平均分为27.24，难度0.68，主观题的平均分为42.28，难度0.70。客观题出现双峰，峰值中在26分和32分，应该给予关注，尤其是学生多选的答题情况。主观题单峰且负偏态，情况正常。(二)、大题组块本张试卷延续了历年中考物理试题的五大题型：单选、多选、填空、实验与探究、计算。但与往年相比，分数分配进行了调整：单选题增加了2道题共4分，填空题减少了1道题共2分，实验与探究题增加了1分，计算题减少了1道3分题。各题型分数分配及得分情况见表4。表4： 各

15、题型分数分配及得分率 题型单选多选填空实验与探究计算分值2812123513得分率0.840.310.800.780.41满分比率5.70%0.24%4.33%1.84%1.47%由表4看出，在这五个题型中，单选题的得分率最高为0.84，填空题的得分率与之接近为0.80，而多选题成为本张试卷得分率最低的一类试题仅0.24，其次是计算题得分率仅0.41。单选题共14道，其中前10道题均为考查考生基础知识和基本方法的常规试题，得分率均在0.86以上，12题电路动态分析比市里得分率明显偏低，最后2道得分率分别为0.42和0.17，是关于力学现象分析和综合计算的题目，考生对初中物理基础知识和方法的掌握

16、还是到位的，学生能力明显较差。4道多选题的得分率均在0.65以下，其中第17题的得分率为0.11，第18题的得分率仅0.02，是整张试卷得分率最低的一道题。这四道多选题分别考查了考生对电磁、力学、热学中彼此相关联知识的理解、分析与运用。低得分率说明本届大部分考生对初中某些物理知识的理解存在偏差，各知识间的联系尚未很好地建立。计算题共2道，分别是一道电学题和一道力学题，考查了考生综合运用电学、力学知识和方法，分析状态、运用公式、逻辑推理的能力。本届考生综合运用物理知识分析解决综合问题的能力亟待提高。实验与探究题的总分达35分，得分率为0.78，满分人数占考生总数的1.84%，说明绝大部分考生能够

17、掌握初中物理实验的基本技能和方法，具有一定的实验探究能力，但在分析数据、图像，独立设计实验等高层次探究能力与新课标要求仍存在一定差距，思维及表述上表现出不严谨和不全面。表5： 各组考生各题型得分率单选多选填空实验与探究计算G10.660.050.620.510.02G20.820.120.810.700.10G30.860.210.820.780.22G40.880.300.830.820.40G50.880.370.830.850.59G60.890.470.840.900.70G70.930.600.860.940.80将考生的总分从低到高排列后平均分为七组，分别为G1-G7。由表5各组考

18、生各类型试题的得分率不难发现，G1-G3低分组考生多选题和计算题的得分率都非常低，但多选题的得分率略高于计算题，这部分考生对物理知识更多的是简单记忆，而非真正理解，因而在面对彼此联系而非常相似的知识时则无法识别和分析，但由于多选题这种题型又使得他们可以利用已有的点滴知识和“宁可少选也不错选”的得分策略而少量的得分。多选题的丢分是由于考生对物理概念和规律学习方式的不正确和理解上的漏洞造成的；而计算题的丢分，则是因为他们根本无法通过阅读如此大量的文字，从中筛选有用信息，进行分析计算，知识、方法、能力的严重缺乏造成，对于这类试题他们几乎是放弃的状态。G4-G7组考生随着总分的提高，计算题的得分率更多

19、的高于多选题。这是因为这部分考生对物理知识的掌握更加牢固，对知识的运用更加熟练，具有相对较好的分析、推理、计算能力，计算题能让他们把思维过程更清楚地展现出来；而多选题中考查的一些物理知识恰好是他们理解和分析的难点，造成丢分。(三)、知识块2013年中考物理试题中，力（声）、电、热、光四个类型知识的试题分数分配和得分率见表6。今年中考力学试题比去年增加了1分，光学减少了1分。力学和电学试题的分值占中考物理试题总分的76%。本张试卷中得分率最高的是光学试题为0.94，其次是电学试题为0.83，比热学试题的得分率还高3个百分点，而力学试题的得分率明显偏低仅0.49。绝大部分考生能很好地掌握初中光学知

20、识，能较好地理解和运用电学中的基础知识和基本方法，对热学知识的掌握也是较为到位的，但对力学知识和方法的掌握存在一定的问题。力学和电学作为初中物理非常重要的组成部分，与热学和光学相比，包含更多的的概念、规律及公式，各知识点间存在错综复杂的联系，重点和难点更多地集中于此，物理情景呈现多样化，分析方法既要坚持原则又要灵活多变，为此，考生与教师往往会将很多的精力和时间放在力学和电学的学习上，从得分率来看，考生对电学知识和方法的掌握明显优于力学，广大教师应总结成功经验，继续深入研究力学知识的教学，渗透方法，培养能力。表6 力、电、热、光四个类型知识分数分配和得分率知识类型力学（声学）电学热学光学总分41

21、分35分15分9分得分率0.500.820.790.92区分度0.930.950.720.70 从表6看，试卷中力、电学占总分数的76%，热学占总分数的15%，光学占总分数的9%，主干知识和非主干知识的分值比例适中，区分度较高，符合初中物理的学科特点，能满足考查、区分学生的考试要求。 图4 力学分数分布图本张试卷中，力学试题共15道，41分，得分率为0.50，平均得分20.67，满分人数占考生总数的0.04%，好于市里情况。从图7可以看出，考生力学试题得17分25分的人数较多。15道力学试题以单选、多选、填空、实验、计算五大题型呈现，力学试题在本张试卷中承担了考查考生知识、方法和能力的艰巨重任

22、。力学、电学是物理学的主干知识，是重点考查内容。从考生各题得分情况可以看出，考生掌握得较好的是：利用增减压强、增减摩擦的方法对实例进行分析、根据做功的两个必要因素判断某力是否做功、刻度尺和弹簧测力计的读数。考生掌握不好的是：利用惯性和参照物的知识分析物理过程，对机械能相关因素的深入理解和分析，对运动和力关系的理解和运用，对滑动摩擦力实验方法的掌握，合力概念的理解和运用，液体压强、浮力知识的综合运用，速度图像的分析，利用浮力知识测物质密度，滑轮组中功、功率、机械效率的综合计算，杠杆与浮力知识的综合运用。图5 电学分数分布图本张试卷中，电学试题共14道，35分，平均得分28.75，得分率0.82，

23、从电学分数分布图5可以看出，电学试题得高分的人数很多，满分人数占考生总数的24.45%，比市中考略高。电学题分别考查的是考生电学物理量的单位、区分常见物品是导体还是绝缘体、识别电流热效应在家用电器中的应用、安全用电的要求、并联电路电流电压特点、电流的形成、电功公式简单计算、电度表的读数、伏安法测电阻，考生对这些电学的基本知识和技能掌握得非常好，教师把握初中电学基础知识和技能是准确的、落实是到位的。本张试卷中电学压轴题（第39题）得分率达0.52，已有不少考生掌握求解电学综合题的方法，能够正确分析电路连接，灵活运用电学比例关系进行各物理量间的推导和计算。图6 热学分数分布图本张试卷中，热学题共7

24、道，15分，平均得分11.78，得分率0.79，比市里略低。从热学分数分布图6可以看出，考生得12分的人数最多，占考生总数的71.95%，满分人数达10.64%，相比市成绩低了6个百分点。这也反映出我区考生对热学知识的学习方式和教师的教学方式，更多地关注结论的记忆，而忽视了分析热学现象得结论的过程，缺乏相应的理解过程，以及再将结论应用于实际的过程，“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念在教学中仍需加强贯彻。例如在今后的教学中，教师应更关注运用热学知识进行物态变化实例的分析和对分子动理论的理解。图7 光学分数分布图本张试卷中，光学试题共4道，9分，平均得分8.31，得分率为0.92，相比

25、市里略低，但仍是四个知识类型试题中得分率最高的一类试题。得满分的人数占考生总数的68.72%。大部分考生能很好地掌握初中光学基本知识，能对光现象进行成因分类，知道光的直进性，知道光的反射定律，但对凸透镜成像规律的理解和记忆不够准确。考查凸透镜成像规律实验的第31题得分率为0.86，该实验在多年中考中进行了考核，也是初中光学学习的重点和难点，在教学中还应进一步加强落实。表7： 各组考生各知识类型题得分率G1G2G3G4G5G6G7力学 0.27 0.38 0.45 0.51 0.56 0.63 0.73电学 0.51 0.70 0.79 0.87 0.94 0.97 0.99热学 0.63 0.

26、77 0.79 0.80 0.81 0.82 0.89光学 0.71 0.90 0.95 0.97 0.98 0.99 0.99 从表7各组考生四大类型试题的得分率对比发现：G1、G2低分组考生热学试题的得分率高于电学，而G4G7中、高分组考生却是电学试题的得分率高于热学试题。G2G6组考生热学试题得分率非常接近。G7高分组考生对热学知识的理解更加准确、透彻。G2G7组考生光学试题得分率都非常高， G1组考生光学试题得分率明显偏低，可针对低分组考生思维和能力的特点，加强光学教学，落实光学中的重、难点知识。各组考生的力学试题的得分率普遍偏低，各组间得分率差别不大。(四)、能力组块2013年中考物

27、理试题考查了考生以下九项能力：识记能力、理解能力、运用物理知识解释日常现象能力、简单公式计算能力、运用物理知识分析、解决简单问题能力、综合运用物理知识解决问题能力、观察及实验操作能力、观察分析实验得结论能力、设计实验能力。各类试题分值分配和得分情况见表8：从表中可见我区学生能很好地识别和记忆简单的物理现象和规律、掌握简单的公式计算、具备较好的观察及实验操作能力，但运用物理知识解释日常现象和分析解决简单问题能力，观察、分析实验得结论能力还有待提高，对一些概念和规律理解不到位、各知识间的联系未建立起来，设计实验能力不足，综合运用物理知识解决问题能力普遍欠缺。表8：能力组试题分值分配及得分情况类型总

28、分值得分率平均值区分度满分人数比例识记能力（1、3、6、1921题）120.9711.640.6088.91%理解能力（8、10、15、16、18、22、29题）170.6110.450.840.55%解释日常现象能力（2、4、5、7、17题）110.738.010.5910.77%简单公式计算能力（9、23题）40.943.760.5990.85%分析、解决简单问题能力（1113题）60.704.220.5631.07%综合运用物理知识解决问题能力（14、24、39、40题）170.345.710.840.27%观察及实验操作能力（2529、3133题）190.535.280.8661.47

29、%观察、分析实验得结论能力（30、34、36题）60.9417.830.7642.39%设计实验能力（35、37、38题）100.724.320.762.17%由表8还可以看出，识记能力、解释日常现象的能力、简单公式计算能力、分析解决简单问题的能力、观察及实验操作能力的难度都很低，这说明这五种基础能力在日常教学中落实较好，学生的基础能力较好，命题的素材、具体的试题质量也较好，能较好的反映初中物理日常教学的基本要求，可有效提高全体学生的基本科学素养，落实课程标准的基本要求。理解能力的难度为0.61，观察及实验操作能力的难度为0.53，还有综合运用物理知识解决问题能力这部分试题，总体来讲命题质量较

30、好，且以中等试题为主，试题的区分效果和导向作用较好。图8 综合运用物理知识解决问题难度曲线图如图8，由综合运用物理知识解决问题能力难度曲线图可见，此部分试题对60100分的学生区分作用都很强，在很大范围内达到了选拔和鉴别的功能。 (五)、试题性质2013年中考试题中，基础性试题占总分的55%，难度为0.94。从图9难度曲线上看，基础性试题对得065分的考生有区分作用，对得65分以上的考生几乎无区分作用，即基础性试题对低分段的学生区分较好。从基础性试题的分值、难度来看，分值基本符合中考物理试题的客观要求，若再略有增加会更好。难度值符合中考试题的命题要求。发展性试题占总分的45%，难度为0.40，

31、难度比2012年有所增加。从图10难度曲线上看，发展性试题对40100分的学生区分很好，起到了选拔作用。虽然中考物理不是纯选拔性考试，但必要的选拔功能还是要具备的。从发展性试题的分值、难度看，基本能够较好的满足选拔、区分学生的要求。基础性试题：本题组共包含26道试题，题号是：112、1923、2533图9 基础性试题难度曲线图发展性试题：本题组共包含14道试题，题号是：1318、24、3440图10 发展性试题难度曲线图表9：基础性试题和发展性试题分组得分率对比分值G1G2G3G4G5G6G7基础性试题 0.75 0.93 0.97 0.98 0.99 0.99 1.00发展性试题 0.08

32、0.19 0.30 0.40 0.50 0.59 0.71本张试卷中基础性试题共55分，得分率为0.94，满分人数占考生总数的47.15%，对比各组考生基础性试题的得分率发现，G1组考生得分率明显低于其余各组，为0.76，而其余G2至G7组考生得分率均在0.94以上，G7组得分率达到了1.00。可见，我区大部分考生对初中物理基础知识和基本技能掌握很好，教师能够准确地把握初中物理课程标准对教学的基本要求，落实较为到位，在今后的教学中仍需坚持，并更多地关注学困生，给予及时有效的帮助，落实初中物理新课标提高全体学生科学素养的总目标。本张试卷中发展性试题共45分，得分率明显低于基础性试题，满分人数仅占

33、考生总数的0.02%。从表9可以看出，G1G4组考生的得分率均不高于0.4，即使是高分G7组考生的得分率也仅0.71。考生具备一定的学科素养和学科能力，但能力水平和思维水平不足，尤其是中、低分组的考生，与初中物理新课标要求差距较大。因此教师要挖掘物理知识的趣味性和实用性，在教学中激发学生探究热情，充分发挥物理学习训练思维，培养能力的作用。 三、命题特点分析总体特点保持稳定，基础性试题所占比例有所增加，考查学生高水平能力的试题难度略有提升。1、重视基本知识、基本概念的考查基本试题中对力、热、光、电的考查都有所涉及，虽然题目不难，但也要求学生经过思考才能得出结论，而不是考死记硬背的知识，双基考查基

34、本没有死记硬背的试题。另外，从试题的知识面分布到难度的控制，双基的考查效果都较好。基础性试题的数量比2012年增加了5分。今年的多选题全部是对物理概念、规律的考查，很多物理现象取材于日常物理教学过程中，考查了电磁现象、机械能及转化、热现象、力与运动的关系等。这种命题趋向，有利于使初中物理课堂教学重视物理现象、概念、规律的教学，忽视概念、规律的理解正是当前物理教学存在的问题。因此多选题加强对概念、规律的理解的考查，有利于推进素质教育、落实课程标准的要求，导向性很好。2、 重视考查基本实验和重视科学探究实验教学是物理教学的重要内容，它既包含研究方法又是教学内容，是中考的重点考查内容之一。2013年

35、中考物理卷实验探究题的分数占总分的35%，其中基本读数和基本实验问题有19分，探究实验问题占16分，基本实验和探究实验的比例合适。基本实验考查覆盖了力、电、热、光，引导教学要全面重视各知识块的内容，保证课程标准内容要求的落实。2013年实验设计的题目对学生的能力要求与2012年比有明显提高，这些题目涉及力、电、热三个板块，以力学为主，难度较大，体现对力学思想方法的重视及考查。例如，实验第34题考查利用s-t图求速度的问题,主要体现用图像处理分析数据的物理方法；实验36题，又一次突破了前几年根据已知的公式，找出数据之间联系的模式，完全依据数据，归纳分析物理量间的关系，可以锻炼学生利用数学知识，寻

36、找数据间的内在联系，考查考生运用数学工具解决物理问题的能力，考查效果很好，学生靠记忆做答，根本不可能做对，引导考生掌握寻找数据间联系的科学方法；实验探究第38题，考查了同一直线上反方向两个力的合力问题，器材较新颖，要求学生叙述的文字较多，逻辑思维较清晰，此题难度为0.49，难度较大。3、坚持能力立意，重视新题型的开发，重视考查学生的灵活分析问题的能力从2011年开始，综合题的运算量开始下降，今年综合题的运算量也比较小，设问角度新颖，考查学生灵活分析问题的能力，试题的物理问题特征更显著。今年试题结合生活和生产实际做了大胆有益的探索，也出现了一些新颖的试题。例如，单选题的第7题对于压强的考查。第1

37、3题对于参照物和相对运动的考查。计算题第40题，要求学生根据已知的条件，分析、判断得出杠杆保持水平平衡的极值条件问题，计算难度不大。这中跳出靠增大试题的复杂程度来考查学生能力的模式，可以解放教师学生，真正加强对基本概念、基本规律的理解，落实实验教学要求，培养学生灵活分析物理问题的能力，增强兴趣，考查学生的科学素养，以及分析、判断、推理能力，为高中物理学习打好基础。四、典型题目分析图5PRVASL【例1】12图5所示的电路中，电源两端电压保持不变。开关S闭合，灯L正常发光，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，则下列说法中正确的是A电压表的示数变大，灯L变亮B电压表的示数变小，灯L变暗C电流表的示数变大

38、，灯L变暗D电流表的示数变小，灯L变亮 图11 题目难度曲线图表10： 题目分组分析表选项G1G2G3G4G5G6G7得分率 0.34 0.58 0.81 0.93 0.96 0.98 1.00从难度曲线图来看，本题:40-70分的学生区分很好。这是一道考查考生应用欧姆定律分析解决电路中电表变化和灯亮度问题的常规试题，得分率为0.79。欧姆定律是初中电学的重点内容，运用欧姆定律进行电路分析与计算是初中物理学习要求掌握的基本方法，也是后续深入学习的基础。从表10可以看出，G4-G7组考生得分率均在0.93以上，但G1、G2低分组考生得分率明显偏低，仅0.34、0.58，较是成绩偏低。说明绝大部分

39、考生能够分析简单电路、识别电表所测量的物理量，会运用欧姆定律进行定性分析，但尚有一些考生没有掌握电学的重要规律和分析方法。在今后的教学中应关注低分段学生，牢牢把握重点知识，落实基本方法。【例2】14图7是利用滑轮组匀速提升水中圆柱体M的示意图，滑轮组固定在钢架上，滑轮组中的两个滑轮质量相等，绕在滑轮组上的绳子能承受的最大拉力为900N，连接圆柱体M与动滑轮挂钩的绳子能承受的最大拉力为3000N。圆柱体M高为3m，底面积为20.02m，密度为33 4.5 10 kg/ m。在绳端拉力F作用下，圆柱体M从其下表面距水面15m处匀速上升到其上表面与水面相平的过程中用了3min，在这个过程中，拉力F的

40、功率为160W，滑轮组的机械效率为，钢架对定滑轮的拉力为T。在圆柱体M被缓慢拉出水的过程中，圆柱体M的下表面受到水的压强为p。不计绳重、轮与轴的摩擦及水的阻力，g取10N / kg。下列选项中正确的是 A压强p的最小值为15000Pa B拉力T的大小为2700N C拉力F的大小为640N D滑轮组的机械效率为90% 图12 分组难度曲线图这是一道考查学生综合运用力学知识能力的试题，题目涉及压强、滑轮组、密度、力和机械效率、功率等力学知识。得分率为0.17，区分度为0.24。由图12分组难度曲线图可见，从第1组到第6组的得分率均在20%，只有第7组的得分率接近50%，说明前6组考生几乎都不会，只

41、有第7组考生有近一半会做。说明此题只有部分优秀生会做，在14题（单选最后一题）设置这样难度大的试题，可以很好的区分出优秀学生，符合试卷此处的考查目的。【例3】37在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时，小东认为物体所受滑动摩擦力的大小跟物体对接触面的压强有关。水平桌面上有符合实验要求的带滑轮的木板，两个大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的带挂钩的立方体木块A和B，弹簧测力计和细线。请你利用上述器材设计实验证明小东的观点是错误的。请你写出实验步骤和实验现象。图13 题目难度曲线图表11： 题37分组分析表分值G1G2G3G4G5G6G7频数比率(%)平均值0- 512 82 16 9 8 2

42、1 630 12.34 44.971- 93 51 38 19 14 8 1 224 4.39 59.302- 245 492 495 490 431 461 243 2857 55.96 70.503 7 37 103 157 178 357 555 1394 27.31 80.25合计 857 662 652 675 631 828 800 5105100.00 69.52得分率 0.23 0.58 0.68 0.73 0.74 0.81 0.90这是考查考生设计实验能力的试题，得分率为0.66，相比市成绩略高。从图13可以看出，只有G1组的学生的得分率低于0.5，其余组的学生均超过了0.

43、5，说明大部分学生都得1至2分。从表11可以看出得0分的人数占考生总数的12.34%，得满分的人数占27.31%，其余考生不同程度的丢分。对于G3G5组的学生得分率差异不大。本题要求设计实验证明某观点错误，考生应设计出反例进行驳斥，即通过实验证明滑动摩擦力与压强无关，实验中应使物体对接触面的压强变化，而滑动摩擦力却不变；而要使滑动摩擦力的大小不变，就应从决定滑动摩擦力大小的因素考虑控制接触面情况和压力不变。考生解答时主要出现了以下几类错误：1.没有控制变量。2.测滑动摩擦力方法错误。3.没有使用所给的实验器材。测水平面上物体受到的滑动摩擦力是物理新课标要求的20个重点实验之一，在实验教学中，务必让学生明确实验目的，理解实验原理，选定实验器材，掌握在实验方案中控制变量法、等效法等重要实验方法的运用。五、教学建议 1加强概念规律教学，构建清晰的知识网络。试卷中考查考生理解能力类试题的得分率仅0.61，其中考查考生对电磁知识理解的试题（第15题）得分率为0.65，考查考生对机械能影响因素的理解与分析的试题（第16题）得分率为0.45，考查考生对力的基础知识及运动