江西师范大学课程项目建设目标及实施要求

1、江西师范大学精品课程建设项目立项申请书推 荐单位 江西师范大学音乐学院课程名称中国民间舞课 程类型理论课（不含实践）理论课（含实践）实践（验）课所属学科舞蹈课程负责人肖灵申报日期 2007年3月江西师范大学二OO六年制填写要求、以word文档格式如实填写各项。、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息、根据需要，可自行加页。1.课程负责人情况姓名肖灵性另S女出生年月1952.12最终学历大学本科职称教授电话139070030891-1基本学 位学士职务系主任传真信息所在院系音乐学院舞蹈系E-mailxyx820510研究方向中国民间舞教学近五年来讲授的主要课程（含课程名称

2、、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物1-2名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）教学近五年来讲授的主要课程：情况中国民间舞（253423）专业教育2节/周02级:52人03级:51人04级：29人05级：37人06级：50人舞蹈编创（253025）专业教育2节/周02 级：52 人 03级：51人 04 级：29人中国古典舞基本功（253017）专业教育

3、2节/周02级：52人03级：51人04 级：29人05级：37人06级：50人芭蕾舞基本功训练（253014）专业教育2/周02级：52人03级：51人04 级：29人05级：37人06级：50人现代舞基础训练（253033）专业教育2节/周02级：52人 03 级：51人04级：29人承担的实践性教学：艺术实践（253905）基础教育4节/周02级：346人03级：356人04级：315人05级：291人06级：300人毕业论文02级8人03 级8人主持的教学研究课题：高师音乐教育专业舞蹈教学改革构想DLB010795全国教育科学“十五”规划重点课题2002 2005音乐舞蹈复合型艺术师资

4、培养模式的实验研究DLA010382全国教育科学“十五”规划重点课题2003 2006舞蹈训练与编创北京舞蹈学院“十五”规划重点课题2002 2005国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：高师舞蹈教育与民族舞蹈文化传承北京舞蹈学院学报2004-9北京舞蹈学院学报2005-1舞蹈2002-7舞蹈2003-7湛江海洋大学学报2005-8江西金融大学学报2006-6舞蹈信息2005-61-3学术研究赣傩神韵北京舞蹈学院学报 独2002-1民族舞蹈文化的传承与民间舞蹈的教学启人智慧、激人奋发架设体验教师角色的空间谈高等师范舞蹈教学创建新型的舞蹈文化教育基地发散思维即兴创作近五年来承担的学术研究课题

5、（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超项）；在国国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序 与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署 序、时间）（不超过五项）近五年来承担的学术研究课题：赣傩的开发与利用D05020江西省教育科学规划重点课题20062008国内外公开发行刊物上发表的学术论文：龙舞一一中华民族感情的载体北京舞蹈学院学报人大复印资料索引 独 2004-9以形渲情，舞美造境民族艺术研究 独 2002-6论苏区歌舞的特点及其社会作用云南艺术学院学报独 2002-2获得的学术研究表彰/奖励：论文：高师舞蹈教育与民族舞蹈文化传承

6、获全国舞蹈教学研讨论文评比 二等奖 独2004-9民族舞蹈文化的传承与民间舞蹈的教学获全国舞蹈教育论文评比 优秀奖 独2005-1论文化传承视角下的民族民间舞教学改革获中华人民共和国教育部全国艺术展演论文评选三等奖2005-7获江西教育厅论文评选二等奖 独 2005-5音乐舞蹈复合型艺术师资培养模式获江西教育厅论文评选二等奖 独 2005-5普通高校音乐教育的思考获江西教育厅论文评选三等奖 独 2002-2作品：七彩不是灰色获全省大学生电视歌舞大赛 特等奖 2007-1水 韵获全省大学生电视歌舞大赛 一等奖 2007-1飞花七月获江西省大学生舞蹈比赛 一等奖 2005-5托起生命的绿洲获全国四

7、进社区文艺比赛创作表演奖 获江西省大学生舞蹈比赛创作二等奖中央电视台转播2003-5我获江西省大学生舞蹈比赛指导教师一等奖江西电视台转播2003-8课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人：主持本门课程的主讲教师2. 主讲教师情况姓名吴翔性另y男出生年月68年9月最终学历研究生学历职称副教授电话139700915782-1学 位文学学士职务江西省大学生传真基本舞蹈团团长1信息所在院江西师大音乐学院E-mailwowu918（部、室）研究方向中国民族民间舞近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设

8、计、毕业设计/论文,学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）：2-2在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序教学及时间）（不超过十项）;获得的教学表彰/奖励（不超过五项）情况近五年来讲授的主要课程：中国民间舞（253423）专业教育2节/周02 级：25 人 03级：20人04级：29人舞蹈编创（253025）专业教育2节/周02级：25人 03 级：20人中国古典舞基本功（253017） 专业教育2节/周03级：51人04 级：29人芭蕾舞基本功训练（253014） 专业教育2/周02级：52人 03 级：51人04级：10人 0

9、6 级：20人现代舞基础训练（253033）专业教育02 级：52 人 03级：25人04级：29人承担的实践性教学：艺术实践（253905）基础教育402 级：346 人 03级：356人04 级：315人05 级：291人06 级：30毕业论文02级8人03 级8人主持的教学研究课题:教育心理学在高师舞蹈教学上的运用（03年5月05年9月）教学论文高师舞蹈教育如何运用教育心理学进行因材施教（江西政法管理干部学院学报2004年1月）论教育心理学在高师创造性思维教学中的运用（江西政法管理干部学院学报2004年10月）近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超项）；

10、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次 时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次 时间）（不超过五项）2（1）-3学术研究2002-2004江西省教育厅人文社会科学研究项目“社会？是群体精神保障体系研 究任第三主持。论文：论舞蹈审美中其他艺术的因素作用2004-12关于科学舞蹈文化观的思考论高师舞蹈技能教学江西社会科学 独江西青年职业学院学报 独 2C05江西教育学报 独20C5-1试论高师舞蹈技能教学的心理学问题获全国第一届大学生艺术展演4活动论文评选三等奖作品：月校园风景线北京环球音像出版社发仃02月化蝶中华文化五洲行全国舞蹈

11、比赛创作一等奖C月疼爱妈妈江西电视台五套社区擂台赛冠军063. 教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作肖灵女1950.12教授舞蹈主讲教师吴翔男1969 年副教授舞蹈主讲教师刘永红女1972 年副教授舞蹈主讲教师姜盛男1979 年助教舞蹈主讲教师刘俊男1977 年助教舞蹈主讲教师宗华女1981 年助教舞蹈主讲教师3-2教学队伍的学历、年龄、学缘结构及师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比教学 队伍 整体 结构涂维民本科1956年10月舞蹈美学艺术概论余大喜本科1952年5月舞蹈人类学黄涛本科1985年11月芭蕾舞教学研究近五年来教学改革、教

12、学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1高师舞蹈教育与民间舞蹈文化传承与发展一一改变传统的教学模式2、体验教师角色的空间一一适应教师角色的实践练习。3- 33、现代化教育探索一一立足传统，面向现代，解决民间舞传承向现代化转 教学 型的具体教学方法。改革与教学研究4、舞蹈文化人类学探索一一探寻舞蹈文化渊源。5、高师音乐专业舞蹈的教学改革一一制定音乐专业舞蹈教改具体措施。6、高师音乐教育专业教学改革一一以基础教育为基础，提高学生的综合素 质。7、舞蹈心理学一一教育心理学在舞蹈教学中的运用8大学素质教育研究探索大学生整体素质提高的方法。9、高校公共艺术教育一一高校公共教学目标及课程设置的评价。10、

13、 “开、绷、直、立”与“拧、倾、曲、园”教学的探究一一舞蹈技能教 学的改变。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效教师姜盛2005年9月至2006年11月以访问学者身份赴北京舞蹈学院进行讲学和 进修。教师刘俊2004年6月至2004年7月参加全国舞蹈理论高级评论研修班学习。教师吴翔2002年9月至2003年7月赴北京舞蹈学院进修。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）（或学位）的人的比例。4课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革中国民间舞为我校舞蹈学专业主干课程之一。自从1951年江西师大音 乐学院成立之时，中国民间舞就是音乐专业学生的选修课

14、。为顺应社会的需 求，2000年我院招收舞蹈方向专业的学生，2005年升格为舞蹈学独立专业，多 年的教学改革，中国民间舞一直是舞蹈专业学生的主要必修课。江西师大音乐学院的舞蹈专业学生通过学习中国民间舞课程及其他相 关课程，专业知识得到长足提高，参加过全国大学生舞蹈艺术节和省内舞蹈专 业大赛，多次获全国舞蹈比赛和全省舞蹈比赛一、二等奖。多次参加省内外演 出：参加江西省人民代表大会省政协会议的专场文艺晚会；省里主持的国庆、 五一、春节晚会；中国“三大名楼”庆典晚会；江西省党代会文艺专场演出 一场场演出无不受到各级领导及专家的高度赞扬，每一场演出，汇聚了师生们 创作智慧和辛勤汗水。老师在舞蹈专业上的

15、教学训练要求也越来越高，师资力 量也在不断地完善和充实。师大音乐学院培养出的毕业生遍及全国各地，有的已成为各级各类教学单 位的业务骨干，获得了各种奖励，有些学生以优越成绩考入国内名校继续生造 98级和00级两位学生分别考取了北京舞蹈学院民间舞教学与表演专业的硕士 研究生，填补了我省师范院校学生考取专业舞蹈院校硕士研究生的空白，得到 了北京舞蹈学院专家的首肯。音乐学院的舞蹈专业在舞蹈领域中不断地得到加强和完善，并稳步向前迈进4- 2理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1结合学校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的 定位与课程目标中国民间舞教学渗透入我院的舞蹈学、音

16、乐学两大专业，是基础课教学的重中之 重。我院高度重视本课程的建设和教师队伍进修以及教学大纲、教学计划、教学内容、教 学方法、考评制度进行多方改革，本课程尤其注重对江西本土民间舞蹈和本土舞蹈艺术历 史的研究，培养学生成为既能立足本土舞蹈艺术传统， 又能充分吸收当代前沿舞蹈艺术研 究的成果，培养复合型现代舞蹈艺术教育、表演、研究为一体的高素质舞蹈专门人才。4-2-2知识模块顺序及对应的学时专业主干课：中国民间舞I第4学期2节/周中国民间舞U第5学期2节/周舞蹈编创I第4学期2节/周舞蹈编创U第5学期2节/周专业限选课：中国民间舞川第6学期2节/周中国民间舞W第7学期2节/周中国民间舞素材I第3学期

17、2节/周中国民间舞素材U第3学期2节/周专业选修课：中国民间舞素材川第6学期2节/周中国民间舞素材W第7学期2节/周舞蹈编创川第6学期2节/周舞蹈编创W第7学期2节/周4-2-3课程的重点、难点及解决办法课程重点：继承和发展我国民族的优秀文化，研究舞蹈教学的内容、方法，探讨舞蹈教育 的规律、价值和作用，利用一切现代教育手段和教育方法，培养具有创新精神和实践能力 的高素质全面发展的人才，是当前艺术教育改革的需要，是高等学校教育理论和实践教育 理论相结合的一项长期而艰巨的科研任务。课程难点：从舞蹈文化传承视角，探索民间舞传承向现代化转型的具体教学方法。解决办法：寻求民间舞蹈文化资源，以中华民族文化

18、为依托，立足多元文化教育，达到传 承文化，培养人才，激活表现力和创造力的目的。4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）舞蹈艺术以人体形态动作的语言表达内心情感，实践性舞蹈教学给人们带来审美情趣，这种动作语言把人的希望、观念、精神自然的整合成多种文化因素。以民族舞蹈文化 作为培养学生素质的教育手段，从文化和教育的视角进行实践教学探索，形成新的民间舞 教学模式，使教学改革的趋势朝着文化和技术整合的方向发展。4-2实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标舞蹈教育直接作用于学生的情感世界，开发创造性思维和独立自主的能力，实现 道德教育、智力教育、体育教育的

19、价值，并以新的教学理念和严格的教学管理制度， 达到培养高规格、高水平、高素质的专门人才。4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）1、 从文化意蕴寻找舞蹈动力：田野调查、课堂教学。32 学时2、 研究舞蹈文化，分析运动形态，掌握民间舞节奏、动律和风格。128学时3、 学习民间舞素材，表演舞蹈节目。96学时4-2-3课程组织形式与教师指导方法以研讨、示范、启发、编创和互动等教学方法，组织课堂教学，采取开放式和创 造性的教学方法。发散学生创造思维，引导学生主动参与，乐于探究，即兴创作， 并利用多媒体现代化教学设备获取民间文化和新的舞蹈知识。4-2-4考核内容与方法考试内容：1、把握舞蹈

20、文化的脉络和特点，以人体动作表现各民族民间舞蹈的动律、体态、风格2、从文化意蕴中探找舞蹈动律，进行舞蹈的继承发展和创造。考试方法：笔试、面试相结合。4- 2-5创新与特点多元化的中国民间舞教学方法，在变革古老的口传身授教学方法基础上，进 行大胆的改革创新，立足“重传授向重发展转变，重结果向重过程转变”教学理 念，强调体现“人文、技艺和立人”的内涵，追求以文化为灵魂，实现开创为目 的，从不同角度进行传统文化和展示时代精神的创新教学整合。4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验 教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）多年来，我院高度重视教材的建设，教

21、学设施的投入及教学手段的更新，由肖灵教授主编的教材舞蹈训练与编创北京高校出版社出版。此教材属教育部师范司“十 五”规划重点课题，已纳入全国重点教材，肖灵教授主编舞蹈基础训练江西高校 出版社出版，已用于全国各高校和师范大学舞蹈教材，在实践教学中取得较好的教学 效果，得到普遍的好评。在民间舞教学改革中，为改变传统的教学模式，改变把知识看成是不变的静态世 界观，促进学生自主学习，开创学生创造性思维。同时，根据舞蹈专业教学的特殊性， 多次派老师出去进修学习，及时引进前沿的科学教学方法和创新发展的最新教材。近几年拓建了教学场所，已增加宽敞的练功房，教学设备先进，配有音响和音像设备以及MIDI教室，多功能

22、演奏厅，多媒体教室和音像欣赏教室，有大批的中、外 文报刊资料和VCDDV音像资料，供舞蹈艺术专业教学、科研使用。同时利用网络现 代化先进的教学条件，深入了解民间文化，探找文化渊源，感受新颖、直观，动态的 中华民族形象，使新教材、新观念、新的教学方法及时融入中国民间舞的教学与研究之中4-4教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过 程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、 作业、考试等教改举措）教学方法的使用目的、实施过程、实施效果：中国民间舞教学以传承中华民族文化，激活表现力，创造能力，达到培养高规 格，高水平，高素质的能教

23、、会演，善科研的高素质舞蹈人才为目的。通过几年的教 学改革实践总结出适合高等师范舞蹈教学的多种方法：1从文化意蕴中寻找民舞动律。2、 发散学生思维，在文化风格的格调中，以“心动”调动“身动”，以“文化”促进“风格”，传承发展中国民间舞。3、分析民舞动态，研究民舞文化，掌握民间舞动作节奏，动韵和风格。4、利用多媒体现代化教学工具获取民间文化和新的知识。实施学生即兴创作的教学方法，表明中国民间舞教学从传统的单纯接受方式，逐渐 向现代化创新意识学习方法迈进，实施的过程为：文化遗产一一激活舞蹈形象音乐情感一一设计舞蹈 形象节奏对比深化舞蹈 形象风格动律一一启发舞蹈 形象生活动态一一引导舞蹈形象情景教学

24、一一感悟舞蹈形象使学生很块理解和掌握各民族民间舞蹈的韵律风格，达到了很好的教学效果。上课规模中国民间舞属舞蹈专业学生的专业主干课程，一般分为男班、女班进行授课，每班20人左右。信息技术手段在教学中的应用及效果信息网络技术在中国民间舞教学中得到广泛运用，使之拓宽课堂教学的容量空间，加强了与各学科的交流与研讨，树立综合交叉性及边缘性的新型多学科相结合的研究理念，改变口传身授的单纯示范模仿的学习方法。教学方法、作业、考试中国民间舞教学由文化理论入手，注重技术实践，要求学生以现代人的审美心理进行民间舞的传承和发展的学习，教师十分重视学生作业，并不断进行讲评、示范、修改。考试以学生的表现能力和编创能力作

25、为评分标准，改变了人体表现动作的单一考试方法。4- 5教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；近三年的学生 评价结果；课堂教学录像资料要点）校内外专家评价1、中国民间舞以文化视角进行教学，体现教学改革的趋势朝着文化和技术整合的 方向发展。2、民间舞的授课，首先学习民间舞蹈文化，对舞蹈文化进行深入地研究，促使学生 更进一步理解动态的韵味，加快掌握民间舞风格的步伐。3、教学中以人为本，呼唤人的主体精神，课堂上建立平等合作的师生关系，让教书匠转变成设计师、指导者的合作伙伴，改变了传统的口传身授教学模式。4、在多年的中国民间舞教学改革中探索出四大类教学方法，通过学生走上工作岗位 的实践证明，多元化的民间舞教学方法，达到较好的教学效果，激活独立工作能力， 突破创新能力，联想整合能力，这些教学方法极为适合师范院校舞蹈专业学生学习掌握民族民间舞风格。5 自我评价5- 1本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）1、从民族舞蹈文化传承的角度，探索民间舞传承机制向现代化转型的具体教学方法。2、拓展课堂的容量空间，开拓学生思维，积极有效地开