重读《再别康桥》之我见

1、重读再别康桥之我见高中新教材 入的再 康 ，是徐志摩的代表作。笔者在教学 ，揣摩吟咏中， 中的有些章 ， 合作者的背景生平及 作意 ，有一些个人的理解体会，述与此，就教于大方之家。、 再 康 中开 和 尾以及“ 的”与“悄悄的”理解： 的我走了正如我 的来我 的招手作 西天的云彩悄悄的我走了正如我悄悄的来我 一 衣袖不 走一片云彩开 与 尾的两小 中“ ”和“悄悄”，在 歌中起何作用呢？ 此，注者 多，看法殊异。笔者 ，前后此两小 ，作者把康 看作人，是一种 人化的写法， ，我与母校的交流就成了与人的 近，有了人的感情，如此，可以看作是一种 人的写法。以此表达了 人 母校康 的一片深情。体会

2、与 人尤其是母 面与 离的人，往往有 的 ：年末 尾，游子 来， 了 母 一个惊喜，也 了不 乱母 宁静的生活，省去母 即将 来的儿女的操 ，儿女多是“ 的来”，尤其是“悄悄的来”； 了工作事 ， 了养家糊口， 假一 ， 燕分 ，儿女就要走了，第 1页离情 母 心 ，旧 的母 是手捧游子衣“ 行密密 ，意恐 ”，今日的母 ，行 安全吃喝拉撒，一遍遍地叮 嘱咐。 方欲 ，夕阳西下，游子登程，手提行囊， 了不惊 母 ，多 “ 的我走了正如我 的来我 的招手作 西天的云彩悄悄的我走了正如我悄悄的来。儿女所以如此之 ，是 了不惊 母 ， 是 母 的深 之 。通 如此的 想理解，我 可以不 理解 人在开

3、 和 尾两小 里面 什么反复吟咏“ 的我走了正如我 的来，悄悄的我走了正如我悄悄的来因 把康 人化，所以 人告 的再 的，已不是客 物 的母校康 ，而是已 人性化了的母校，如此的写法，深切婉 地表达出了 康 母校的深情一个“ ”与“悄悄”，平 的 言中， 涵着 母校的深深依恋；一个“ ”与“悄悄”， 平浅却悠 ， 表达了 人 之情感。 “ ”与“悄悄”表达出的深 意境，可看出 人 御 言的不凡技巧。当我 反复吟咏“ 的我走了正如我 的来我 的招手作 西天的云彩悄悄的我走了正如我悄悄的来我 一 衣袖不 走一片云彩” ，会深切地感受到一种撼人心扉的人性之美！另外， 什么 中 “我不 走一片云彩”，

4、而 “作 西天的云彩”？可以理解 是“我“不忍心呀！母校康 第 2页教育了“我”培养了“我”，我无以回 其教育之恩，我怎能拿走她的任何 西呢？哪怕 是一片“云彩”！、再 康 的第五第六小 里面有，“ 梦？撑一支 篙向青草更青 漫溯 一船星 在星 斑 里放歌”。 此，是否可以作 的理解：先看“ 梦？撑一支 篙向青草更青 漫溯”。小船儿在水中 ， 人仰望星空，由神秘的星空 想到 离，由 离， 人翩翩 翔的思想也在自由的境界里“漫溯” 翔。“漫”者，充 覆盖也；“溯”者，向上也。 人的思想将“溯”往何方？从 人的笔端，我 可以知道是“向青草更青 ”！何以如此“向青草更青 漫溯”？君不知，古人有“ 方

5、侵古道， 晴翠接荒城。 又送王 去， 萋萋 情”的 句么？那是什么 的意境啊！无 的碧草，遮盖了古 道，点染了旧城池；青青之草，弥漫天地，送 “王 ”的离情，也弥漫了送 者的心 如此，我 可以理解 人 何要“漫溯”“青草更青 了”！ 人于小船中仰望星空，想到就要离开康 ， 情涌上心 ，再 想到中国古人离 章中吟咏的青草，于是，有了“ 梦？撑一支 篙向青草更青 漫溯”的 句，于是有了 意韵无 令人玩味不尽的意境！再看“ 一船星 在星 斑 里放歌”，“星 ”是不可能用船儿装 的，但是“星 ”却是可以看 可以感知第 3页的，但它又是无形的。 人在 里却要用小船儿“ ”它， 是何其大胆奇特的想象。想象

6、一下， 人独倚扁舟， 漾在 着 碎 光的柔波里，仰望星空，遐想被触 ，引出了 人莫名的 星空是迷离、悠 、浩瀚无 的，从 的群星中，地 异国之邦的母校而且即将离去的 人，是否 想到了 恨千古的牛郎 女，从他 “盈盈一水 ，脉脉不得 ”中，更感受到了离 的 愁？作者将中国古人以水、草写情的意象，与宁静的康河、 代的大学及西方的文明 境巧妙地融 一体而不 一 雕琢之痕，表 了作者不凡的表达技巧。、第六小 中“悄悄是离 的笙 夏虫也 我沉默沉默是今晚的康 ”，又 怎 理解？初 者常常会不自 地 ，“离 ”既然是“悄悄”的，怎么会又有“笙 ”？矛盾否？ 歌要借助想象。此 无声 有声。笔者 ， 句 ，是否可以 理解， 然 人主 上是想“ ”、“悄悄”的离去，但是心底的波 却如潮起潮落， 人心灵的深 ，奏响的是离 的 咽咽的“笙 ”！貌似平静，心儿却在吹奏着“怨 柳”、“琵琶行”！心底是不平静的呀！何 要吹奏“笙 ”？“笙 ”者，中国 之竹 器也。其声低沉婉 ，夜 吹奏，更能勾 人的离情 ！离 的惆 ，充溢心 ，而外在的表情世界却是 平浪静的！ 好第 4页有一比，就像一首诗，一支歌，描在纸上，是无声的，而诵读的人，吟唱的人，却可以从无声的字面上凝固的音符间，体会到婉转的声韵，领会到铿锵的旋律呀！同时，“悄悄是离别的笙箫夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥”，也照应